《第一單元體驗圖形化編程第2課電子賀卡送祝福》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第一單元體驗圖形化編程第2課電子賀卡送祝福》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的信息意識，通過編程實踐，使學生認識到信息技術在日常生活中的應用價值。

2.提升學生的計算思維，通過圖形化編程設計電子賀卡，鍛煉學生的邏輯推理和問題解決能力。

3.強化學生的數字化學習與創新實踐，激發學生創作個性化電子賀卡，培養學生的審美和創意表達能力。

4.增強學生的信息安全意識，教育學生在編程過程中保護個人隱私和他人數據。學情分析本節課面向的是五年級的學生，他們已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用計算機和互聯網進行基本的學習和娛樂活動。在知識層面，學生對圖形、顏色、文字等基本元素有一定的認識，但對圖形化編程的概念和操作可能較為陌生。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但獨立解決問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的創新意識和審美能力正在形成，但合作意識和團隊協作能力需要進一步培養。

學生在行為習慣上，普遍能夠遵守課堂紀律，但有時在操作過程中容易分心，需要教師及時引導。在課程學習方面，學生對新穎的編程活動表現出濃厚的興趣，但在面對編程中的困難時，可能會表現出一定的焦慮和挫敗感。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教師在教學中需要結合學生的興趣點，設計富有吸引力的編程任務，激發學生的學習熱情。其次，教師應注重培養學生的編程思維，通過逐步引導，幫助學生克服編程過程中的困難。此外，教師還需關注學生的合作學習，鼓勵學生在團隊中共同解決問題，提高他們的團隊協作能力。最后，教師應通過適當的評價機制，幫助學生建立自信，鼓勵他們在信息技術領域不斷探索和實踐。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、圖形化編程軟件（如Scratch或類似軟件）、學生用電腦

-課程平臺：學校網絡教學平臺或班級專用學習平臺

-信息化資源：電子賀卡模板、編程教程視頻、相關案例作品集

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電子白板）、實物展示（如賀卡樣本）、互動教學工具（如編程游戲、編程挑戰）教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們收到過電子賀卡嗎？你們覺得電子賀卡和傳統的紙質賀卡有什么不同？

