第一單元《比身高》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學北師大版主備人備課成員教材分析第一單元《比身高》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數學北師大版。本單元以學生熟悉的身高為切入點，通過觀察、比較、操作等活動，讓學生掌握比高矮的方法，并能夠進行簡單的比較。內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知特點，有利于提高學生的觀察能力和數學思維能力。核心素養目標培養學生對數學知識的探索興趣，提升觀察能力和邏輯思維能力。通過比較身高活動，強化學生數據意識，學會用數學語言描述和解釋生活現象。同時，培養學生合作交流的能力，提高解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：比高矮的方法及運用。

難點：如何讓學生在比較過程中理解并運用數學語言描述身高差異。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實物操作，幫助學生建立身高概念，理解比高矮的基本方法。

2.設計一系列由淺入深的比較活動，引導學生逐步掌握比較技巧。

3.鼓勵學生用數學語言描述身高差異，如“比...高/矮多少厘米”。

4.利用小組合作學習，讓學生在交流中互相啟發，共同突破難點。

5.結合生活實例，讓學生在實際操作中應用所學知識，鞏固比較方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物和圖片，講解比高矮的基本概念和比較方法。

2.討論法：組織學生小組討論，分享不同身高比較的經驗，提高合作能力。

3.實驗法：通過實際測量和比較，讓學生親身體驗比高矮的過程。

教學手段：

1.利用多媒體展示身高對比圖，直觀展示身高差異。

2.使用教學軟件進行身高比較游戲，激發學生學習興趣。

3.制作身高測量工具，讓學生參與實際測量活動，增強實踐操作能力。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師出示身高不同的同學，提問：“同學們，你們能看出他們誰高誰矮嗎？”

2.提出問題：引導學生思考如何比較身高，激發學生對新知識的探索欲望。

講授新課（15分鐘）

1.講解比高矮的方法：教師展示身高比較圖，講解如何用尺子或身高測量工具測量身高，并比較身高差異。

2.互動提問：提問學生如何用數學語言描述身高差異，如“小明比小紅高5厘米”。

3.實物操作：分發尺子和身高測量工具，讓學生實際操作，測量并比較身高。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何用數學語言描述身高比較的結果。

2.課堂練習：教師出示不同身高的同學，讓學生進行口頭比較，鞏固所學知識。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：如何用數學語言描述身高比較的結果？

2.引導學生思考：身高比較在生活中有哪些應用？

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們在生活中遇到過需要比較身高的情況嗎？

2.學生分享：邀請學生分享自己生活中比較身高的經歷，引導學生思考身高比較的重要性。

創新教學環節（5分鐘）

1.設計身高比較游戲：將學生分成兩隊，進行身高比較比賽，激發學生的學習興趣。

2.利用多媒體展示身高比較結果，提高教學效果。

1.回顧本節課所學內容：比高矮的方法、數學語言描述身高差異。

2.強調身高比較的重要性：在生活中，身高比較可以幫助我們更好地了解自己和他人。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

創新教學環節：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的數學：身高與比例》

-《人體生長發育的數學奧秘》

-《身高與營養、運動的關系》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己班級或家庭中成員的身高，并制作身高分布圖，分析身高的遺傳規律。

-探究不同年齡段人群的平均身高，了解身高隨年齡變化的趨勢。

-通過網絡或圖書館資源，了解身高與營養、運動、遺傳等因素的關系。

-設計一個身高與體重的關系圖表，分析身高與體重之間的比例關系。

-調查不同地區、不同國家的人均身高，比較不同地區人群的身高差異，并嘗試分析原因。

-制作一個身高與年齡的對比圖，觀察身高隨年齡增長的變化規律。

-結合所學知識，設計一個身高與職業選擇相關的研究課題，進行小規模的調查和分析。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行身高測量活動，記錄數據，并分析數據背后的數學規律。

-利用身高數據，設計一個身高與體育成績的相關性研究，探究身高對運動能力的影響。

-通過身高比較，引導學生思考身高在生活中的實際應用，如服裝尺碼的選擇、建筑設計等。

4.創新思維培養：

-鼓勵學生運用所學的比較方法，解決生活中的實際問題，如比較不同商品的價格、質量等。

-引導學生思考身高比較在不同文化背景下的差異，如不同國家對于身高認知的差異。

-設計一個身高與職業匹配的游戲，讓學生根據身高選擇適合自己的職業，培養學生的職業規劃意識。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方可以改進。

