1《北京的春節》公開課一等獎創新教案+

1.北京的春節

第1課時

六年級下冊第一單元精讀引領課

先自主閱讀，再同伴交流：

從單元導讀頁中了解到本單元的學習重點是什么？

活動一：明確單元任務（讀單元頁）

活動一：明確單元任務（讀目錄）

閱讀這些文本，要分清內容的主次，體會作者詳寫主要部分的方法。

寫家鄉的風俗，要注意抓住重點，寫出特點。

說一說：

從本單元目錄中，讀懂本單元的學習重點是什么？

活動一：明確單元任務（單元任務群）

活動一：明確第一課學習任務

春節習俗發布會

在我們班將要舉行的“春節習俗發布會"上，作為家鄉習俗代言人，請你來介紹一下你家鄉的春節習俗。

學習提示：

1.制作春節習俗時間軸，結合時間軸，把重點節點的習俗說清楚、說具體。

2.可結合相關資料，如：視頻、圖片、繪本等資源，讓介紹更打動人。

整體感知識習俗

詳略結合品習俗

京味語言賞特色

習俗發布樂分享

活動二：整體感知識習俗（生字詞過關檢測）

學習活動提示：

1.同伴互學

（1）結合課前預習，互相認讀字詞，正音正讀。

（2）梳理京味十足的詞語，互相讀一讀，讀出韻味。

（3）讀準多音字。

萬象更（ɡēnɡ）新間（jiàn）斷分（fèn）外

（4）了解詞意，成語積累。

萬不得已美其名曰萬象更新

2.聽寫生字詞。互批，訂正2遍。

活動二：整體感知識習俗（梳理文學常識）

幽默風趣

濃郁的地方色彩

通俗易懂

《茶館》《龍須溝》

《駱駝祥子》

《四世同堂》

舒慶春

舍予

遼寧

滿族

獲得“人民藝術家”稱號

被稱為“語言大師

活動二：整體感知識習俗（年俗分享）

說說家鄉有哪些年俗以及寓意。

請用下面的句式說一說。

例：過年有貼春聯的習俗，表達“驅災辟邪，迎新納福"的愿望。

過年有（）的習俗，表達……

自主學習要求：

1.默讀課文，圈畫《北京的春節》中表示時間的詞；

2.借助下圖，梳理春節習俗“時間軸”，借助時間軸了解詳寫和略寫部分。

活動二：整體感知識習俗（課文主要內容）

合作學習要求：

1.借助“時間軸”，說說敘述順序，再說說哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略，在時間軸上進行標注。