2.學生回答，老師總結：電子賀卡可以更加個性化，可以通過編程設計出獨特的動畫效果，讓祝福更加生動有趣。

二、新課講授

1.老師展示電子賀卡的成品，引導學生觀察賀卡的設計元素，如背景、文字、動畫等。

2.老師講解圖形化編程的基本概念，如角色、場景、腳本等，幫助學生建立編程思維。

3.老師演示如何使用圖形化編程軟件創建一個簡單的電子賀卡，包括添加背景、文字、動畫等元素。

4.學生跟隨老師的演示，嘗試自己操作軟件，創建一個簡單的電子賀卡。

三、分組合作

1.老師將學生分成小組，每組4-5人，要求小組成員共同完成一個電子賀卡的設計。

2.老師給出電子賀卡的設計要求，如：背景要溫馨、文字要祝福、動畫要有趣等。

3.學生在小組內討論，確定電子賀卡的設計方案，并分工合作完成設計。

四、實踐操作

1.學生根據設計方案，使用圖形化編程軟件進行操作，實現電子賀卡的設計。

2.老師巡視指導，幫助學生解決操作過程中遇到的問題。

3.學生在完成電子賀卡設計后，向其他小組展示自己的作品，并進行互評。

五、總結與反思

1.老師請學生分享自己的設計心得，總結在制作電子賀卡過程中遇到的困難和解決方法。

2.老師引導學生反思：通過本節課的學習，你們對圖形化編程有了哪些新的認識？

3.老師總結：圖形化編程可以幫助我們創造出有趣的電子作品，提高我們的創新能力和審美能力。

六、課后作業

1.老師布置作業：請同學們回家后，利用所學知識，設計一個更加精美的電子賀卡，送給親朋好友。

2.老師強調：在設計電子賀卡時，要注意創新和美觀，發揮自己的想象力。

教學過程細化：

1.導入新課

-老師提問：同學們，你們收到過電子賀卡嗎？你們覺得電子賀卡和傳統的紙質賀卡有什么不同？

-學生回答：電子賀卡可以更加個性化，可以通過編程設計出獨特的動畫效果，讓祝福更加生動有趣。

-老師總結：是的，電子賀卡的確具有獨特的魅力，今天我們就來學習如何制作一個有趣的電子賀卡。

2.新課講授

-老師展示電子賀卡的成品，引導學生觀察賀卡的設計元素，如背景、文字、動畫等。

-老師講解圖形化編程的基本概念，如角色、場景、腳本等，幫助學生建立編程思維。

-老師演示如何使用圖形化編程軟件創建一個簡單的電子賀卡，包括添加背景、文字、動畫等元素。

-學生跟隨老師的演示，嘗試自己操作軟件，創建一個簡單的電子賀卡。

3.分組合作

-老師將學生分成小組，每組4-5人，要求小組成員共同完成一個電子賀卡的設計。

-老師給出電子賀卡的設計要求，如：背景要溫馨、文字要祝福、動畫要有趣等。

-學生在小組內討論，確定電子賀卡的設計方案，并分工合作完成設計。

4.實踐操作

-學生根據設計方案，使用圖形化編程軟件進行操作，實現電子賀卡的設計。

-老師巡視指導，幫助學生解決操作過程中遇到的問題。

-學生在完成電子賀卡設計后，向其他小組展示自己的作品，并進行互評。

5.總結與反思

-老師請學生分享自己的設計心得，總結在制作電子賀卡過程中遇到的困難和解決方法。

-老師引導學生反思：通過本節課的學習，你們對圖形化編程有了哪些新的認識？

-老師總結：圖形化編程可以幫助我們創造出有趣的電子作品，提高我們的創新能力和審美能力。

6.課后作業

-老師布置作業：請同學們回家后，利用所學知識，設計一個更加精美的電子賀卡，送給親朋好友。

-老師強調：在設計電子賀卡時，要注意創新和美觀，發揮自己的想象力。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖形化編程軟件的其他應用案例：除了電子賀卡，圖形化編程軟件還可以用于制作動畫、游戲、故事書等。教師可以收集一些優秀的圖形化編程作品，讓學生了解編程的多樣性和創造性。

-編程思維訓練游戲：市面上有許多針對編程思維訓練的游戲，如《CodeCombat》、《ScratchJr》等，這些游戲可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習編程基礎。

-編程社區和論壇：介紹一些編程社區和論壇，如CSDN、GitHub等，讓學生了解編程社區的氛圍，鼓勵他們參與討論，分享自己的編程作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學生嘗試不同的圖形化編程軟件，如Scratch、Blockly等，以拓寬他們的編程視野。

-組織編程比賽或項目，讓學生在團隊合作中提升編程技能，同時培養他們的競爭意識和團隊合作精神。

-引導學生關注編程領域的最新動態，如人工智能、物聯網等，激發他們對未來科技的興趣。

-鼓勵學生參加線上編程課程或工作坊，如Coursera、edX等平臺上的編程課程，以獲得更深入的學習。

-建議學生閱讀一些編程入門書籍，如《Python編程：從入門到實踐》、《Scratch編程入門》等，以鞏固所學知識。

-鼓勵學生參與開源項目，通過實際操作了解開源文化，提升自己的編程能力。

-組織編程講座或研討會，邀請行業專家分享編程經驗和行業動態，為學生提供更多學習資源。

-建議學生關注編程相關的微信公眾號、微博等社交媒體，獲取編程資訊和資源。

-鼓勵學生參加編程相關的競賽，如全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國青少年科技創新大賽等，以檢驗自己的編程水平。

-建議學生建立自己的編程博客或GitHub個人主頁，記錄自己的編程學習和項目經驗，與他人分享交流。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需獨立完成教材中與電子賀卡制作相關的課后練習題，包括理解編程邏輯、設計簡單的動畫效果等。

2.設計個性化電子賀卡：學生利用課堂所學知識，設計并制作一個個性化的電子賀卡，要求包含以下元素：

-主題：選擇一個節日或特殊日子作為賀卡的主題。

-背景：設計一個與主題相符的背景，可以是圖片或自繪圖案。

-文字：撰寫一段溫馨的祝福語，可以是詩句或原創內容。

-動畫：添加至少兩個動畫效果，使賀卡更加生動有趣。

3.編程挑戰：學生可以嘗試以下編程挑戰，以進一步提高編程技能：

-制作一個簡單的游戲，如猜數字游戲或貪吃蛇游戲。

-設計一個互動故事，其中包含角色和情節的變化。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.反饋內容：

