匯報時間：XXX202X2025年幼兒園大班數學優秀標準教案《看燈籠找算式題》PPT大綱CONTENTS課程導入：激發興趣知識講解：認識數字與算式互動游戲：看燈籠找算式實踐操作：動手制作與計算課程總結：回顧與拓展1.3.2.4.5.目錄Part01課程導入：激發興趣---------------------PowerPointDesign春節是中國最重要的傳統節日之一，象征著團圓和幸福。燈籠是春節期間常見的裝飾物，通常掛在街道、家門口和公園等地，營造出喜慶的氛圍。燈籠的形狀多樣，常見的有圓形、方形和長方形等，顏色以紅色為主，代表著吉祥和好運。在古代，人們制作燈籠是為了驅趕黑暗和邪惡，如今則更多地用于慶祝和裝飾。介紹春節與燈籠傳統文化引入數字在生活中的應用數字在生活中無處不在，如門牌號、電話號碼、公交車號等，幫助我們更好地組織和管理生活。在春節，人們還會用數字來表達祝福，如“恭喜發財”中的“發”字與數字“8”諧音，寓意著財富和好運。數字還能幫助我們進行簡單的計算，比如在購物時計算總價、在分東西時平均分配等。通過學習數字和算式，我們可以更好地理解和解決生活中的實際問題。數學與生活的聯系本節課的目標是讓幼兒認識數字6和7，理解加法和減法算式的含義，并能進行簡單的計算。同時，通過看燈籠游戲，培養幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和數學運算能力。明確學習目標通過本次活動，希望幼兒能夠對數學產生興趣，了解數學在日常生活中的應用，并初步理解數字與人們生活的關系。這將為幼兒今后的數學學習打下堅實的基礎。活動目標闡述Part02知識講解：認識數字與算式---------------------PowerPointDesign數字6的形狀像一個小勺子，上半部分是一個半圓，下半部分是一個小圓圈。書寫時，從半圓的左上角開始，順時針畫出半圓，再畫出小圓圈，注意半圓和圓圈要連在一起，寫得圓潤流暢。數字6和7的形狀與寫法數字7的形狀像一把小鐮刀，由一橫和一撇組成。書寫時，先寫一橫，從左到右，再寫一撇，從上到下，注意一撇要寫得直且稍長，與一橫相連，整體看起來要穩重。數字的認識加法算式表示把兩個或多個數合并在一起，得到一個更大的數。例如，3+2=5，表示把3個蘋果和2個蘋果放在一起，一共有5個蘋果。加號“+”表示合并的意思，等號“=”表示結果。加法算式的概念與表示在生活中，我們經常用到加法算式。比如，媽媽買了3個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，我們想知道一共有幾個蘋果，就可以用加法算式3+2=5來計算。算式的含義用算式表示實際問題我們可以用算式來表示生活中的各種實際問題。例如，班級里有4個男生和3個女生，一共有幾個小朋友？可以用算式4+3=7來表示。再比如，小明有5個糖果，吃了2個，還剩下幾個？可以用算式5-2=3來表示。通過用算式表示實際問題，我們可以更清晰地理解問題的含義，找到解決問題的方法。同時，這也有助于我們培養數學思維和解決問題的能力。算式的應用Part03互動游戲：看燈籠找算式---------------------PowerPointDesign分組與任務分配將幼兒分成若干小組，每組人數盡量相等。每組幼兒的任務是觀察教室里的燈籠，找出與燈籠相關的算式。教師可以提前在燈籠上貼上數字或算式卡片，作為游戲的線索。在游戲過程中，各小組需要互相合作，共同尋找答案。教師可以指定每組的組長，負責組織和協調小組成員的活動，確保游戲順利進行。