第26課設計環(huán)保購物袋教學設計-2023—2024學年北師大版初中綜合實踐活動七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第26課設計環(huán)保購物袋

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過設計環(huán)保購物袋，激發(fā)學生對可持續(xù)發(fā)展的思考。

2.提升學生的動手實踐能力，通過實際操作，讓學生體驗設計過程，增強實踐技能。

3.增強學生的環(huán)保意識，引導學生認識到環(huán)保的重要性，并將其融入日常生活。

4.培養(yǎng)學生的審美能力，通過設計過程中的色彩搭配和圖案創(chuàng)意，提升學生的審美素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎知識和手工制作技能。他們可能已經(jīng)學習了基本的色彩理論、圖案設計以及簡單的手工制作方法。此外，他們可能對環(huán)保有一定的了解，但具體到環(huán)保購物袋的設計與制作，可能缺乏系統(tǒng)的知識和實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保主題的活動尤其感興趣。他們的動手能力較強，但可能缺乏系統(tǒng)化的設計思路。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學生則可能更偏好理論學習和設計草圖。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在設計環(huán)保購物袋時可能會遇到以下困難：一是如何將環(huán)保理念與美觀設計相結(jié)合；二是如何選擇合適的材料和工具；三是如何處理設計過程中的創(chuàng)新與實用性之間的平衡。此外，部分學生可能因為缺乏創(chuàng)意而感到困惑，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш椭С帧Ｋ摹⒔虒W資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、針線、環(huán)保材料（如布料、廢舊塑料袋等）、電腦（用于展示設計作品）

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺，用于發(fā)布作業(yè)和資源

-信息化資源：環(huán)保主題的圖片庫、設計軟件（如AdobePhotoshop、Illustrator等）

-教學手段：實物展示、小組討論、教師示范、學生實踐操作五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對設計環(huán)保購物袋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在購物時通常使用什么類型的購物袋？你們知道環(huán)保購物袋的重要性嗎？”

展示一些關(guān)于塑料污染和環(huán)保購物袋的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到塑料污染的嚴重性和環(huán)保購物袋的必要性。

簡短介紹環(huán)保購物袋的基本概念，強調(diào)其在減少塑料使用和促進環(huán)保方面的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.環(huán)保購物袋基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)保購物袋的基本概念、組成部分和設計原則。

過程：

講解環(huán)保購物袋的定義，包括其主要目的是減少塑料使用和促進環(huán)保。

詳細介紹環(huán)保購物袋的組成部分，如材料選擇、結(jié)構(gòu)設計、功能性等。

3.環(huán)保購物袋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)保購物袋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保購物袋設計案例進行分析，如可降解材料、可重復使用設計、創(chuàng)意圖案等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)保購物袋的多樣性和創(chuàng)新性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用環(huán)保購物袋解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個環(huán)保購物袋設計主題進行深入討論，如“環(huán)保購物袋的材料選擇”、“環(huán)保購物袋的圖案設計”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保購物袋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保購物袋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括環(huán)保購物袋的基本概念、設計原則、案例分析等。

強調(diào)環(huán)保購物袋在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環(huán)保購物袋。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一款自己的環(huán)保購物袋，并撰寫設計說明，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握環(huán)保購物袋的基本概念、設計原則和材料選擇等方面的知識。他們了解到環(huán)保購物袋的定義、重要性以及在實際生活中的應用，為今后的環(huán)保實踐奠定了基礎。

2.技能提升：

學生在實踐操作過程中，提升了動手能力、設計能力和創(chuàng)新思維。他們學會了如何選擇合適的環(huán)保材料，如何進行圖案設計和色彩搭配，以及如何將環(huán)保理念融入購物袋的設計中。

3.合作能力：

通過小組討論和合作完成設計任務，學生學會了與他人溝通、協(xié)作和共同解決問題。他們在交流中分享各自的想法，互相學習，共同進步。

4.環(huán)保意識：

學生在設計和制作環(huán)保購物袋的過程中，深刻認識到環(huán)保的重要性。他們意識到減少塑料使用、倡導綠色生活是每個人的責任，從而在日常生活中更加注重環(huán)保。

5.審美素養(yǎng)：

學生在參與設計環(huán)保購物袋的過程中，提高了審美素養(yǎng)。他們學會了欣賞和評價環(huán)保購物袋的美感，以及如何將美與環(huán)保相結(jié)合。

6.創(chuàng)新能力：

學生在設計和制作環(huán)保購物袋的過程中，不斷嘗試新方法、新思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。他們在實踐中學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，為今后的學習和生活打下了良好的基礎。

7.價值觀：

學生通過本節(jié)課的學習，樹立了正確的價值觀。他們認識到環(huán)保是關(guān)乎人類生存和發(fā)展的大事，每個人都應該為環(huán)保貢獻自己的力量。

8.課后實踐：

學生在課后能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如自己設計制作環(huán)保購物袋、向家人和朋友宣傳環(huán)保理念等。他們通過實際行動踐行環(huán)保，成為環(huán)保的傳播者和踐行者。

