試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁部編版語文四年級上冊主題閱讀訓練六、七、八單元主題閱讀學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、語言表達仔細觀察漫畫《包“懶”》，根據要求答題。1．請簡要描述漫畫的內容。_____________________2．請結合這幅漫畫，談談你的感想。_____________________二、現代文閱讀三顧茅廬劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業，但都沒有見著。冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了!”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了!”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒（wānyán）起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺（chán）潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。諸葛亮出山后，劉備把他當作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!”3．【理解詞語】用多種方法理解詞語的意思。（1）“就像魚兒得到水一樣啊！”這句話用一個四字詞語來概括就是____________。（2）“秀麗宜人”用聯系上下文的方法來理解，就是______________。（3）“像撥開云霧見到了青天”這句話讓你聯想到的四字詞語是________。4．【品析句子】讀句子，完成練習。（1）他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。這句話把_____比作_____，寫出了山岡_______的特點。（2）劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。“茅塞頓開”的近義詞是______，這個詞語說明了________。用“茅塞頓開”寫一句話：_________（3）我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！這句話中劉備把自己比作_______，把_______比作_______，體現了他對______的尊重。5．【梳理脈絡】用簡潔的語言概括這個故事的起因、經過和結果。___________________________捅馬蜂窩馮驥才①爺爺的后院很小，里邊花木叢生，枝葉糾纏，是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的樂土，也是我兒時的樂園。這里，最壯觀的要數爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么。爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。③“不行，要蜇（zhē）死人的！”爺爺連連搖手。④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。⑤“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。⑥我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望。那多有趣！我找來妹妹，趁爺爺午睡的當兒，悄悄溜到通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。⑦妹妹躲在門縫后邊，瞧著我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的。一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁兒地搖撼兩下，只聽“嗵”的一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑。誰料到妹妹害怕，將門在里邊插上，她跑了，將我關在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這復仇者拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫，不知道誰開門把我拖到屋里。⑧當夜，我發了高燒，眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈。（有刪改）6．【整體感知】快速默讀文章，說說文章的主要內容。本文按_______的順序，介紹了“我”小時候__________________的事情。7．【體會情感】在捅馬蜂窩的前后過程中，“我”的心理發生了怎樣的變化？（1）用“____”在文中畫出描寫“我”心理變化的句子。（2）選擇詞語，填寫“我”心理變化的示意圖。（填序號）（

）→（

）→（

）→（

）①遲疑、膽怯

②好奇

③驚呆

④覺得有趣8．【品讀詞句】讀下面的句子，注意加點的字詞，體會作者是怎樣描寫捅馬蜂窩時的情景的。（1）我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼……這句話通過________描寫，寫出了“我”_______________的心情。（2）只聽“嗵”的一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑。這句話從________、________、________、________等方面，寫出了馬蜂窩被捅掉時的具體情景。（3）我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這句話用________來比喻________，突出了馬蜂飛行________、進攻________的特點，表現了馬蜂__________的氣勢。9．【自主批注】默讀短文，按提示在短文右側空白處作批注。（1）讀第①段，從寫法的角度進行批注。（2）讀爺爺和奶奶的對話，從體會他們的心情的角度進行批注。（3）讀第⑦段，你產生了哪些疑問？請從疑問的角度進行批注。10．【感悟道理】讀了這篇文章后，你受到了什么啟發？__________________________類文閱讀“0”的突破1984年7月29日，第23屆奧林匹克運動會男子自選手槍比賽開始了。身穿繡著“中國”兩個大字運動服的許海峰緊握手槍，神色莊嚴地站在40號靶位上。在他的眼前，靶心上最小的圓圈就像52年來那個令人屈辱的“0”字。“擊碎它！擊碎它！”許海峰決心為祖國爭光。許海峰穩穩地把槍舉過頭頂，又慢慢直臂下落，輕輕地扣動扳機——砰！砰！子彈射向50米外的靶心。“10環！”“10環！”許海峰出色地發揮了水平。眾多的世界名將都參加了這次比賽。在許海峰的挑戰面前，他們哪肯示弱？比賽爭奪得十分激烈。打完前五組，賽前奪魁呼聲最高的瑞士名將斯卡納克爾發現自己仍比許海峰落后兩環，就憋足了勁兒，要在最后一組射擊中超過許海峰。最后的決戰來臨了。許海峰前三槍打得不錯，可是第四、第五槍卻只打了兩個“8”環。斯卡納克爾趁機趕了上來，在靶位后面觀戰的記者們也開始向斯卡納克爾的靶位那邊涌去，仿佛這位名將已經勝券在握。在這關鍵時刻，許海峰非常鎮定。他靜靜地坐了一會兒，又走上靶位。只見他輕松地左手插兜，右手握槍，一雙大眼睛閃出必勝的光芒。砰！砰！砰！三發子彈從他的槍口呼嘯而出，“10環！”“10環！”“9環！”——勝利了！許海峰以566環的成績，奪得男子自選手槍比賽的冠軍。這是中國人在奧運會上奪得的第一塊金牌，實現了“0”的突破，許海峰為祖國爭了光。11．【品析字詞】“擊碎它！擊碎它！”句中的“它”有兩層意思，分別指的是()和()。A．靶心上最小的圓圈