游戲規則介紹引導幼兒仔細觀察燈籠的顏色、形狀和數字等特征，思考這些特征與算式之間的關系。例如，紅色的燈籠可能代表數字1，黃色的燈籠可能代表數字2，等等。教師可以提問幼兒，讓他們發表自己的看法，培養他們的觀察能力和思維能力。組織幼兒在小組內進行討論，分享各自的想法和發現。鼓勵幼兒大膽發言，互相啟發，共同尋找解決問題的方法。教師要關注每個小組的討論情況，適時給予指導和幫助。觀察與討論游戲過程指導展示與交流其他小組可以對展示的算式進行提問和評價，教師要引導幼兒積極互動，營造良好的學習氛圍。通過展示和交流，幼兒可以互相學習，加深對算式的理解和記憶。每組幼兒推選一名代表，向全班展示他們找到的算式，并解釋算式的含義。例如，如果一個小組找到了算式3+2=5，他們可以解釋說：3個紅色燈籠加上2個黃色燈籠，一共有5個燈籠。游戲結果分享Part04實踐操作：動手制作與計算---------------------PowerPointDesign材料準備與制作步驟準備彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等材料。教師先示范制作燈籠的步驟：首先，將彩色紙剪成一個長方形；然后，將長方形紙對折，在對折的一邊剪出一些間隔相等的口子；接著，將紙展開，卷成一個圓筒形，用膠水粘住接口；最后，在燈籠的頂部和底部粘上彩紙作為裝飾。幼兒在教師的指導下，自己動手制作燈籠。教師要關注幼兒的操作過程，及時給予幫助和指導，確保每個幼兒都能成功制作出一個漂亮的燈籠。制作燈籠幼兒根據自己制作的燈籠，嘗試為燈籠找到一個合適的算式。例如，如果一個幼兒制作了一個紅色燈籠和一個黃色燈籠，他可以寫出算式1+1=2。教師鼓勵幼兒自主探索，發揮想象力和創造力，為自己的燈籠找到不同的算式。幼兒將找到的算式記錄在練習紙上，并在小組內進行交流和分享。教師可以引導幼兒比較不同算式的異同，進一步加深對算式的理解。自主探索與記錄為燈籠找算式教師對幼兒的作品進行總結性評價，表揚幼兒的積極參與和努力，鼓勵幼兒在今后的學習中繼續發揮創造力和想象力。同時，教師也要指出幼兒在制作和計算過程中存在的問題，提出改進的建議。組織幼兒將自己制作的燈籠和對應的算式展示在教室的墻上或桌子上，形成一個“燈籠算式展”。教師和幼兒一起欣賞每個作品，評價作品的創意、美觀程度以及算式的正確性。展示作品與評價標準作品展示與評價Part05課程總結：回顧與拓展---------------------PowerPointDesign重點知識總結本節課我們學習了數字6和7的形狀與寫法，理解了加法和減法算式的含義，并通過看燈籠游戲，掌握了如何用算式表示實際問題。我們還通過制作燈籠和為燈籠找算式的活動，進一步鞏固了所學知識，培養了觀察能力、邏輯思維能力和數學運算能力。在課程中，我們還了解了春節和燈籠的傳統文化知識，豐富了對中國的傳統節日的認識。同時，我們明白了數學與生活的緊密聯系，數字和算式在生活中的廣泛應用，以及學習數學的重要性。課程內容回顧鼓勵幼兒在生活中尋找更多的數學元素，如觀察身邊的數字、進行簡單的計算等。例如，可以和爸爸媽媽一起去超市購物，計算商品的價格；或者在家中數數家具的數量，進行加減法運算。教師可以布置一些簡單的家庭作業，讓幼兒和家長一起完成。例如，讓幼兒用數字和算式記錄一周內家里購買的水果數量，或者制作一個簡單的家庭收支表，培養幼兒的數學應用能力和家庭責任感。生活中的數學應用拓展延伸01.02.對幼兒提出期望，希望他們能夠在生活中多觀察、多思考，將所學的數學知識應用到實際生活中，解決生活中的問題。同