小學教育學教育心理學-小學教師資格考試《教育心理學》歷年真題匯編3單選題（共20題，共20分）(1.)課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。A.維持動機作用B.促進（江南博哥）和維持功能C.思想教育作用D.培養紀律功能正確答案：B參考解析：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。促進功能是指教師在課堂里創設對教學起促進作用的組織良好的學習環境，維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的內部環境。(2.)在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是()。A.說到做到B.敬業精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情正確答案：C參考解析：教師的人格特征與職業成就密切相關，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵和想象的傾向性。(3.)教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案()A.做出分析B.做出判斷C.進行評估D.做出決策正確答案：D參考解析：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案做出決策。(4.)根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和()。A.公式學習B.命題學習C.原理學習D.推理學習正確答案：B參考解析：根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以從低分到高分為符號學習、概念學習和命題學習。(5.)____________是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。A.知識B.應用C.評價目標D.綜合目標正確答案：C參考解析：認知目標有知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學習的結果。(6.)心理學是研究人的（）的科學A.心理活動的規律B.行為和心理活動的規律C.生理與心理活動的規律D.行為活動的規律正確答案：B參考解析：心理學是研究人的行為和心理活動的規律。(7.)青少年期一般指（）歲。A.6～12B.11～18C.6～18D.10～20正確答案：B參考解析：青少年期包括少年期(11、12歲～14、15歲)和青年初期(14、15歲～17、18歲)。(8.)美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）。A.構造一種完形B.主動地形成認知結構C.形成刺激與反應間的聯結D.對環境條件的認知正確答案：B參考解析：布魯納提出認知一結構學習論，提出學習的實質在于主動地形成認知結構。(9.)下列不屬于意義學習的條件的一項是（）。A.材料本身必須具有邏輯意義B.學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構C.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用D.學習材料要高于學習者的能力范圍正確答案：D參考解析：A屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。(10.)個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向正確答案：B參考解析：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。因此，答案為B。(11.)（）遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。A.順應性B.同化性C.重組性D.具體正確答案：B參考解析：題干為同化性遷移的定義。(12.)體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。A.識記技能B.心智技能C.操作技能D.認知技能正確答案：C參考解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的揲作活動方式。(13.)學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。A.復雜方案B.學習計劃C.可行方案D.思維程序正確答案：A參考解析：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。(14.)某學生智商為100表示（）。A.較低智力B.中等智力C.較高智力D.非凡智力正確答案：B參考解析：智商100表示中等智力。(15.)從眾行為的原因之一是（）。A.行為參照B.省力C.服從D.強迫正確答案：A參考解析：從眾行為是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現象。在這一過程中，人們將他人的作法作為一個參照，來做出自己的選擇。所以，從眾行為的原因之一是選擇行為參照。(16.)正確的健康概念應指（）。A.沒有疾病B.身體壯實C.不但軀體健康而且心理健康D.心理素質高正確答案：C參考解析：健康指的是有機體的一種機能狀態，一般指機能正常，沒有缺陷和疾病。世界衛生組織(WH0)指出健康應包括生理、心理、社會適應和道德健康等。(17.)提出最近發展區理論的心理學家是（）。A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克正確答案：A(18.)根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。A.社會動機與個人動機B.工作動機與提高動機C.高尚動機與低級動機D.交往動機與榮譽動機正確答案：C參考解析：根據學習動機內容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。高尚的學習動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起；低級的學習動機的核心是利己的、自我中心的，學習動機只來源于自己眼前的利益。(19.)根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）。A.正遷移和負遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移與具體遷移D.同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移正確答案：D(20.)（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。A.內部反饋B.外部反饋C.動覺反饋D.過程反饋正確答案：B參考解析：一般來講，反饋來自兩個方面，一是內部反饋，即操作者自身的感覺系統提供的感覺反饋；二是外部反饋，即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。前者是個體通過自身的視覺、聽覺、觸覺、動覺等獲取的反饋信息，尤其是動覺反饋信息最有代表性。后者是教師、教練、示范者、錄像、計算機等外部信息源對學習者的操作結果及其操作過程的反饋。多選題（共10題，共10分）(21.)學習的定義說明()。A.學習是行為或行為潛能的變化B.學習引起的變化是持久的C.學習引起的變化是短暫的D.學習是由反復經驗引起的E.學習是生理、心理成熟的結果正確答案：A、B、D參考解析：學習是指人與動物在生活過程中憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化，這是從廣義角度而言。其心理實質為：第一，學習表現為行為或行為潛能的變化；第二，學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的；第三，學習是由反復經驗引起的。