人教部編版六年級語文下冊漫步世界名著花園素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：鼓勵學(xué)生閱讀成長故事，在交流閱讀感受的過程中體驗成長故事閱讀的樂趣。語言應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生讀世界名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。思維能力：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，通過交流學(xué)習(xí)閱讀世界名著的方法。審美創(chuàng)造：品讀優(yōu)秀例文，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。素養(yǎng)分析指導(dǎo)閱讀本單元課文，總結(jié)交流方法。遷移運用，體會作者要表達的情感，感受名著的魅力。學(xué)習(xí)重點邊讀邊批注，能獲得閱讀名著的樂趣，樂于分享課外閱讀的成果。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受。◎?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險記學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG

每一本名著都是獨一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。在世界文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著，它們是人類思想藝術(shù)的精華，反映了人類美好的情感和燦爛的智慧。今天，我們就一起漫步世界名著花園，共同感受世界名著的魅力。激趣導(dǎo)入

《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無限驚訝的書。翻開它，你會看到一個人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會。二十八年，魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動，成就了一段傳奇。激趣導(dǎo)入

這個單元，同學(xué)們已經(jīng)讀了一些世界名著，有了自己的思考和理解。下面是某個同學(xué)寫的人物檔案，大家猜一猜，這位同學(xué)描述的是哪本書中的哪個人物？激趣導(dǎo)入姓名：________日期：________書名：______________這個人物長什么樣子？

這個人的頭發(fā)很長，肌肉十分結(jié)實，衣服上是幾個補丁，褲子已經(jīng)失去了原有的顏色，爛到只剩半截。這個人物的名字是：_____________這個人物在故事中的地位是什么？這個人是這部小說的主人公，故事情節(jié)都是圍繞著他來寫的……這個人物的性格是怎樣的？

這個人的性格是：勇敢、堅強、堅持、樂觀……對于這個人物，你還知道哪些？

這個人在荒島上救了一個野人，給他起名為“星期五”，還教會了他如何說英語、做面包、打獵。……《魯濱遜漂流記》魯濱遜人物檔案

我們可以運用這種方式去把握人物的外貌、性格特征。除此之外，我們還可以怎么讀名著呢？討論交流

我平常閱讀時，會在有感觸的地方做批注，特別感興趣的會記在“采蜜本（閱讀摘抄本）”上。

每讀一本名著，我都會整理出這本書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，梳理自己的閱讀感受。匯報交流人物姓名：

__________性格1性格2性格3

魯濱遜給你留下的怎樣的印象？選出3個你認(rèn)為可以用來形容他性格特征的詞語填入“性格”的框中，舉例說明一下為什么你會選擇這個性格特征來形容他。人物性格你閱讀了哪一章？哪一頁？總結(jié)故事的這一部分發(fā)生了什么。讀完這一段，你的想法、感受和預(yù)測是什么？

選擇某本書中某個你印象深刻的段落，說說這個段落講了什么，然后寫出你的想法、感受和預(yù)測。閱讀筆記

一個人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會）讀了《魯濱遜漂流記》，說說哪些地方讓你感到特別驚奇。討論交流

魯濱遜能在荒島上獨自存活二十八年。他憑借自己的勞動——種植小麥、圈養(yǎng)羊、制作面包，獲取勞動工具，變不可能為可能。

魯濱遜那聰明的頭腦，堅強的意志，良好的身體素質(zhì)，以及對危險極強的防范意識，讓人驚奇。匯報交流

魯濱遜在荒島上救了一個野人，給他取名“星期五”，他讓“星期五”忠于自己，并教“星期五”說英語，讓“星期五”從一個野人慢慢變成了文明人，真是太了不起了！

魯濱遜的冒險精神令人嘆服。他放棄了舒適的生活去航海冒險，幾次遇到危險，卻都憑借自己頑強的意志活了下來。匯報交流（1）故事精彩離奇。（2）塑造了一個典型的資產(chǎn)階級正面形象，一個不滿

足于現(xiàn)狀、敢于追求進取、不屈不撓的魯濱遜形象。寫作特色（3）小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通

過人物的自白串聯(lián)起來。（4）作品注重通過人物的行動、語言和心理活動描寫

刻畫人物性格，注重表現(xiàn)人物性格的變化和發(fā)展。

常常穿插一些人物的議論來補充、突出人物性格。寫作特色

它就是我們學(xué)習(xí)的課本，我們關(guān)于自然科學(xué)的一切談話，都不過是對它的一個注釋罷了。

——[法國]盧梭

經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書?！遏敒I遜漂流記》無疑是一部值得逐字逐行重讀的小說。——[意大利]卡爾維諾古今中外的學(xué)者往往通過寫評論的方式展現(xiàn)自己的閱讀體會。讀讀下面的評論，說說你的感受。閱讀鏈接