2.再讀詳寫部分，畫出具體寫了哪些民俗活動，對民俗特點做簡要批注。

活動二：整體感知識習俗（理清順序，明確詳略）

詳寫

詳寫

詳寫

詳寫

詳寫

過了二十三

交流分享：

1.按順序說說詳寫部分。

2.請選擇一處，說說寫了什么習俗？重點寫什么？

活動三：詳略結合品習俗（理清順序，明確詳略）

表達方式：我們小組認為詳寫的部分是——

臘八：重點寫了——

……

活動三：詳略結合品習俗（抓重點，品習俗，悟寫法）

默讀課文，邊讀邊勾畫批注：

這兩段是如何詳寫臘八的風俗的？突出了這些習俗的什么特點？你從哪些關鍵詞句中感受到的？

特點：

食材多

活動三：詳略結合品習俗（抓重點，品習俗，悟寫法）

交流分享規范：

這段詳寫熬臘八粥時，突出臘八粥的_____________，我從體會到的。

比喻

泡臘八蒜

特點：色味雙美

2

交流分享

這段詳寫臘八什么風俗？突出什么特點？你從哪些關鍵詞句中感受到的？

活動三：詳略結合品習俗（抓重點，品習俗，悟寫法）

臘八

熬臘八粥

泡臘八蒜

抓住重點

食材多

色味雙美

寫出特點

幸福滿足

活動三：詳略結合品習俗（總結梳理學習策略）

句子理解

這不是粥，而是小型的農業產品展覽會。

1.這句話使用了修辭方法，我知道他描述的是這一風俗美食。

2.用與例句相同的修辭手法，在朋友圈“曬一曬”你吃到的春節美食吧。

作業設計

1.北京的春節

第2課時

六年級下冊第一單元精讀引領課

活動一：詳略結合品習俗（回顧學習策略）

正月十九

除夕

正月初六

正月十五

元宵節

正月初一

臘月二十三

臘月初八

臘月初九到二十二

熬臘八粥：食材多

泡臘八蒜：色味雙美

詳寫

抓住重點

突出特點

思考：

1.通過上節課的學習，文中哪些內容詳寫、哪些略寫？

2.詳寫臘八粥時，運用了哪些方法？

略寫

自主學習：

1.默讀課文，邊讀邊勾畫批注：

作者是如何詳這些風俗的？突出了這些習俗的什么特點？你從哪些關鍵詞句中感受到的？

2.讀完后，嘗試用下列方式思考并表達，為交流做好準備。

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳寫部分）

交流分享規范：

作者詳寫時，突出的特點，

我從___體會到的。

臘月二十三

小年在春節里的重要地位。

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳寫部分）

臘月二十三

街上賣糖的景象

吃糖習俗的來歷

街上賣糖的人多

糖的形狀有特點

習俗的來歷很有意思

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳寫部分）

除夕

嗅覺

視覺

聽覺

8

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳寫部分）

除夕

人們對吃團圓飯、祭祖、守歲等習俗的重視。

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳寫部分）

初一

初一“全城都在休息”，會不會沒有節日氣氛呢？

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳寫部分）

的廣場上有賽轎車賽馬的，在老年間，據說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態和嫻熟技能。

拜年

逛廟會

不同的人群有不同的活動

作者為什么分類寫不同人群的活動，又重點寫了小孩子逛廟會的場景？

不同的人群有不同的活動是正月初一最突出的特點，而孩子們的活動最有意思，最能激發讀者的興趣。

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳寫部分）

元宵節

數量多

種類多

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳寫部分）

元宵節

街上有燈，店鋪里有燈，家中也有燈。到處都是燈的世界。

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳寫部分）

快速默讀課文寫得比較簡略的部分，思考：作者如何寫這些日子？有詳有略的好處是什么？

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳略的好處）

詳略得當、主次分明、重點突出

略寫：一筆帶過，甚至把幾天的時間、幾天的事情合在一起寫，寫得比較概括。

讀句子品不同

請讀以下句子，結合上下文，說說老舍語言和我們平時表達的不同。

兒化音

親切、隨和

活動二：讀京味語言賞特色（品讀語言特色）

帶有明顯的口語化色彩和北京地域色彩

··

孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等——和年畫。

···

·····

正月十九

春節結束

除夕

正月初六

正月十五

元宵節

正月初一

臘月二十三

臘月初八

臘月初九到二十二

鋪戶開張

熬臘八粥

泡臘八蒜

詳寫

略寫

過小年

祭灶王

吃糖

做年菜

穿新衣

貼對聯

貼年畫

吃團圓飯

祭祖守歲

男人們拜年

女人們接待客人

張燈結彩

買花炮燃放花炮

孩子們玩花燈

吃元宵

孩子：

買雜拌兒

買爆竹

買各種玩意兒

大人：

預備過年物品

詳略得當、主次分明、重點突出

抓住重點

突出特點

一筆帶過

品讀語言、品悟寫法

活動三：春節習俗我發布（回顧閱讀策略）

對比閱讀，體會同“年”的不同樣

自主閱讀：運用閱讀課文《北京的春節》的方法，閱讀“閱讀鏈接"《除夕（節選）》、叢書中的《北京的春節》（舒乙）和《本命年的回想》（劉紹棠），再聯系自己的生活經驗，比較閩南春節、北京春節、我們家鄉春節風俗的異同點，用表格進行梳理。（可任選一篇）

