《桂枝香·金陵懷古》教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將學習統編版高中語文必修下冊《桂枝香·金陵懷古》一課，重點掌握這首詞的背景、作者生平及詞的藝術特色，培養學生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：《桂枝香·金陵懷古》作為一首具有代表性的宋詞，與學生在之前所學的古典詩詞知識有著緊密的聯系。學生在學習本課時，可以結合之前所學的詩詞鑒賞方法，進一步加深對詞的理解和欣賞。二、核心素養目標1.培養學生理解和欣賞古典詩詞的能力，提升文學素養。

2.增強學生對中國傳統文化的認同感和自豪感，激發文化自信。

3.通過對《桂枝香·金陵懷古》的學習，提升學生的審美情趣，培養高尚的道德情操。

4.鍛煉學生的獨立思考和分析能力，提高語言表達和組織文字的能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-理解《桂枝香·金陵懷古》的詞意和藝術特色。

-分析辛棄疾的生平背景及其在詞中的體現。

解決辦法：

-通過文本細讀，引導學生深入理解詞句含義。

-結合辛棄疾的生平事跡，幫助學生理解詞中的情感和意境。

2.難點：

-把握宋詞的韻律美和意境美。

-分析辛棄疾詞中的豪放與婉約風格。

解決辦法：

-通過朗讀和背誦，讓學生感受詞的韻律美。

-引導學生對比分析辛棄疾其他詞作，理解其風格特點。

-利用多媒體展示，幫助學生直觀感受宋詞的藝術魅力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版高中語文必修下冊教材，包括《桂枝香·金陵懷古》原文及注釋。

2.輔助材料：準備與辛棄疾生平相關的圖片、金陵古地圖，以及與詞中意境相符的古典音樂和視頻片段。

3.教學工具：準備電子設備，用于展示多媒體資源，包括圖片、視頻和圖表。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論，并確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放金陵古城風光視頻，引導學生觀察畫面，思考：為何辛棄疾會寫出《桂枝香·金陵懷古》這首詞？

2.提問：你們知道辛棄疾嗎？他有哪些著名的詞作？

3.學生自由發言，教師總結：辛棄疾是南宋著名的文學家、軍事家，他的詞作以豪放、激昂著稱。

4.導入新課：《桂枝香·金陵懷古》

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，讓學生感受詞的韻律美。

2.分析詞的結構、韻律特點，引導學生理解詞的意境。

3.介紹辛棄疾的生平事跡，幫助學生了解詞的背景。

4.討論詞中的意象、手法，分析辛棄疾的豪放與婉約風格。

5.邀請學生分享對詞的理解，教師點評并總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：請同學們結合所學知識，分析《桂枝香·金陵懷古》的藝術特色。

2.分享討論成果，教師點評并總結。

3.課堂練習：請同學們仿寫一首以金陵為題材的詞。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詞中的“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”一句，表達了詞人的哪些情感？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：辛棄疾的詞作有哪些特點？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：為什么辛棄疾的詞作會受到后人的喜愛？

4.學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：這首詞對我們的生活有什么啟示？

2.學生回答，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調重點。

2.布置作業：背誦《桂枝香·金陵懷古》，并撰寫一篇不少于500字的讀書筆記。

用時總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平資料：收集辛棄疾的生平事跡，包括他的詩詞創作背景、軍事生涯等，以便學生更全面地了解這位文學巨匠。

-金陵歷史文化：介紹金陵（今南京）的歷史變遷，包括六朝古都的歷史地位、文化特色等，幫助學生理解詞中的歷史背景。

-宋詞鑒賞方法：收集一些宋詞鑒賞的經典案例，如《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，引導學生學習如何鑒賞古典詩詞。

-古典音樂欣賞：推薦與宋詞風格相符的古曲，如《高山流水》、《梅花三弄》等，讓學生在音樂中感受古典詩詞的韻味。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《宋史》等歷史文獻，了解辛棄疾所處的時代背景。

-建議學生參觀南京的六朝博物館，實地感受古都的歷史文化。

-組織學生參加詩詞朗誦比賽，提高學生的文學素養和語言表達能力。

-引導學生關注古典詩詞在現代社會的應用，如歌詞創作、舞臺劇改編等。

-建議學生閱讀相關詩詞鑒賞書籍，如《宋詞三百首》、《唐宋詞鑒賞詞典》等，提升詩詞鑒賞能力。

-鼓勵學生創作自己的詩詞作品，將所學知識運用到實踐中。

-組織學生觀看與宋詞相關的電影、電視劇，如《青瓷》、《大宋提刑官》等，加深對古典詩詞的理解。

-建議學生參與詩詞創作社團或興趣小組，與志同道合的同學共同探討古典詩詞的魅力。

-鼓勵學生參加詩詞知識競賽，檢驗自己的學習成果，激發學習興趣。

-建議學生撰寫關于古典詩詞的讀書筆記或心得體會，提高寫作能力。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了辛棄疾的《桂枝香·金陵懷古》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放金陵古城風光視頻，同學們的興趣被激發起來，他們對這首詞產生了好奇心。提問環節也起到了很好的引導作用，讓學生們能夠積極參與討論。

在講授新課的過程中，我發現學生們對詞的結構和韻律特點掌握得比較快，但對辛棄疾生平背景的理解還不夠深入。這可能是因為我對背景介紹的時間分配不夠合理，導致學生對詞的背景理解不夠充分。今后，我會更加注重背景知識的講解，讓學生們更好地理解詞的意義。