B．許海峰心中的信念C．中國在奧運會上金牌數“0”的記錄

D．眾多世界名將的士氣12．【句子理解】結合上下文，理解文中畫線的句子。（1）文中畫“”的句子描寫了比賽的進展情況，體現了()A．許海峰面臨的形勢極其險峻。B．斯卡納克爾非常受人歡迎。C．人們都不喜歡許海峰。

D．斯卡納克爾在賽場上的表現更吸引人。（2）文中畫波浪線的句子是對許海峰的()描寫。A．動作和語言

B．動作和神態

C．神態和語言

D．語言和神態（3）讀完文中畫波浪線的句子，你有什么體會？_________________________________13．【主要事件】這篇短文主要講了一件什么事情？_______________________________14．【質疑問難】讀了這篇短文，你還有什么疑問？請提出問題。______________________________司馬遷發憤寫《史記》司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而過，聽著父老鄉親們講述古代英雄的故事，心里十分激動。司馬遷的父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書，記載從黃帝到漢武帝時期的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說：“我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職的，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇!”司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。正當司馬遷專心致志寫《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的文字。就這樣，司馬遷發憤寫作，用了整整13年的時間，終于完成了一部52萬多字的輝煌巨著——《史記》。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。15．【整體感知】請采用標題擴展或抓關鍵句子的方法概括本文的主要內容。___________________16．【提取信息】閱讀全文及下面的資料袋，試著制作一張讀書卡。資料袋：◎《史記》這本書記載了上自黃帝時代，下至漢武帝時期共3000多年的歷史，是我國歷史上第一部紀傳體通史。全書共130篇，包括記錄歷代帝王政績的十二本紀，記錄諸侯國興亡的三十世家，記錄帝王、諸侯之外的重要人物的七十列傳，記錄年度大事的十表，以及歷朝各種典章制度的八書。◎《史記》作為一部重要的史書，被魯迅評價為“史家之絕唱，無韻之離騷”。《史記》讀書卡作者字數耗時內容評價17．【學習復述】了解故事情節，借助小標題復述故事。請給每個自然段擬一個小標題。第1自然段：_______________________第2自然段：_______________________第3自然段：_______________________第4自然段：_______________________18．【理解內容】文章最后寫“這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的”，你是怎樣理解《史記》是司馬遷“用生命寫成的”這句話的？_______________________________19．【拓展運用】根據提示，完成練習。（1）從“發憤”一詞，你仿佛看到了一個怎樣的司馬遷？請用幾個詞語來概括。()的司馬遷

