部編版小學道德與法治三年級下冊2025年春教學計劃三年級學生年齡一般在8-9歲，處于小學階段的中年級時期，是從低年級向高年級過渡的關鍵時期。在這個階段，他們的身心發展呈現出許多新的特點和變化。經過兩年的小學學習生活，學生在知識儲備、學習習慣、行為規范等方面都有了一定的積累和提升。他們的思維逐漸從形象思維向抽象邏輯思維過渡，開始能夠理解一些較為在認知能力方面，三年級學生的注意力持續時間有所延長，能夠在一定程度上集中精力完成學習任務，但仍容易受到外界干擾而分散注意力。他們的觀察能力、記憶力和想象力都有了較大的發展，能夠對周圍的事物進行較為細致的觀察，并通過自己的思考和想象來理解和解釋一些現象。然而，在面對一些需要深入分析和思考的問題在道德認知和行為習慣方面，三年級學生已經對一些基本的道德規范和行為準則有了一定的了解和認識，但在實際生活中，他們的道德行為還不夠穩定，容易受到外界環境和他人行為的影響。他們開始關注自己在他人眼中的形象和評價，渴望得到他人的認可和贊揚，但在面對一些道德選擇和沖突時，還缺乏足夠的判斷能力和決策能力。此外，三年級學生的自我意識逐漸增強，開始有了自己的想法和觀點，但在與他人交往和合作時，還存在一些以自我為中心的傾向，缺乏有效的溝通技巧和合作意識，在學習興趣和態度方面，三年級學生對新鮮事物仍然充滿好奇心和求知欲，但由于學習內容的難度逐漸增加，學習任務也日益繁重，部分學生可能會出現學習興趣下降、學習動力不足的情況。因此，在本學期的教學中，教師需要根據學生的這些特點和變化，采用多樣化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，培養學生良好的道德品質、行為習慣和學習能力，促進學生的全面發展。部編版小學道德與法治三年級下冊教材緊密圍繞學生的生活實際，以培養學生良好的道德品質、法治觀念和社會責任感為目標，將道德教育、法治教育、社會教育等教材共分為四個單元，每個單元都有一個明確的主題，每個主題下又包含若干個很誠實》《同學相伴》四個活動主題。通過引導學生認識自己的獨特之處，了解他人的不同特點，培養學生的誠實品質和與同學友好相處的能力，讓學生學會尊重他人、欣賞他人，建立良好的同伴關系。2.第二單元“我在這里長大”:本單元由《我的家在這里》《我家的好鄰居》《請到我的家鄉來》三個活動主題組成。旨在讓學生了解自己生活的地方，感受家鄉的美好，培養學生對家鄉的熱愛之情，以及對鄰里關系的正確認識，學會關愛鄰里、互幫互助。3.第三單元“我們的公共生活”:此單元包含《大家的“朋友”》《生活離不開規則》《愛心的傳遞者》三個活動主題。通過引導學生認識公共設施的重要性，了解規則在 生活中的作用，培養學生的愛心和社會責任感，讓學生學會遵守規則、愛護公共設施，積極參與公共生活，傳遞愛心。4.第四單元“多樣的交通和通信”:本單元包括《四通八達的交通》《慧眼看交通》《萬里一線牽》三個活動主題。通過引導學生了解交通和通信的發展變化，認識交通和通信在生活中的重要作用，培養學生的交通安全意識和通信文明意識，讓學生學會合理選擇交通和通信方式，文明出行、文明通信。培養學生積極向上、樂觀自信的生活態度，增強學生的自我認同感和自信心。激發學生對家鄉的熱愛之情，培養學生的歸屬感和責任感。增強學生的社會責任感和公共意識，培養學生關愛他人、樂于助人的品質。引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養學生的誠實品質和法治觀念。引導學生學會尊重他人、欣賞他人，與同學友好相處，建立良好的同伴關系。培養學生關愛鄰里、互幫互助的良好行為習慣，營造和諧的鄰里關系。幫助學生養成遵守規則、愛護公共設施的良好習慣，積極參與公共生活。教育學生養成文明出行、文明通信的良好習慣，提高學生的交通安全意識和通信文明意識。讓學生了解自己的獨特之處和他人的不同特點，學會正確認識自己和他人。使學生了解家鄉的歷史文化、風土人情等，增強學生對家鄉的了解和認識。幫助學生認識公共設施的重要性和規則在生活中的作用，掌握一些基本的公共生引導學生了解交通和通信的發展變化及重要作用，學會合理選擇交通和通信方式。1.教學重點引導學生正確認識自己和他人，學會尊重他人、欣賞他人，建立良好的同伴關系。培養學生對家鄉的熱愛之情，增強學生對家鄉的了解和認識，營造和諧的鄰里關讓學生認識公共設施的重要性和規則在生活中的作用，養成遵守規則、愛護公共設施的良好習慣。