在鞏固練習環節，小組討論的效果很好，同學們能夠積極地分享自己的觀點。但在課堂練習環節，我發現有些同學在仿寫詞的時候，對詞的意境把握不夠準確。這可能是因為他們對詞的鑒賞能力還有待提高。因此，我會在今后的教學中，加強對詩詞鑒賞方法的講解，提高學生的審美能力。

課堂提問環節，我注意到有些同學回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重學生的基礎知識訓練，提高他們的自信心。

在師生互動環節，我嘗試了一些新的教學方法，比如讓學生分組討論，這種互動方式收到了很好的效果。學生們在討論中能夠更加積極地表達自己的觀點，課堂氛圍也更加活躍。

對于核心素養的拓展，我覺得學生們的收獲還是很大的。他們對古典詩詞的興趣更加濃厚，對傳統文化的認同感也有所提高。但是，我也發現有些學生在拓展環節的表現還不夠積極，這可能是因為他們對拓展內容不夠了解。所以，我會在今后的教學中，更加注重拓展內容的介紹，讓學生們對拓展學習有更多的期待。

1.在講解背景知識時，我會更加注重與詞的意境相結合，讓學生們在理解背景的同時，更好地把握詞的意義。

2.加強學生的基礎知識訓練，提高他們的自信心和表達能力。

3.在課堂互動環節，我會更加注重激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

4.在拓展環節，我會更加注重介紹拓展內容，讓學生們對拓展學習有更多的期待。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在語文學習的道路上越走越遠。八、典型例題講解在《桂枝香·金陵懷古》這首詞中，辛棄疾運用了許多古典詩詞的表現手法，以下是一些典型的例題講解，以及相關題型的補充說明。

例題一：

辛棄疾在《桂枝香·金陵懷古》中寫道：“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。”請分析這句詞中運用了哪些表現手法？

答案：這句詞中運用了擬人和對比兩種表現手法。通過“舊事隨流水”和“寒煙衰草凝綠”，將歷史與自然景物相結合，賦予流水以擬人化的特征，表達了對歷史的感慨和對現實的冷峻觀察。

例題二：

辛棄疾在詞中提到“夢斷鳳凰山不見，恩疏燕市空歸去。”請分析這句話在結構上的特點。

答案：這句話在結構上采用了倒裝句式，通過“夢斷”和“恩疏”開頭的倒裝，增強了詩句的節奏感和表達效果，突出了主人公內心的痛苦和對過去的懷念。

例題三：

詞中“何處望神州，滿眼風光北固樓。”這句話如何體現詞人的憂國憂民情懷？

答案：這句話通過“何處望神州”表達了詞人對國家命運的關切，而“滿眼風光北固樓”則通過對自然景物的描寫，反襯出詞人心中的憂慮和不安，體現了詞人的憂國憂民情懷。

例題四：

辛棄疾在詞中運用了“回首”、“回首”、“回首”等詞語，請分析這些詞語在詞中的運用及其效果。

答案：這些“回首”的詞語在詞中反復出現，形成了一種回環往復的韻律感，強化了詞人對往事的回憶和對現實的無奈，增強了詩句的感染力。

例題五：

請分析詞中“英雄末路當磨折，看破紅塵獨登樓。”這句話如何體現了辛棄疾的豪放詞風？

答案：這句話通過“英雄末路”和“磨折”等詞語，描繪了詞人身處逆境時的堅韌不拔，而“看破紅塵獨登樓”則體現了辛棄疾的超然物外、追求自由的精神，這是豪放詞風的重要體現。

補充說明：

1.古典詩詞中常用的表現手法包括：比喻、擬人、對比、夸張、借景抒情、用典等。

2.句式結構在古典詩詞中具有重要作用，可以通過倒裝、對仗、排比等方式增強表達效果。

3.詞人的情感表達是詩詞的靈魂，通過具體詩句分析詞人的憂國憂民、豪放、悲壯等情感。

4.反復、重復等修辭手法在詩詞中經常使用，可以強化情感表達和主題。

5.詞語的運用在詩詞中至關重要，通過對詞語的選擇和搭配，可以體現詞人的藝術追求和風格。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，了解學生對《桂枝香·金陵懷古》這首詞的理解程度。我會針對詞中的關鍵詞句、表現手法、情感態度等方面設計問題，讓學生回答。觀察他們的回答是否準確、流暢，以及是否能結合自己的思考進行回答。

-觀察學生參與度：在課堂討論和練習環節，我會觀察學生的參與情況，包括是否積極舉手發言、是否能夠與同學進行有效溝通、是否能夠獨立完成練習等。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，檢驗學生對詞的基本知識的掌握情況。測試題目包括對詞句的理解、對詞人情感的把握以及對詞中手法技巧的分析等。

-反饋與調整：根據課堂評價的結果，及時調整教學策略。對于理解有困難的學生，提供個別輔導；對于表現積極的學生，給予表揚和鼓勵。

2.作業評價：

-作業布置：布置與《桂枝香·金陵懷古》相關的作業，如詩詞背誦、仿寫、讀書筆記等，以鞏固課堂所學。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業中的錯誤類型和錯誤頻率，以便了解學生的學習難點。

-及時反饋：在作業批改過程中，及時給予學生反饋，指出作業中的優點和不足，提出改進建議。

-鼓勵進步：對于作業表現出色的學生，給予積極的評價和鼓勵，激發他們的學習動力。

3.評價方式：

-形成性評價：通過課堂提問、觀察、測試和作業