【核心素養】人教版數學一年級上冊-2.1.2 比大小、第幾（導學案）_第1頁
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文檔簡介

人教版小學數學一年級上冊核心素養教學設計2.1.2比大小、第幾【教材分析】這部分內容是建立在前面學習的一一對應比較多少的方法基礎上的。為了順應學生的認知規律，教學時，應引導學生從已掌握的知識經驗出發，讓學生獨立地用一一對應的方法比出誰多誰少來。【素養分析】通過引導學生探究學習、合作交流，培養學生觀察能力。在經歷比較的過程中，獲得一些成功的體驗，提高學習數學的興趣。【教學目標】1.能正確書寫6～9，會比較數的大小，體會6～9的基數及序數含義。2.學生通過觀察、操作、表述等活動，培養觀察操作、語言表達能力以及初步的數學交流意識。3.感受到數字在生活中的運用，提高學習的興趣和積極性。【教學重點】能正確書寫6～9，會比較數的大小，體會6～9的基數及序數含義。【教學難點】培養觀察操作、語言表達能力以及初步的數學交流意識。【課前預習】自學教材P43的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。1.先填數，再比一比。數一數，圈一圈。把從左邊數的2種小動物圈起來。把從左邊數第2個小動物圈起來。從右邊數第2個小動物圈起來。【課堂導學】用一一對應的方法或者數序來比較大小。（1）數一數，一共有（）缸魚。（2）從左邊數第7缸有（）條。（3）有7條魚的是第（）缸。（4）“幾”表示（）；“第幾”表示（）。（）像“哨子”；“7”像（）；（）像“葫蘆”；（）像“勺子”。在田字格里正確書寫數字“6”--“9”。（每個數字寫兩個）【課后測試】數一數，寫一寫。（）（）（）數一數，寫一寫。3.（教材p38“做一做”第3題）把右邊的6只海馬圈起來。從左邊數，在第7只海馬的上面畫一個。4.（能力提升）猜一猜？他們分別代表幾？我的個數是8后面的第一個數。（）我的個數是7前面的第一個數。（）我的個數是與6相鄰的數，比6大。（）我的個數是7和9之間的數。（）（思維拓展）小動物排隊。一共有（）只小動物在排隊。

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