活動三：春節習俗我發布（運用策略、拓展閱讀）

文章相同之處不同之處

《北京的春節》

《除夕（節選）》（斯妤）

《北京的春節》（舒乙）

《本命年的回想》（劉紹棠）

對比閱讀，體會同“年”的不同樣

活動三：春節習俗我發布（運用策略、拓展閱讀）

文章相同之處不同之處

《北京的春節》1.都寫了春節期間的習俗，都飽含著對傳統節日的深厚眷戀。2.都詳寫主要部分，詳略得當，且善于運用細節描寫來刻畫場景，讓讀者能沉浸式感受春節習俗。寫老北京人是怎么過年的，表現了老北京春節的隆重與熱鬧。

《除夕（節選）》（斯妤）寫自己閩南老家過春節的熱鬧情景。

《北京的春節》（舒乙）按時間順序，寫北京春節的習俗，從臘月初八寫到立春。

《本命年的回想》（劉紹棠）回憶兒時鄉下從臘月初一就開始過年的情景。

活動三：春節習俗我發布（運用策略、拓展閱讀）

學習提示：先小組內交流，再推薦優秀代表在全班交流

1.請說說你的家鄉過春節有哪些習俗？可結合《成長風向標1》中閱讀的相關句段或者其他資料，進行交流。

2.請你借鑒老舍的寫法，介紹給大家聽吧。

①確定好順序。②安排好詳略。③突出家鄉風俗特點，注重點，突出特點。

2.拓展閱讀：老舍先生果然不愧為語言大師，語言生動有趣，獨具魅力，難怪他被譽為“京味小說"的奠基人呢。讀讀他的代表作《四世同堂》，去感受他的京味語言，在他獨具特色的“京味語言”中，感受更多的北京習俗。

課后作業

1.完成“各樣年俗對比錄"的填寫。

1北京的春節

一、教學目標

1.會寫“醋、餃”等15個字，會寫“熱情、自傲"等20個詞語。

2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

3.體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節的民風民俗。

4.聯系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節習俗。

二、拓展資源

叢書：《北京的春節》《本命年的回想》

三、課型與課時建議

精讀引領課課時建議：2課時

四、教學過程

第一課時

活動一：明確單元任務（讀單元頁）

請學生先自主閱讀，再同伴交流：從單元導讀頁中了解到本單元的學習重點是什么？

——人文主題：民風民俗，語文要素：1.分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。2.習作時注意抓住重點，寫出特點。

活動一：明確單元任務（讀目錄）

請學生說一說：從本單元目錄中，讀懂本單元的學習重點是什么？

——民風民俗。提示：閱讀這些文本，要分清內容的主次，體會作者詳寫主要部分的方法。寫家鄉的風俗，要注意抓住重點，寫出特點。

活動一：明確單元任務（出示單元任務群）

同學們，正所謂“千里不同風，百里不同俗”，中華文化博大精深，不同的風俗造就了豐富多彩的節日文化。本單元我們的任務是“做最美家鄉風俗代言人”，當家鄉的宣傳員，把我們家鄉的風俗、美食、文化介紹給更多的朋友，好嗎？首先，讓我們一起來到第一站，春節習俗發布會。

活動一：明確第一課學習任務

在我們班將要舉行的“春節習俗發布會"上，作為家鄉習俗代言人，請你來介紹一下你家鄉的春節習俗吧。在介紹之前，讓我們先走進著名作家老舍先生描繪的北京的春節，看看北京的春節習俗有哪些！