()的司馬遷

()的司馬遷（2）請根據文章內容，填寫上聯。上聯：____________________下聯：百折不撓以血淚著就史書三、文言文閱讀王冕（miǎn）傳（節選）王冕者，諸暨（jì）人也。七八歲時，父命牧牛隴（lǒnɡ）上，竊①入學舍，聽諸生誦書。聽已，輒（zhé）②默記。暮歸，忘其牛。或③牽牛來責蹊（xī）田，父怒，撻（tà）④之。已而復如初。【注釋】①竊：偷偷地。②輒：就。③或：有人，有的人。④撻：用鞭子打。20．【理解句子】讀一讀，給句子選擇正確的翻譯。（1）竊入學舍，聽諸生誦書。()A．王冕進入學堂偷竊，聽到學生們在讀書。B．王冕偷偷地進入學堂，聽學生們讀書。（2）或牽牛來責蹊田。()A．有人牽著牛來責罵王冕家的牛踐踏田地，踩壞了莊稼。B．或者牽著牛來踐踏田里的莊稼。21．【梳理內容】文中寫了哪個事例來說明王冕愛讀書？___________________________22．【個性表達】結合短文，試著說說王冕能成為大文學家的原因。___________________________23．【語言積累】王冕讀書的故事讓你想到了哪句名言？___________________________四、詩詞曲鑒賞我的中國心河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。我的祖先早已把我的一切烙上中國印。長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤，無論何時，無論何地，心中一樣親。流在心里的血澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉也改變不了我的中國心。24．【理解含義】標題中的“我”指_________，“中國心”指_________________25．【問題探究】歌詞中為什么要列舉“長江”“長城”“黃山”“黃河”？____________________26．【品讀字詞】“我的祖先早已把我的一切烙上中國印”中的“烙”字能換成“蓋”嗎？為什么？__________________________27．【體會感情】歌詞表達了對祖國深深的愛，請從中任選一句進行賞析。_______________________________答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．圖中的孩子吃飯、穿衣都由爸爸媽媽包了，穿襪子、系鞋帶由爺爺奶奶包了，只剩下他自己包“懶”了。2．如果家長事事替孩子包辦，孩子飯來張口，衣來伸手，久而久之，必將成為好逸惡勞、自私任性的大懶蟲。【解析】1．考查概括漫畫主要內容，注意要認真觀察圖片，概括出圖片中的人物都有誰，然后結合所呈現的文字內容，概括故事主要內容。2．考查結合漫畫談自己感想。首先從漫畫題目《包“懶”》分析，此漫畫是圍繞“懶”進行敘述的，而這個“懶”用雙引號進行標注，表示這里的“懶”具有更加深刻的含義。接著結合漫畫內容，可以看出家長包辦孩子的了一切事情，而這樣做對孩子會造成不好的后果。注意表述清楚觀點看法，敘述有條理。3．

如魚得水

岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴

撥云見日4．（1）山岡

等待時機騰飛的臥龍

蜿蜒起伏（2）恍然大悟

劉備聽了諸葛亮的分析之后，受到了很大的啟發經過老師的指點，我茅塞頓開，明白了這道題該怎么做。（3）魚兒

諸葛亮

水

諸葛亮5．起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己完成統一中國的大業。經過：劉備三次去隆中拜訪諸葛亮，前兩次都沒見著，第三次才見到了諸葛亮，兩人一起共商天下大事。結果：諸葛亮出山幫助劉備，同時也受到了劉備的器重。【解析】3．考查理解詞語含義，可以運用一定方法。如想象法；利用同義詞、近義詞、反義詞等置換、比較法；聯系上下文、結合詞語所處的具體語言環境、聯系學生已有知識、經驗或聯系學生的生活實際等解讀法；讀中感悟法等。其中（2）用聯系上下文的方法來理解，首先要定位原文，在文章第三自然段，接著聯系上下文內容，可得出此處秀麗宜人是對上文“岡前幾片松林疏疏朗朗，潺（chán）潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴”的總結，所以上文內容即可以作為詞語的解釋。4．（1）考查從修辭手法的角度分析句子。此句中“山崗”是本體，“臥龍”是喻體，“好像”是喻詞。運用比喻，生動形象寫出了山崗蜿蜒起伏的特點。（2）考查對詞語的掌握，能夠在了解詞語含義的基礎上，寫出近義詞，并且能夠運用詞語造句。茅塞頓開——茅塞：喻人思路閉塞或不懂事；頓：立刻。意思為心里好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開了。現在形容閉塞的思路，由于得到了某種事物的啟發，忽然想通了。（3）考查從修辭手法的角度分析句子。此句中“諸葛先生”是本體，“魚兒”是喻體，“像”是喻詞。運用比喻，生動形象體現了諸葛亮對劉備的重要性。5．考查概括故事主要內容。先確定故事主要人物，接著按照故事起因、經過、結果，敘述故事事件。第一自然段介紹事件起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己完成統一中國的大業。第二~五自然段著重介紹事件經過：劉備三次去隆中拜訪諸葛亮，前兩次都沒見著，第三次才見到了諸葛亮，兩人一起共商天下大事。第六自然段介紹故事結果：諸葛亮出山幫助劉備，同時也受到了劉備的器重。6．

事情發展

捅馬蜂窩，結果被馬蜂蜇傷7．（1）我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望。那多有趣！我開始有些遲疑，最后還是好奇戰勝了膽怯。這復仇者拼死的氣勢使我驚呆了。（2）④