(22.)數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于()。A.自上而下的遷移B.自下而上的遷移C.正遷移D.負遷移E.水平遷移正確答案：B、C參考解析：數字運算對字母運算的影響是積極的，因此是正遷移；數字運算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。(23.)以下關于學與教相互作用過程模式描述正確的是（）。A.它包括五種因素三種過程B.五種因素共同影響了三種過程C.三種過程交織在一起相互影響D.教學過程要以學習過程為基礎E.評價／反思過程會促進學習和教學過程正確答案：A、B、C、D、E(24.)心理發展的不平衡性體現在（）。A.個體不同系統在發展速度上的不同B.個體不同系統在發展的起止時間上的不同C.個體不同系統在到達成熟時期上的不同D.個體不同系統在發展優勢領域的不同E.同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率正確答案：A、B、C、E參考解析：心理的發展具有不平衡性，見心理發展特征的論述。(25.)正強化的方法包括（）。A.獎金B.對成績的認可C.表揚D.改善工作條什利人際關系E.給予學習和成長的機會正確答案：A、B、C、D、E(26.)在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即（）。A.感性直觀B.實物直觀C.本質直觀D.模象直觀E.言語直觀正確答案：B、D、E參考解析：在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。(27.)下列技能屬于心智技能的是（）。A.運動技能B.閱讀技能C.運算技能D.記憶技能正確答案：B、C、D參考解析：通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式是操作技能；通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式是心智技能，所以A項屬于操作技能。(28.)學習策略可以從哪些方面進行描述?（）A.學習策略是學習方法或技能B.學習策略是學習的調節和控制技能C.學習策略是內隱的學習規則系統D.學習策略是學習方法和學習的調節控制的統一體E.學習策略是元認知正確答案：A、B、C、D參考解析：元認知策略是學習策略的一種，所以E選項錯誤。(29.)問題解決的基本特征有（）。A.結構性B.目的性C.認知性D.序列性E.創造性正確答案：B、C、D參考解析：問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。(30.)影響個體從眾的因素主要有（）。A.群體個數B.群體凝聚力和群體吸引力C.成員在群體中的地位D.人的心理特點E.群體的性別比例正確答案：A、B、C、D、E參考解析：群體的特點與個體的特點對個體從眾都有影響。填空題（共10題，共10分）(31.)1948年，世界衛生組織指出，健康應包括生理的、心理的和社會適應等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了__________的健康。正確答案：道德(32.)認知領域的教學目標分為知識、領會、__________、__________、綜合和評價等六個層次。正確答案：應用、分析(33.)細目表的形式是__________，一般用縱欄表示__________，橫欄表示課程的內容或范圍。正確答案：兩維表|學習結果(34.)教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、__________階段和__________階段。正確答案：角色認同,角色信念,(35.)教育心理學的具體研究范疇是圍繞__________相互作用過程展開的。正確答案：學與教(36.)__________是自我意識發展的第二個飛躍期。正確答案：青春期,(37.)__________是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態，它又稱學習驅力。正確答案：學習需要(38.)學生原有的知識水平或者心理發展水平對新的學習的適應性稱之為__________。正確答案：遷移(39.)根據新知識與原有知識結構的關系，知識的學習可以分為__________、__________和并列結合學習。正確答案：下位學習、上位學習(40.)所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的__________。正確答案：活動方式問答題（共11題，共11分）(41.)簡述成敗歸因理論。正確答案：參考解析：美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩定性歸因和非穩定性歸因，可控歸因和不可控歸因。同時又把成敗原因主要歸為六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態、外界環境等。歸因理論是從結果來闡述行為動機的。其作用表現在：①有助于了解心理活動發生的因果關系；②有助于根據學習行為及其結果來推斷個體的心理特征；③有助于從特定的學習行為及其結果來預測個體在某種情況下可能產生的學習動機。在教學中，運用歸因理論了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高學習效果會產生一定的作用。(42.)知識正確答案：參考解析：知識：知識就是個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特征與聯系的反映，是客觀事物的主觀表征。(43.)動機正確答案：參考解析：動機:是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。(44.)心理發展正確答案：參考解析：心理發展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。(45.)教學內容正確答案：參考解析：教學內容:是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為教學大綱、教材和課程。(46.)簡述技能的基本特征。正確答案：參考解析：所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：第一，技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。第二，技能是一種活動方式，是由一系列動作及其執行方式構成的，屬于動作經驗，不同屬于認知經驗的知識。第三，技能中的各動作要素及其執行順序要體現活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習慣動作。(47.)在學習時間管理中怎樣高效利用最佳時間。正確答案：參考解析：在學習策略中，學習時間管理是一種重要的資源管理策略。在學習時間管理中可以通過以下方法高效利用最佳時間：（1）統籌安排學習時間每個人都應當根據自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每一天的活動，都要列出一張活動優先表來。在制定學習計劃時，要注意將學習計劃落實在學習成果上。在執行學習計劃時，要有效防止拖拉作風。（2）高效利用最佳時間在不同的時間里，人的體力、情緒和智力狀態是不一樣的，即學習時間的質可能是不一樣的。因此，要注意以下幾點：①根據自己的生物鐘安排學習活動；②根據一周內學習效率的變化安排學習活動；③根據一天內學習效率的變化來安排學習活動；④根據自己的工作曲線安排學習活動。（3）靈活利用零碎時間①利用零碎時間處理學習上的雜事；②讀短篇或看報刊雜志，拓寬自己的知識面，或者背誦詩詞和外文單詞；③進行討論和通訊，與他人進行交流，在輕松的氣氛里與人交流，有助于創造性思維的啟發。(48.)簡述高創造性者的個性特征。正確答案：參考解析：高創造性者一般具有以下一些個性特征：(1)具有幽默感；(2)有抱負和強烈的動機；(3)能夠容忍模糊與錯誤；(4)喜歡幻想；(5)具有強烈的好奇心；(6)具有獨立性。(49.)簡述心理健康教育的