活動二：整體感知識習俗（生字詞過關檢測）

學習活動提示：

1.同伴互學

（1）結合課前預習，互相認讀字詞，正音正讀。

（2）梳理京味十足的詞語，互相讀一讀，讀出韻味。

（3）讀準多音字。

萬象更（ɡēnɡ）新間（jiàn）斷分（fèn）外

（4）了解詞意，成語積累。

萬不得已美其名曰萬象更新

2.聽寫生字詞。互批，訂正2遍。

活動二：整體感知識習俗（梳理文學常識）

老舍先生就像一位神奇的時光畫師，用他的筆蘸著濃濃的京味兒，把北京的生活百態、節日盛景都鮮活地呈現在我們眼前。那么，你對老舍先生的原名、榮譽等了解多少呢？現在，讓老師來考考你！

——老舍，原名舒慶春，字舍予，籍貫遼寧，滿族人。代表作品有話劇《茶館》《龍須溝》，小說《駱駝祥子》《四世同堂》，語言特色有：1.幽默風趣；2.濃郁的地方色彩；3.通俗易懂。獲得的榮譽或成就有：1.獲得了“人民藝術家”稱號，還被稱為“語言大師。

活動二：整體感知識習俗（年俗分享）

請你說說家鄉有哪些年俗以及寓意。

活動二：整體感知識習俗（課文主要內容）

自主學習要求：

1.默讀課文，圈畫《北京的春節》中表示時間的詞；

2.借助下圖，梳理春節習俗“時間軸”，借助時間軸了解詳寫和略寫部分。（學生自主閱讀，教師巡視完成情況）

3.出示填完整的時間軸，學生對照，自主修改自己完成的“時間軸”。

活動二：整體感知識習俗（理清順序，明確詳略）

合作學習要求：

1.借助“時間軸”，說說敘述順序，再說說哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略，在時間軸上進行標注。

——作者按照時間的順序進行敘述，臘月初八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節這幾天寫得詳細，其他寫得簡略。

2.再讀詳寫部分，畫出具體寫了哪些民俗活動，對民俗特點做簡要批注。

活動三：詳略結合品習俗（理清順序，明確詳略）

交流分享：

1.按順序說說詳寫部分。

——本文作者以時間為序，從臘八寫起，寫到臘月二十三過小年、熱鬧的除夕、初一的拜年游玩、新年的又一個高潮元宵節等，將春節習俗一一道來，描繪了一幅老北京春節的民風民俗畫卷，表現了春節的隆重與熱鬧。因此，閱讀時，抓住臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節等具有代表性的時間點，就可以快速理清文章的脈絡，把握文章的主要內容。

2.請選擇一處，說說寫了什么習俗？重點寫什么？

活動三：詳略結合品習俗（抓重點，品習俗，悟寫法）

1.出示課文第1~2自然段原文，請學生默讀課文，邊讀邊勾畫批注：這兩段是如何詳寫臘八的風俗的？突出了這些習俗的什么特點？你從哪些關鍵詞句中感受到的？

——課件中圈畫“各種”“這不是粥，而是小型的農業產品展覽會。”，突出了臘八粥的特點是：食材多。還運用了比喻的修辭手法，將“粥”比作“小型的農業產品展覽會”，意味著這鍋粥里食材豐富多樣，可能包含了各種谷物、豆類，以及干果等諸多農副產品，體現出熬粥用料的豐富，生動形象、別具匠心，讓人眼前一亮。

2.出示課文第2自然段原文，交流分享：這段詳寫臘八什么風俗？突出什么特點？你從哪些關鍵詞句中感受到的？

——課件中圈畫“色如翡翠”“色味雙美"。這段詳寫了臘八時泡臘八蒜的風俗，突出了臘八蒜色味雙美的特點，我從文中“色如翡翠”“色味雙美"這兩個關鍵詞中感受到的。

活動三：詳略結合品習俗（總結梳理學習策略）

——課文第1~2自然段，詳寫了北京春節時熬臘八粥、泡臘八蒜這兩種習俗，臘八粥的特點是食材多，臘八蒜的特點是色味雙美，表達了人們在臘八這一天的幸福和滿足，作者抓住了臘八時的這兩個重要習俗來寫，屬于是抓住了重點，同時又寫出了臘八粥和臘八蒜的典型特點，大家在介紹自己家鄉春節習俗時也可以仿照作者的這種寫法來寫哦！