-邏輯清晰度：檢查學生的編程邏輯是否正確，代碼結構是否清晰。

-創意程度：評價學生的賀卡設計是否具有創意，動畫效果是否獨特。

-完成度：確認學生是否完成了所有作業要求，包括背景設計、文字內容和動畫效果。

3.改進建議：

-對于邏輯錯誤，教師應指出錯誤的具體位置和原因，并提供修正方法。

-對于創意不足，教師可以鼓勵學生嘗試不同的設計元素，如不同的背景風格、更多的動畫效果等。

-對于完成度不足，教師應提醒學生注意作業要求，并鼓勵他們在課后繼續完善作品。

4.反饋方式：

-面對面反饋：教師可以通過課堂時間，與學生面對面交流，提供個性化的反饋。

-書面反饋：教師可以將批改結果和改進建議以書面形式反饋給學生，以便學生回家后進行復習和改進。

-小組反饋：鼓勵學生之間相互評價，通過小組討論，共同學習，提高彼此的編程能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了如何使用圖形化編程制作電子賀卡，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于電子賀卡的制作表現出了很高的熱情。但是，我發現有些學生對于圖形化編程的概念還是有些模糊，所以在講解基本概念時，我可能需要更加細致和耐心一些，確保每個學生都能理解。

在講授新課的過程中，我盡量通過實際操作來展示如何制作電子賀卡，這樣學生可以更直觀地學習。不過，我發現有些學生操作起來還是有些吃力，這說明我在教學過程中可能沒有考慮到不同學生的學習速度和接受能力。今后，我可以在課堂上提供更多的分層教學資源，讓每個學生都能根據自己的進度學習。

分組合作環節，我看到了學生們之間的互動和合作，他們能夠互相幫助，共同完成任務。這讓我很高興，因為合作能力的培養是信息技術課程的一個重要目標。但是，我也注意到，有些小組在討論時有些混亂，沒有明確的目標和分工。因此，我需要在今后的教學中更加注重指導學生如何有效地進行團隊合作。

在實踐操作環節，學生們都積極參與，但也有一些學生因為遇到困難而感到沮喪。這讓我意識到，我在教學過程中需要更加關注學生的情感需求，及時給予他們鼓勵和支持。同時，我也需要準備一些常見問題的解決方案，以便學生在遇到困難時能夠快速找到幫助。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對于編程的理解還不夠深入，有些小組在合作時缺乏明確的分工和目標。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.我會設計更多具有挑戰性的編程任務，讓學生在實踐中不斷學習和提高。

3.我會加強對學生團隊合作能力的培養，通過角色分配和任務分工，提高他們的合作效率。

4.我會關注學生的情感需求，及時給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服學習中的困難。課后作業1.作業內容：使用圖形化編程軟件，制作一個生日主題的電子賀卡，要求包括以下元素：

-背景設計：選擇一個與生日相關的背景，如蛋糕、氣球等。

-文字內容：撰寫一段祝福語，如“祝你生日快樂！”

-動畫效果：添加至少兩個動畫效果，如蛋糕上的蠟燭會點亮，或者氣球會飄動。

-答案示例：學生可以設計一個蛋糕背景，當點擊蛋糕時，蠟燭會依次點亮，同時蛋糕上出現“生日快樂”的文字。

2.作業內容：設計一個簡單的尋寶游戲，要求包括以下元素：

-游戲規則：玩家需要根據提示找到隱藏的寶藏。

-提示信息：在游戲中提供線索，如“寶藏可能在第二幕的左邊角落”。

-動畫效果：當玩家找到寶藏時，寶藏周圍出現動畫效果，如煙花或掌聲。

-答案示例：游戲分為多個場景，每個場景都有一段提示信息，玩家需要根據提示在相應場景中尋找寶藏。

3.作業內容：制作一個簡單的數學計算器，要求包括以下功能：

-加法：輸入兩個數字，顯示它們的和。

-減法：輸入兩個數字，顯示它們的差。

-乘法：輸入兩個數字，顯示它們的積。

-答案示例：學生可以設計一個界面，用戶點擊按鈕輸入數字，程序根據選擇的運算符進行計算并顯示結果。

4.作業內容：創建一個簡單的故事書，要求包括以下元素：

-角色設計：設計至少兩個角色，如主人公和小動物。

-情節設計：編寫一個簡單的情節，如主人公幫助小動物找到丟失的玩具。

-動畫效果：在故事的關鍵時刻添加動畫效果，如角色說話或做出動作。

-答案示例：學生可以設計一個頁面切換的故事書，每個頁面都展示故事的一部分，角色和情節通過動畫和文字展現。

5.作業內容：制作一個簡單的音樂播放器，要求包括以下功能：

-播放音樂：能夠播放指定的音頻文件。

-控制按鈕：包括播放、暫停、停止和音量控制按鈕。

-動畫效果：在播放音樂時，可以顯示音樂的波形圖或播放進度條。

-答案示例：學生可以設計一個簡單的界面