9.綜合素質(zhì)：

學生在參與本節(jié)課的學習過程中，綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們在知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等方面取得了顯著的進步，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。七、教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的教學反思和總結(jié)吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是挺成功的。咱們一開始通過提問和展示圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對環(huán)保購物袋有了初步的認識。然后，在講解基礎知識的時候，我盡量用通俗易懂的語言，配合圖表和實例，讓學生們能夠更好地理解。不過，我在這里想說的是，雖然我盡量讓課堂生動有趣，但也有一些學生似乎還是覺得有點枯燥，這可能是因為我對某些知識點的講解時間有點長，沒有很好地把握節(jié)奏。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但還是有幾個學生時不時地開小差。我覺得這可能是因為他們對環(huán)保購物袋這個主題不夠感興趣，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。所以，我打算在今后的教學中，嘗試更多樣的教學手段，比如引入一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的氛圍中學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了很大的收獲。他們不僅了解了環(huán)保購物袋的相關(guān)知識，還學會了如何設計簡單的購物袋。在技能上，他們的動手能力、設計能力和創(chuàng)新思維都有所提升。情感態(tài)度方面，他們對環(huán)保有了更深的認識，環(huán)保意識得到了增強。

當然，也有不足之處。比如，我在講解某些知識點時，可能過于注重理論，而忽視了實踐操作的重要性。今后，我會更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓學生在動手實踐中學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解知識點時，適當減少理論講解時間，增加實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習。

2.在課前準備階段，給出更明確的討論指南，引導學生進行有針對性的討論。

3.通過引入更多互動環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

4.加強課堂管理，關(guān)注每個學生的參與情況，確保課堂紀律。八、課后作業(yè)1.設計任務：

請根據(jù)今天課堂上學習的環(huán)保購物袋設計原則，設計一款具有創(chuàng)意的環(huán)保購物袋。要求：

-選擇合適的環(huán)保材料。

-設計獨特的圖案和顏色搭配。

-考慮購物袋的實用性，如口袋設計、帶子長度等。

-撰寫一份設計說明，闡述你的設計理念。

答案示例：

設計說明：我選擇使用可降解的玉米淀粉材料制作購物袋，這種材料環(huán)保且易于降解。圖案設計上，我采用了自然元素，如樹葉和花朵，顏色以綠色為主，傳達出環(huán)保的理念。購物袋設有兩個口袋，方便放置手機和小物品。帶子長度適中，既方便攜帶，又不至于過長造成不便。

2.研究任務：

調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校周邊的環(huán)保購物袋使用情況。要求：

-統(tǒng)計使用環(huán)保購物袋的人數(shù)比例。

-了解人們選擇環(huán)保購物袋的原因。

-分析環(huán)保購物袋在社區(qū)或?qū)W校中的普及程度。

答案示例：

調(diào)查報告：在社區(qū)中，大約有60%的人使用環(huán)保購物袋。人們選擇環(huán)保購物袋的主要原因包括環(huán)保意識增強、減少塑料使用、支持可持續(xù)生活方式等。在校園內(nèi)，環(huán)保購物袋的普及率更高，大約有80%的學生使用。

3.實踐任務：

請嘗試制作一款簡易的環(huán)保購物袋。要求：

-使用家中現(xiàn)有的材料，如布料、剪刀、針線等。

-設計一個簡單的圖案，如幾何圖形或動物圖案。

-完成購物袋的制作，并拍照記錄。

答案示例：

制作記錄：我使用了舊T恤和剪刀、針線制作了一個環(huán)保購物袋。我剪下了T恤的前片，用幾何圖形剪出了圖案，然后用針線縫合邊緣，制作出了一個簡單的環(huán)保購物袋。

4.案例分析：

選擇一個你感興趣的環(huán)保購物袋設計案例，分析其設計亮點和環(huán)保特點。要求：

-描述案例的背景和設計理念。

-分析案例中使用的環(huán)保材料和設計元素。

-討論案例對環(huán)保購物袋設計的影響。

答案示例：

案例分析：我選擇了“綠色生活”品牌的環(huán)保購物袋案例。該品牌的設計理念是結(jié)合環(huán)保和時尚，使用可降解材料制作購物袋。案例中使用了天然纖維和植物染料，圖案設計簡約而富有現(xiàn)代感。這個案例對環(huán)保購物袋設計的影響在于推動了環(huán)保與時尚的結(jié)合，提高了消費者的購買意愿。

5.創(chuàng)意挑戰(zhàn)：

設計一款具有獨特功能的環(huán)保購物袋。要求：

-考慮購物袋的實用性，如內(nèi)置小物品、可折疊等。

-設計一個創(chuàng)新的功能，如可變圖案、可充電等。

-撰寫一份創(chuàng)意說明，解釋你的設計理念。

答案示例：

創(chuàng)意說明：我設計了一款可變圖案的環(huán)保購物袋。購物袋的表面采用特殊材料，可以通過紫外線照射改變圖案。這樣，購物袋可以根據(jù)用戶的喜好或心情隨時變換圖案，既環(huán)保又具有個性化。板書設計①環(huán)保購物袋的基本概念

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