粵教版信息技術必修3.2.2建立表格教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）粵教版信息技術必修3.2.2建立表格教學設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容：粵教版信息技術必修3.2.2建立表格。具體內容包括表格的創建、編輯、格式設置、數據排序和篩選等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所涉及的表格建立與編輯，與學生已學過的文檔編輯、文字排版等知識相聯系。學生通過本節課的學習，能夠將所學到的文檔編輯技能應用于表格制作，提高信息處理能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過學習表格的創建和應用，學生能夠提高信息處理能力，培養邏輯思維和數據分析能力，同時學會利用信息技術工具解決實際問題，增強數字化學習與創新能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：表格的創建與編輯。學生需要掌握如何使用電子表格軟件創建表格，包括設置行高、列寬，插入、刪除行和列，以及合并單元格等基本操作。

-重點二：數據輸入與格式設置。學生需要學會如何輸入數據，設置單元格格式，包括字體、顏色、邊框等，以及如何使用公式和函數進行數據計算。

-重點三：數據排序與篩選。學生需要理解并掌握如何對表格中的數據進行排序和篩選，以便于快速查找和分析信息。

2.教學難點：

-難點一：公式的運用。學生可能難以理解公式和函數的工作原理，尤其是在處理復雜計算時，如何正確使用公式和函數成為一個難點。

-難點二：數據透視表的使用。數據透視表對于學生來說是一個高級功能，理解其概念和使用方法，以及如何通過數據透視表進行數據分析，是一個較大的挑戰。

-難點三：跨表引用和數據鏈接。學生可能難以掌握在不同工作表之間引用數據，以及如何創建數據鏈接，這對于數據整合和分析至關重要。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解表格的基本概念、操作步驟和技巧，為學生提供系統的知識框架。

2.演示法：通過實際操作演示表格創建、編輯和數據分析的過程，讓學生直觀理解操作步驟。

3.實踐法：鼓勵學生在課堂上進行實際操作，通過動手實踐來鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示表格制作步驟，結合視頻教程，提高教學內容的直觀性和趣味性。

2.電子表格軟件：讓學生在課堂上使用電子表格軟件進行實際操作，增強實踐技能。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線教程和論壇，拓展學習內容，提升自主學習能力。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習一個新的內容——建立表格。在信息時代，表格是我們處理數據、整理信息的重要工具。大家可能已經在日常生活中接觸過表格，比如購物清單、成績單等。今天，我們就來深入探討如何使用電子表格軟件創建和編輯表格，讓我們的信息處理更加高效。

二、新課講授

1.表格的基本概念

首先，讓我們來了解一下表格的基本概念。表格是由行和列組成的，每個單元格可以存放數據。表格可以用來組織、展示和計算數據，它是電子表格軟件的核心功能之一。

2.表格的創建

3.公式和函數的應用

在表格中，我們可以使用公式和函數來進行數據計算。比如，如果我們需要計算一列的總和，可以使用SUM函數。我會演示如何輸入公式，以及如何修改公式以適應不同的計算需求。

4.數據排序與篩選

在實際應用中，我們經常需要對表格中的數據進行排序和篩選。我會演示如何使用排序功能來按照特定條件對數據進行排序，以及如何使用篩選功能來顯示或隱藏滿足特定條件的數據。

三、課堂練習

1.實踐操作

現在，請大家跟隨我的步驟，嘗試自己創建一個表格。我會給出一個示例，比如制作一個班級成績表，包括姓名、科目和成績等字段。請大家按照這個示例，創建自己的表格，并嘗試輸入一些數據。

2.公式應用

在創建表格之后，我會引導大家使用公式來計算成績的總分和平均分。請大家嘗試使用SUM和AVERAGE函數，并觀察結果。

3.數據排序與篩選

最后，我會讓大家嘗試對表格中的數據進行排序和篩選。比如，我們可以按照成績從高到低排序，或者篩選出所有成績在90分以上的學生。

四、課堂小結

-表格的基本概念和創建方法

-公式和函數的應用

-數據排序與篩選

希望大家能夠在課后繼續練習，熟練掌握這些技能。在未來的學習中，我們將進一步探索電子表格的高級功能，比如數據透視表和圖表制作。

五、課后作業

1.請大家完成以下任務：

-創建一個包含姓名、年齡和成績的表格。

-使用公式計算每個學生的平均成績。

-按照成績從高到低對表格進行排序。

2.思考題：

-如何使用電子表格來管理你的個人財務？

-在你的日常生活中，還有哪些場景可以使用表格來提高效率？

六、課堂反饋

在課后，我會收集大家的作業，并給予反饋。如果有同學在操作過程中遇到困難，我會提供個別輔導。同時，我也鼓勵大家互相幫助，共同進步。學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握：

-學生能夠熟練創建和編輯表格，包括設置行高、列寬，插入、刪除行和列，以及合并單元格等基本操作。

-學生掌握了數據輸入和格式設置的方法，能夠根據需要調整字體、顏色、邊框等格式。

-學生學會了使用公式和函數進行數據計算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-學生能夠對表格中的數據進行排序和篩選，提高了信息檢索和分析的效率。