①

②

③8．（1）動作

躍躍欲試想要捅馬蜂窩（2）聲音

形態

顏色

動作（3）戰斗機

馬蜂

速度快

兇猛

以死相拼，不顧一切9．（1）運用環境描寫，烘托了背景，為下文捅馬蜂窩埋下伏筆。（2）奶奶生氣，爺爺無奈。他們倆的對話激發了“我”捅馬蜂窩的興趣。（3）為什么說馬蜂是“復仇者”？10．①人與動物要和諧相處，我們要關愛生命。②做事情不能太魯莽，危險的事情要小心處理。【解析】6．考查對文章寫作順序和主要事件的掌握。文章主要圍繞“捅馬峰窩”進行敘述，主要介紹了“我”小時候捅馬蜂窩，結果被馬蜂蜇傷的事情。是按照事情發展的順序進行描寫的。先寫出了“我”捅馬蜂窩的原因，接著介紹了捅馬蜂窩的經過，最后介紹了捅馬蜂窩的結果。7．考查對文章內容理解。要分析“我”的心理發生了怎樣的變化，要從體現人物心理的重點句子進行分析。第⑥段“我站在一旁，心里涌出一種捅馬蜂窩的強烈愿望。那多有趣！”是覺得：有趣。第⑦段“我開始有些遲疑，最后還是好奇戰勝了膽怯。”可概括出人物的心理是：先遲疑、膽怯。接著好奇戰勝了膽怯。第⑦段“這復仇者拼死的氣勢使我驚呆了。”可概括出人物的心理是：驚呆。8．考查對句子的理解。（1）加點字詞是動作描寫。生動形象表現出“我”躍躍欲試想要捅馬蜂窩的狀態。（2）“嗵”是聲音。“沉甸甸”是形態。“一團黃色”是顏色。“騰空而起”是動作描寫。（3）此句是比喻句。“馬蜂”是本體，“好像”是喻詞。“戰斗機”是喻體。此句中是為了更加形象說明馬蜂的特點。9．做批注，要與內容相符合。（1）運用了環境描寫。環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。自然環境描寫包括：對人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等的描寫，有助于表現人物身份、地位、活動，對描繪人物心理活動，渲染氛圍都具有重要作用。在小學初中高中作文中主要起到一個場景交代借用，也可用于作文章內容的過渡。（2）第②段中“奶奶總為這個馬蜂窩生氣。”可以看出奶奶很生氣。從兩次“爺爺連連搖手。”可以分析出爺爺很無奈。（3）答案不唯一，寫出自己產生的疑問即可。注意提出的疑問要對理解文章有幫助。10．考查閱讀文章寫感受。注意語句通順，條理清晰。根據文章內容，可以圍繞人與動物和諧相處，關愛生命進行敘述，也可以圍繞做事情的態度進行敘述，比如做事情不能太魯莽，危險的事情要小心處理。11．

A

C12．

A

B

這些句子表現了許海峰沉著冷靜，對勝利充滿了信心。13．這篇短文主要講的是許海峰在比賽中沉著冷靜，不負眾望，以優異的成績奪得了中國奧運史上的第一塊金牌。14．示例：寫許海峰的同時，為什么要寫斯卡納克爾呢？【分析】11．此題考查文的理解能力。聯系上下文“靶心上最小的圓圈就像52年來那個令人屈辱的“0”字”，可知“它”指的是“靶心上最小的圓圈”“中國在奧運會上金牌‘0’的突破”。12．此題考查學生對語句的理解分析能力。（1）通過語句的閱讀，我們不難發現，在比賽過程中許海峰面臨的形勢極其嚴峻。（2）文中波浪線的句子是對許海峰的動作神態的描寫。（3）通過“靜靜地坐了一會兒”“緊握手槍，神色莊嚴地”“穩穩地把槍舉過頭頂，又慢慢直臂下落，輕輕地扣動扳機”“一雙大眼睛閃出必勝的光芒”可以感受到許海峰的沉著冷靜，對勝利充滿了信心。13．考查了概括文章主要內容，結合《“0”的突破》概括文章主要內容是提高學生概括能力的重要途徑。主要內容是一篇文章的濃縮，學生在閱讀文章時，抓住主要內容，才能知道文章究竟講什么。“準確”、“簡潔”是概括文章主要內容的基本要求。可課文按事情發展順序，來分析，課文開始寫了什么時間，地點，什么事情，再寫事情的經過，先寫許海峰的沉著冷靜，不畏強手，再寫比賽競爭的激烈，課文最后寫實現了中國奧運史上“0”的突破。這樣可以運用這些句子，把句子串連起來，注意語句通順，即為主要內容：課文記敘了我國射擊運動員許海峰在第23屆洛杉磯奧運會上不畏強手，沉著冷靜，通過激烈的競爭，最后實現了中國奧運史上“0”的突破，勇奪中國人在奧運史上第一枚金牌的事。14．此題為思路拓展題，要結合文章內容進行分析，答案不唯一，根據文本的理解，提出自己的問題即可。如：為什么寫斯卡納克爾呢？15．本文講述了司馬遷忍辱負重，用畢生心血編寫《史記》的故事。16．司馬遷