首先，在導入環節，我嘗試通過展示不同身高的同學來激發學生的興趣，這個方法起到了一定的效果。但是，我發現有些學生對于身高比較的概念還是不太理解，所以在講解的時候，我可能需要更加耐心地解釋，用更加直觀的方式讓他們理解。

在講授新課的過程中，我注重了讓學生通過操作和討論來掌握比較身高的方法。我覺得這個環節很重要，因為它不僅讓學生學到了知識，還鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。但是，我也注意到，有些學生在操作過程中顯得有些迷茫，這說明我在教學設計上可能還需要更加細致，比如準備更加詳細的操作步驟或者提供更多的輔助材料。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和課堂練習，讓學生在互動中鞏固所學。這一環節我覺得比較成功，因為學生們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發現，有些學生對于數學語言的運用還不夠熟練，這說明我在后續的教學中需要加強對數學語言的教學。

在課堂提問環節，我試圖引導學生思考身高比較的實際應用，但是感覺效果不是特別理想。可能是我的問題不夠深入，或者是學生的思考還不夠深入。我需要在今后的教學中，設計更有深度的問題，引導學生進行更深入的思考。

在師生互動環節，我鼓勵學生分享自己生活中的身高比較經歷，這個環節讓學生感到很放松，同時也鍛煉了他們的表達能力。但是，我也意識到，在互動中，我需要更加關注那些不太活躍的學生，給他們更多的機會表達自己。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重對數學語言的講解和練習，幫助學生更好地理解和運用數學語言。

2.在設計問題的時候，我會盡量設計更有深度、更有挑戰性的問題，引導學生進行更深入的思考。

3.在課堂互動中，我會更加關注每個學生的參與情況，特別是那些不太活躍的學生，給予他們更多的關注和機會。

4.我會利用課后時間，準備更多的輔助材料和教學工具，以便更好地幫助學生理解和掌握知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生的數學學習也會更加順利。課后拓展1.拓展內容：

-《身高與遺傳》科普文章：介紹身高遺傳的原理，以及父母身高對子女身高的影響。

-《人體生長發育的數學模型》科普視頻：通過動畫形式展示身高與年齡、性別、遺傳等因素的關系。

-《身高與營養、運動》科普書籍：探討營養和運動對身高增長的影響，以及如何通過合理飲食和鍛煉促進健康成長。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀一篇科普文章或觀看一個科普視頻，了解身高與遺傳、營養、運動等方面的知識。

-鼓勵學生結合自己的生活實際，思考如何通過改善生活習慣來促進自己的健康成長。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀或觀看心得，促進知識的交流和拓展。

-學生可以嘗試設計一個身高增長計劃，包括合理的飲食、適量的運動和良好的作息習慣。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或討論過程中產生的疑問，推薦相關的閱讀材料或視頻資源。

-學生可以制作一個身高增長記錄表，記錄自己的身高變化，并分析影響因素。

-鼓勵學生參與家庭或社區的健康教育活動，如身高測量、營養講座等，將所學知識應用于實際生活中。

-學生可以嘗試設計一個關于身高與職業選擇的小調查，了解不同職業對身高的要求，并分析身高對職業選擇的影響。

-教師可以組織學生進行身高與職業選擇的主題班會，讓學生分享自己的觀點和經驗，拓展學生的視野。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了比高矮的方法，通過觀察、比較和操作，大家掌握了如何用數學語言描述身高差異。以下是我們這節課的幾個重點：

1.我們學會了用尺子或身高測量工具來測量身高。

2.我們知道了如何用數學語言描述身高差異，比如“小明比小紅高5厘米”。

3.我們通過小組合作，學會了如何進行身高比較，并能夠用圖表展示結果。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

-身高的測量工具有哪些？

-如何用數學語言描述身高差異？

-小組合作進行身高比較的步驟是什么？

當堂檢測：

1.請同學們拿出尺子，測量自己的身高，并記錄下來。

2.根據記錄的身高，請一位同學來描述自己的身高與同桌的身高差異。

3.小組內進行身