俗話說“困難像彈簧，你弱它就強”，只要我們能夠像魯濱遜一樣始終保持積極樂觀的心態(tài)，有百折不撓的意志、機智勇敢的品質(zhì)和善于創(chuàng)造改變生活的聰明才智，我們就一定能夠走出困境，攀登人生的一個新高峰。這就是《魯濱遜漂流記》能成為名著的原因，也是丹尼爾·笛福借魯濱遜這個人物為我們寫下的人生啟示。教師小結(jié)

在這個單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅有引人入勝的情節(jié)，還有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因為如此，讀起來才更有樂趣。《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆·索亞歷險記》對自由的向往和對社會的諷刺，都需要我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，去品味。拓展延伸

組內(nèi)交流分享閱讀其他世界名著的驚奇發(fā)現(xiàn)與思考，試著讓組內(nèi)的其他同學(xué)也喜歡上你分享的這本書。組內(nèi)分享完后，推舉代表上臺分享。小組交流

我在讀《騎鵝旅行記》時，覺得尼爾斯這個人物太了不起了！他性格的轉(zhuǎn)變很大：開始他調(diào)皮搗蛋、捉弄動物、欺負(fù)弱??；后來他被小狐仙施法，身體變得極小，和雁群一起開啟了冒險之旅。他幫助雁群戰(zhàn)勝了許多困難，他的善良、勇敢讓大家對他刮目相看……小組交流

我想分享《愛麗絲漫游奇境》奇異的故事情節(jié)，我畫了這本書的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖。愛麗絲吃了一些糕點后，身體變得忽大忽?。粚m廷的王后見人就喊“砍頭”……真是太不可思議了！小組交流

《湯姆·索亞歷險記》中的主人公湯姆和魯濱遜一樣有冒險精神，他特別向往自由和快樂的生活，不愿被庸俗的社會束縛，這與當(dāng)時的社會環(huán)境是相抵觸的?！〗M交流

這幾本書里有一本很特別，無論是書的作者還是書里的故事情節(jié)，都讓讀者為之驚訝。你知道是哪一本嗎？小組交流

你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進經(jīng)典的外國文學(xué)作品？一起和大家分享。討論交流

遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。

讀完整本書以后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達的一些想法。閱讀方法

我們可以在頁面的空白處，隨時寫下自己的感觸。

讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注下來。閱讀方法推薦閱讀總結(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達成課堂評價學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.分享：選一個你印象最深刻的名著片段說一說。1.選擇：閱讀更多世界名著。課后作業(yè)課程結(jié)束

快樂讀書吧快樂讀書吧

每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。正如泰戈爾的詩句：“當(dāng)我們漫步在陽光下，若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履。”漫步在世界名著的花園，走進一個個人物，品讀精彩故事，感悟人生。今天，就讓我們走進世界名著，感受文學(xué)永恒的魅力。漫步世界名著花園猜猜這是哪本名著？你讀過嗎？

該書主要講述了主人公魯濱遜，出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經(jīng)過二十多年后得以返回故鄉(xiāng)的故事。閱讀建議1.有些名著讀起來比較難，不像流行讀物那樣通俗易懂，但想到能成為經(jīng)典的書不簡單，是人類智慧的結(jié)晶，你就會讓自己沉下心來讀，越讀越有味。2.先大致了解名著的寫作背景，能幫助理解作品的內(nèi)容和價值。讀的時候如果能做一些讀書筆記，收獲就更大了。3.邊讀可以勾劃自己喜歡的語句，也可以在空白處寫寫感受。4.我們還可以通過“人物圖譜”“思維導(dǎo)圖”等方式幫助我們理解名著內(nèi)容。

尼爾斯不愛學(xué)習(xí)，一看到書本就會犯困；不愛牧鵝放鴨，會經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動物，以至于家禽看到他就會咬他?？墒峭∫粋€小村莊里的還有一群小精靈，尼爾斯有一天戲弄了一只小精靈，受到懲罰變成一個拇指大的小人。還沒等他弄明白是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群大雁飛上了天空。馬丁決定和大雁飛往北方，那是他向往己久的拉普蘭。相信你可以讀更多

途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明機智和狡猾的狐貍做斗爭，不畏艱險和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和大雁群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個頑皮搗蛋的孩子變成一名有具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼爾斯最終變成善良懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在父母身邊，從此也變成一名熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

美國小說家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長篇小說。小說的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說的時代在南北戰(zhàn)爭前，寫的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說是當(dāng)時美國社會的縮影。

小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗、偽善