2.知識理解：

-學生理解了表格的基本概念和作用，認識到表格在信息處理中的重要性。

-學生掌握了電子表格軟件的基本操作，能夠獨立完成簡單的數據管理和分析任務。

-學生了解了公式和函數的工作原理，能夠根據實際需求選擇合適的函數進行計算。

3.思維能力：

-學生在操作過程中培養了邏輯思維和問題解決能力，能夠通過表格處理解決實際問題。

-學生學會了如何將實際問題轉化為表格形式，提高了問題分析和解決的能力。

-學生在排序和篩選數據的過程中，培養了批判性思維和決策能力。

4.創新能力：

-學生通過設計個性化的表格，展示了他們的創新能力和個性化表達。

-學生在制作表格的過程中，嘗試了不同的布局和設計，提高了審美和創意能力。

-學生在課后作業中，能夠結合實際生活場景，設計出具有實用價值的表格。

5.自主學習：

-學生在課堂上積極參與，通過實踐操作和互動交流，提高了自主學習能力。

-學生在課后能夠主動復習所學內容，通過查閱資料和練習鞏固知識。

-學生在遇到問題時，能夠獨立思考并尋求解決方案，培養了自我學習能力。教學反思教學反思

今天這節課，我帶領同學們學習了如何建立表格，這是一個非常實用的技能。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂中來，無論是通過提問還是實際操作。我發現，當學生能夠動手實踐時，他們的學習興趣明顯提高了。有些學生之前可能對電子表格軟件有些陌生，但通過實際操作，他們很快就掌握了基本的操作方法。這讓我意識到，實踐是學習的關鍵。

然后，我在課堂上使用了多種教學方法。比如，我通過演示來展示如何創建和編輯表格，這樣學生可以直觀地看到每一步操作。接著，我讓他們分組討論，互相學習，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中發現了自己之前沒有注意到的問題。不過，我也發現，有些學生可能不太善于表達自己的想法，這讓我思考如何在未來的教學中更好地鼓勵他們。

此外，我也反思了課堂練習環節。我發現，有些學生完成得很快，而有些學生則顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要根據學生的不同水平來設計練習，讓每個學生都能在練習中得到提升。也許，我可以設計一些不同難度的練習，讓學生根據自己的能力選擇。

最后，我覺得課后作業的設計也很重要。我給了學生一個具體的任務，讓他們創建一個班級成績表，并使用公式進行計算。這個作業不僅鞏固了他們在課堂上學到的知識，還讓他們將所學應用到實際生活中。不過，我也發現，有些學生提交的作業質量不高，這可能是因為他們對作業不夠重視或者時間管理不當。因此，我打算在下一節課開始時，花一些時間來討論如何更好地完成作業。板書設計①表格基本概念

-表格定義

-行與列的結構

-單元格的功能

②表格創建與編輯

-創建新表格

-設置行高和列寬

-插入和刪除行/列

-單元格合并與拆分

③公式和函數應用

-公式輸入方法

-常用函數介紹（SUM,AVERAGE,MAX,MIN等）

-公式修改與引用

④數據排序與篩選

-排序操作

-篩選條件設置

-高級篩選與自定義篩選教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對于表格創建和編輯的操作步驟能夠迅速掌握，表現出較高的學習熱情。

-大部分學生能夠按照要求完成課堂練習，展示了良好的動手能力和實踐技能。

-部分學生在使用公式和函數時遇到困難，但通過同學間的互助和教師的個別輔導，最終克服了難題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極提出問題，分享自己的見解，體現了良好的團隊合作精神。

-各小組在討論后展示的表格設計和數據分析，展現了他們對知識的理解和應用能力。

-通過小組展示，學生們對表格的用途和功能有了更深入的認識。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了表格創建、公式應用和數據排序等知識點，測試結果顯示學生對基礎知識的掌握較為扎實。

-測試中，部分學生在排序和篩選方面表現出色，能夠靈活運用所學知識解決問題。

-有少數學生在公式運用上仍有不足，需要進一步練習和鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評，反思自己在課堂上的表現和學習成果，認識到自己的優勢和需要改進的地方。

-學生之間進行了互評，通過評價他人的作業和表現，學會了客觀評價和欣賞他人的優點。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予了積極評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持熱情和積極性。

-對于學生在操作過程中遇到的困難，教師提供了針對性的反饋和指導，幫助他們克服學習障礙。

-教師強調了對表格高級功能的探索，鼓勵學生在課后進一步學習和實踐，以提升信息處理能力。

-教師建議學生在完成作業時，注重細節，提高作業質量，培養良好的學習習慣。

-教師將根據學生的反饋和表現，調整教學策略，確保每個學生都能在信息技術學習中取得進步。重點題型整理1.題型一：創建簡單表格

-題目：請創建一個包含姓名、年齡和成績的簡單表格，并輸入以下數據：

|姓名|年齡|成績|

|----|----|----|

|張三|18|85|

|李四|19|90|

|王五|20|78|

-答案：學生需要按照表格格式輸入數據，并確保姓名、年齡和成績在相應的單元格中。

2.題型二：使用公式計算總分

-題目：在上述表格中，計算每位學生的總分，并將結果放在“總分”列。

-答案：學生需要在“總分”列的第一個單元格中輸入公式“=SUM(C2:C4)”，然后拖動填充柄向下填充，以計算每位學生的總分。

3.題型三：數據排序

-題目：將上述表格按照成績從高到低進行排序。

-答案：學生需要選中包含數據的列，點擊“開始”選項卡中的“排序”按鈕，設置主要關鍵字為“成績”，選擇降序排列。

4.題型四：使用篩