52萬多字

13年全書記載了從黃帝時代到漢武帝時期共3000多年的歷史，是我國歷史上第一部紀傳體通史。全書共130篇，包括記錄歷代帝王政績的十二本紀，記錄諸侯國興亡的三十世家，記錄帝王、諸侯之外的重要人物的七十列傳，記錄年度大事的十表，以及歷朝各種典章制度的八書。魯迅評其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。17．

讀書游歷，積累資料

研讀文獻，整理資料

飛來橫禍，不忘父命

發憤寫作，完成巨著18．司馬遷用自己的一生寫《史記》：早年努力讀書，四處游歷，廣泛積累資料；父親死后，牢記囑托，研讀文獻，整理資料；飛來橫禍之時，不忘父命，忍辱負重，發憤寫作；歷時13年，堅持不懈，終成巨著。19．

忍辱負重

百折不撓

堅持不懈

忍辱負重用生命寫成巨著【解析】15．此題考查的是概括主要內容知識點。關于概括文章的主要內容，我們可以運用標題擴展的方法或者是抓住關鍵句的方法來概括。由文章的標題“司馬遷發憤寫《史記》”和句子“這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。”我們可知，文章的主要內容可概括為：“本文講述了司馬遷忍辱負重，用畢生心血編寫《史記》的故事。”16．此題要結合資料以及文章內容來作答，依據資料的內容和文章的內容“就這樣，司馬遷發憤寫作，用了整整13年的時間，終于完成了一部52萬多字的輝煌巨著——《史記》。”我們可知，《史記》的作者是司馬遷，全本書一共有52萬字，耗時十三年完成，全書記載了從黃帝時代到漢武帝時期共3000多年的歷史，是我國歷史上第一部紀傳體通史。全書共130篇，包括記錄歷代帝王政績的十二本紀，記錄諸侯國興亡的三十世家，記錄帝王、諸侯之外的重要人物的七十列傳，記錄年度大事的十表，以及歷朝各種典章制度的八書。魯迅評其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。17．此題考查我們的是對段落的概括能力。給段落寫小標題時，首先要概括段落的段落大意，然后再將段落中的段落大意轉化為小標題的形式，關于小標題，句式一致、字數一致，因此，我們可將文章的各個段落添加以下的小標題：讀書游歷，積累資料研讀文獻，整理資料飛來橫禍，不忘父命發憤寫作，完成巨著18．此題考查我們的是對句子的理解。我們由文章的內容可知，司馬遷用自己的一生寫《史記》：早年努力讀書，四處游歷，廣泛積累資料；父親死后，牢記囑托，研讀文獻，整理資料；飛來橫禍之時，不忘父命，忍辱負重，發憤寫作；歷時13年，堅持不懈，終成巨著。因此《史記》是司馬遷用生命寫成的。19．此題考查我們對知識的擴展。由文章的內容我們可知，司馬遷是百折不撓的，是忍辱負重的，是堅持不懈的，因此他是忍辱負重的司馬遷、百折不撓的司馬遷、堅持不懈的司馬遷。關于對聯，上下兩聯需要對仗工整，依據下聯的內容，我們對出的上聯是：“忍辱負重用生命寫成巨著。”20．

B

A21．王冕小時候放牛時偷偷去學堂聽學生念書，把放的牛都給忘記了。被父親痛打一頓之后，王冕還是一如既往地去學堂偷聽學生讀書。22．王冕之所以能成為大文學家，是因為他熱愛學習、勤奮刻苦、讀書專注。23．示例：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。【分析】王冕，諸暨人。七八歲時，父親要他在田壟上放牛，他偷偷地溜進學堂聽學生們念書，聽了就默默記在心里，晚上回來竟忘了牽

牛。有人把牛牽回來，責備說踩了他們的田，他的父親生氣了，狠狠地用鞭子和棍子打他，可他事后還是一樣。20．