布置作業：

句子理解：這不是粥，而是小型的農業產品展覽會。

1.這句話使用了修辭方法，我知道他描述的風俗美食。

2.用與例句相同的修辭手法，在朋友圈“曬一曬”你吃到的春節美食吧。

第二課時

活動一：詳略結合品習俗（回顧學習策略）

思考：

1.通過上節課的學習，文中哪些內容詳寫、哪些略寫？

——詳寫：臘月初八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節。略寫：臘月初九到二十二、正月初六、正月十九。

2.詳寫臘八粥時，運用了哪些方法？

——熬臘八粥：食材多，泡臘八蒜：色味雙美。抓住重點、突出特點。

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳寫部分）

一、自主學習：

1.默讀課文，邊讀邊勾畫批注：

作者是如何詳這些風俗的？突出了這些習俗的什么特點？你從哪些關鍵詞句中感受到的？

2.讀完后，嘗試用下列方式思考并表達，為交流做好準備。

品讀詳寫部分：

1.出示課文第6自然段（節選）。

——作者通過“臘月二十三過小年，差不多就是過春節的‘彩排’"這句話，寫出了小年在春節里的重要地位。

——通過“在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為大小瓜形。”我們仿佛看到了街上賣糖的景象，作者寥寥數語，就寫出了街上賣糖的人多，糖的形狀有特點。

通過“按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉帝報告家中的壞事了。"寫出了吃糖習俗的來歷，這個習俗的來歷很有意思。

2.出示課文第8自然段。

（1）重點寫除夕“真熱鬧”。

（2）作者分別從視覺、嗅覺、聽覺三方面來寫除夕“真熱鬧"。

（3）民俗特點：做年菜，穿新衣，貼對聯、年畫，放鞭炮……采用全景式描述，羅列出除夕時人們的各項活動。

（4）“除非萬不得已，必定……”“除了……都"寫出了人們對吃團圓飯、祭祖、守歲等習俗的重視。

3.出示課文第9自然段。

（1）思考：初一“全城都在休息”，會不會沒有節日氣氛呢？

——不會，人們拜年、逛廟會，不同的人群有不同的活動。

（2）作者為什么分類寫不同人群的活動，又重點寫了小孩子逛廟會的場景？

——不同的人群有不同的活動是正月初一最突出的特點，而孩子們的活動最有意思，最能激發讀者的興趣。

4.出示課文第12自然段，圈畫“處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事"等重點詞句。思考：作者寫出了元宵節時燈的什么特點？

——數量多、種類多。

5.出示課文第13自然段，圈畫“家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。”

——街上有燈，店鋪里有燈，家中也有燈。到處都是燈的世界。

活動一：詳略結合品習俗（品讀詳略的好處）

思考：快速默讀課文寫得比較簡略的部分，思考：作者如何寫這些日子？有詳有略的好處是什么？

——略寫：一筆帶過，甚至把幾天的時間、幾天的事情合在一起寫，寫得比較概括。

——詳略得當、主次分明、重點突出。

活動二：讀京味語言賞特色（品讀語言特色）

1.讀句子品不同。請讀以下句子，結合上下文，說說老舍語言和我們平時表達的不同。

（1）孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等——和年畫。

（2）臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時候。

——帶有明顯的口語化色彩和北京地域色彩，在老北京人熟悉的生活細節中表現出的京味兒。

活動三：春節習俗我發布（回顧閱讀策略）

——詳略得當、主次分明、重點突出

活動三：春節習俗我發布（運用策略、拓展閱讀）

一、對