研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態化制度化研究》

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀當前，大學生理想信念教育已經引起了廣泛的關注。許多研究從不同角度探討了大學生理想信念教育的重要性、面臨的挑戰以及應對策略等。然而，在“時代新人”視域下，將大學生理想信念教育常態化、制度化的研究尚處于發展階段。部分研究指出，當前大學生理想信念教育在教育內容、教育方式等方面存在一定的問題。例如，教育內容可能存在與時代需求脫節的情況，不能很好地結合當下社會發展的熱點和趨勢，難以激發學生的深度共鳴。在教育方式上，傳統的課堂講授方式居多，缺乏互動性和創新性，難以滿足當代大學生多樣化的學習需求。（二）選題意義理論意義在“時代新人”視域下深入研究大學生理想信念教育常態化、制度化，有助于豐富和發展思想政治教育理論。這一研究能夠為大學生理想信念教育提供新的理論視角和分析框架，進一步完善思想政治教育學科體系。有助于深入理解時代新人的內涵與要求，將其與大學生理想信念教育有機結合，為構建具有時代特色的理想信念教育理論奠定基礎。實踐意義大學生是國家的未來和民族的希望，常態化、制度化的理想信念教育能夠幫助大學生更好地適應時代發展的需求，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。有助于解決當前大學生理想信念教育中存在的實際問題，如教育的連貫性不足、教育效果難以持久等，提高教育的實效性和針對性。（三）研究價值社會價值培養具有堅定理想信念的時代新人，對推動社會的和諧穩定發展具有重要意義。這些大學生將成為社會各個領域的建設者和領導者，他們的理想信念將影響整個社會的價值取向和發展方向。有助于傳承和弘揚社會主義核心價值觀，增強民族凝聚力和向心力，在全社會營造積極向上的氛圍。教育價值為高校思想政治教育工作提供有益的參考和借鑒，促進高校理想信念教育工作的改革和創新。為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供有力的保障，提高高等教育的人才培養質量。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標構建“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態化、制度化的理論框架，明確其內涵、特征和基本原則。探索適合當代大學生特點的理想信念教育的有效模式和途徑，提高教育的實效性和長效性。通過研究，為高校制定和完善大學生理想信念教育相關政策和制度提供理論依據和實踐參考。（二）研究對象本課題的研究對象為全國各類高校的大學生，包括不同專業、不同年級、不同地域和不同家庭背景的學生。（二）研究內容時代新人視域下大學生理想信念教育的內涵與要求深入研究時代新人的內涵，分析其在思想觀念、道德品質、能力素質等方面的特征。探討在這一視域下大學生理想信念教育的目標、任務和具體要求。大學生理想信念教育的現狀與問題分析調查當前大學生理想信念的現狀，包括他們的政治信仰、人生理想、職業理想等方面的情況。剖析大學生理想信念教育在常態化、制度化方面存在的問題，如教育機制不完善、師資隊伍建設不足、教育資源整合不夠等。常態化、制度化的理想信念教育模式與策略研究構建包括課程教學、社會實踐、網絡教育等多維度的理想信念教育模式。研究如何將理想信念教育融入到大學生日常學習、生活和管理的各個環節，實現常態化。探索建立健全理想信念教育的制度體系，如考核評價制度、監督激勵制度等。環境因素對大學生理想信念教育的影響及應對策略分析社會環境、家庭環境和校園環境等對大學生理想信念教育的影響。提出優化環境的策略，營造有利于大學生理想信念教育的良好氛圍。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路本課題將采用理論研究與實證研究相結合的思路。首先，通過文獻研究法梳理國內外相關理論成果和實踐經驗，為課題研究奠定理論基礎。然后，開展問卷調查、訪談等實證研究，深入了解大學生理想信念教育的現狀和問題。在此基礎上，構建理論框架，提出教育模式和策略，并通過實踐檢驗和反饋不斷優化研究成果。（二）研究方法文獻研究法查閱國內外關于大學生理想信念教育、時代新人培養等方面的學術著作、期刊論文、政策文件等資料，全面了解相關研究現狀和發展趨勢，為本課題研究提供理論依據和參考。問卷調查法設計科學合理的調查問卷，針對不同類型高校的大學生進行大規模抽樣調查，了解他們的理想信念狀況、對理想信念教育的認知和需求等情況，獲取大量一手數據進行統計分析。訪談法選取高校思想政治教育工作者、大學生代表等進行深入訪談，從不同角度深入了解大學生理想信念教育的實際情況、存在的問題以及對改進教育工作的建議。案例分析法選取具有代表性的高校進行案例分析，總結其在大學生理想信念教育方面的成功經驗和做法，為其他高校提供借鑒。（三）創新之處研究視角的創新從“時代新人”這一獨特視域出發，將大學生理想信念教育與時代發展的新要求緊密結合，為研究提供了新的視角和切入點。研究內容的創新著重研究理想信念教育的常態化、制度化建設，這是當前大學生理想信念教育研究中的一個薄弱環節，有助于填補研究空白。研究方法的創新綜合運用多種研究方法，尤其是將實證研究與理論研究深度融合，確保研究成果既具有理論深度又具有實踐可行性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎前期研究成果課題組成員在思想政治教育領域已經開展了相關的研究工作，發表了多篇有關大學生思想政治教育的學術論文，積累了一定的研究經驗和理論基礎。團隊成員構成本課題研究團隊成員來自高校思想政治教育教學一線、教育管理部門以及相關研究機構，具有豐富的教學經驗、管理經驗和研究能力，涵蓋了思想政治教育、教育學、社會學等多個學科領域，為課題研究提供了多學科的研究視角和專業知識支撐。（二）保障條件政策支持國家高度重視大學生思想政治教育工作，出臺了一系列相關政策文件，為本課題研究提供了政策依據和保障。經費支持本課題將積極爭取學校和相關部門的經費支持，確保研究工作的順利開展。經費將主要用于調研、資料收集、數據分析、成果推廣等方面。研究平臺依托高校的思想政治教育研究中心、實驗室等研究平臺，為本課題研究提供良好的研究環境和條件。（三）研究步驟第一階段：準備階段（[具體時間區間1]）組建課題研究團隊，明確成員分工。開展文獻研究，收集相關資料，撰寫課題研究綜述。制定課題研究方案，包括研究目標、內容、方法、步驟等。第二階段：調研階段（[具體時間區間2]）運用問卷調查法、訪談法等開展大規模的調研工作，收集大學生理想信念教育的現狀數據。對調研數據進行整理、分析，撰寫調研報告。第三階段：研究與構建階段（[具體時間區間3]）根據調研結果，構建“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態化、制度化的理論框架。研究制定理想信念教育的模式、策略和制度體系。第四階段：實踐與檢驗階段（[具體時間區間4]）選擇部分高校作為試點單位，實施構建的理想信念教育模式和制度體系。對試點效果進行跟蹤評估，收集反饋意見，及時調整和完善研究成果。第五階段：總結與推廣階段（[具體時間區間5]）總結課題研究成果，撰寫研究報告、學術論文等。通過舉辦學術研討會、成果交流會等形式，向其他高校推廣研究成果。（課題設計論證部分3044字）?《“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態化制度化研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態化制度化研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：基礎研究課題負責人及主要成員：課題負責人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年3月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義在新時代背景下，培養具有堅定理想信念的“時代新人”是我國高等教育的重要使命。理想信念是人們世界觀、人生觀和價值觀的集中體現，是引領人們前進的精神力量。大學生作為國家的未來和民族的希望，其理想信念的培養顯得尤為重要。然而，當前大學生理想信念教育面臨著諸多挑戰，如社會價值觀多元化、網絡信息爆炸等。因此，本研究旨在探索“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態化制度化的有效途徑，為我國高等教育改革提供理論支持和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：我國學者對大學生理想信念教育的研究主要集中在教育內容、教育方法、教育途徑等方面。近年來，隨著“時代新人”概念的提出，學者們開始關注理想信念教育的時代特征和時代要求，但關于常態化制度化研究的成果尚不多見。國外研究現狀：國外學者對理想信念教育的研究主要集中在價值觀教育、道德教育等方面。近年來，隨著全球化進程的加快，國外學者開始關注跨文化背景下的理想信念教育，但關于常態化制度化研究的成果也相對較少。發展趨勢：未來，大學生理想信念教育的研究將更加注重時代特征和時代要求，更加關注跨文化背景下的教育實踐，更加注重常態化制度化的建設。四、課題研究目標與內容研究目標：探索“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態化制度化的有效途徑，為我國高等教育改革提供理論支持和實踐指導。研究內容：（1）梳理“時代新人”的內涵與特征，明確理想信念教育的時代要求。（2）分析大學生理想信念教育的現狀與問題，提出常態化制度化的必要性。（3）構建大學生理想信念教育常態化制度化的理論框架。（4）設計大學生理想信念教育常態化制度化的實踐路徑。（5）評估大學生理想信念教育常態化制度化的效果。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻研究法、實證研究法、比較研究法等，結合定性與定量分析，對大學生理想信念教育常態化制度化進行深入研究。研究路徑：（1）通過查閱文獻，梳理“時代新人”的內涵與特征，明確理想信念教育的時代要求。（2）通過問卷調查、訪談等實證研究方法，了解大學生理想信念教育的現狀與問題。（3）通過比較研究法，借鑒國內外相關研究成果，構建大學生理想信念教育常態化制度化的理論框架。（4）通過案例分析、實踐探索等方法，設計大學生理想信念教育常態化制度化的實踐路徑。（5）通過效果評估，檢驗大學生理想信念教育常態化制度化的成效。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：形成一套關于“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態化制度化的理論框架和實踐路徑，為我國高等教育改革提供理論支持和實踐指導。成果形式：研究報告、學術論文、教材、實踐案例等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年3月-2023年6月：完成文獻綜述、研究方案設計。（2）2023年7月-2024年6月：開展實證研究、構建理論框架、設計實踐路徑。（3）2024年7月-2024年12月：撰寫研究報告、學術論文、教材、實踐案例。（4）2025年1月-2025年12月：進行效果評估、成果推廣。人員分工：（1）課題負責人：張三，負責課題總體設計和統籌協調。（2）李四：負責文獻綜述、研究方案設計。（3）王五：負責實證研究、構建理論框架。（4）趙六：負責設計實踐路徑、撰寫研究報告、學術論文、教材、實踐案例。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻資料費：5000元（2）調研費：10000元（3）設備費：3000元（4）其他費用：2000元總計：20000元設備需求：（1）電腦：1臺（2）打印機：1臺（3）照相機：1臺九、參考文獻（略）本課題研究將遵循科學、嚴謹、務實的研究原則，確保研究過程的規范性和研究成果的可靠性。在課題研究過程中，我們將充分發揮團隊協作精神，共同努力，為我國高等教育改革貢獻智慧和力量。（此部分1792字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀和發展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規范與完整性課題的研究過程是否符合學術規范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發展現狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業院校管理人員和一線教師、企業管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發展實現提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統計調研數據；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、