幫助學生了解交通和通信的發展變化及重要作用，養成文明出行、文明通信的良將尊重他人、關愛他人等情感態度轉化為學生的實際行動，使學生在日常生活中能夠長期堅持。幫助學生深入了解家鄉的文化內涵，增強學生對家鄉的認同感和歸屬感。讓學生真正理解規則的重要性，將遵守規則的意識轉化為實際行動，養成自覺遵守規則的良好習慣。引導學生在實際生活中合理選擇交通和通信方式，提高學生的交通安全意識和通信文明意識。1.情境教學法：根據教學內容創設生動有趣的教學情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在情境中體驗和感受，激發學生的學習興趣和參與熱情，使學生更好地理解和掌握教學內容。2.直觀教學法：充分利用圖片、視頻、實物等直觀教學手段，為學生提供豐富的感性材料，幫助學生更好地理解抽象的概念和知識，提高學生的學習效果。3.活動教學法：組織學生開展各種形式的活動，如游戲、競賽、調查、實踐等，讓學生在活動中學習和成長，培養學生的實踐能力和創新精神。4.榜樣示范法：在教學過程中，向學生介紹一些優秀的榜樣人物和事跡，如誠實守信的榜樣、關愛他人的榜樣等，讓學生學習榜樣的行為和品質，激勵學生向榜樣看齊，養成良好的道德品質和行為習慣。5.家校合作法：加強與家長的溝通和聯系，及時向家長反饋學生的學習情況和在校表現，了解學生在家庭中的表現，共同促進學生的成長和發展。同時，鼓勵家長在家庭中注重培養學生的良好品德和行為習慣，為學生創造一個良好的家庭環境。時間教學內容教學重點教學難點第一周日-2月22日及第一單元“我和我的同伴”第1課《我是獨特的》通過開學第一課，幫助學生新學期的學習和生活，明確本學期的學習目標和要求。中，引導學生認識自己的獨特之處，的自我認同感和自信心。讓學生了解自己的處，學會正確認識自己。幫助學生克服自卑心理，增強學生的自我認同感和自信情境教學法、自我第二周日-3月“我和我的同伴”第2的你我他》讓學生了解他人的點，學會人、欣賞立良好的同伴關系。的不同特點，學會人、欣賞克服以自我為中心學會尊重情境教學法、角色扮演法第三周日“我和我的同伴”第3的誠實品質，讓學生明白誠實的重要性。的重要性，培養學生的誠克服說謊的不良習誠實的品故事教學法、案例第四周日-3月15日“我和我的同伴”第4課《同學相讓學生感受同學相樂，學會與同學友好相處，的同伴關系。感受同學樂，學會與同學友克服與同學相處中的矛盾和立良好的同伴關活動教學法第五周日-3月22日習與測試元的內容進行復習和鞏固，對認識自我、尊重他人、誠實品質、同伴關系系統復習的重點知學生對相關內容的理解和應用能力。習慣方面存在的問幫助學生知識梳理法、練習鞏固法、法等方面的掌握情況，及時發現問題并進行輔導。第六周日-3月29日“我在這里長大”第1課《我的家讓學生了活的地家鄉的美學生對家鄉的熱愛之情。了解家鄉的基本情家鄉的美對家鄉的熱愛之情。家鄉的文增強對家鄉的認同感和歸屬直觀教學第七周日“我在這里長大”第2課《我家的讓學生了系的重要性，學會關愛鄰里、互幫互助，營造和諧的系。關系的重要性，學會關愛鄰里、互幫互助。克服與鄰里相處中的矛盾和沖突，營造和諧的情境教學第八周日“我在這里長大”第3的家鄉來》讓學生了解家鄉的歷史文人情等，對家鄉的了解和認識，培養了解家鄉的歷史文人情等，增強對家鄉的了解和認識。向他人介紹家鄉的勢，培養學生的自豪感。直觀教學收集法學生的自豪感。第九周日-4月19日習與測試復習第二單元內容，鞏固學生對家鄉認識、鄰里關系等方面知識和能力的掌握情況。系統復習重點知學生對家鄉的熱愛之情和鄰里相處能在對家鄉的了解和方面存在對性的指導和教知識梳理法、練習鞏固法、法第十周日-4月26日“我們的公讓學生認識公共設性，學會愛護公共設施。設施的重要性，學會愛護公共設施。克服破壞公共設施的不良行為，養成愛護公共設施的習直觀教學第十一周日-5月“我們的公共生活”第離不開規則》讓學生了生活中的作用，學則。認識規則的重要性，學會則的意識轉化為實養成自覺遵守規則情境教學法、案例第十二周-5月10日“我們的公共生活”第3課《愛心的傳遞者》的愛心和感，讓學生學會關愛他人、樂于助人。認識愛心和社會責要性，學人、樂于助人。克服冷漠心理，將關愛他人的意識轉行動。故事教學法、實踐第十三周日-5月17日習與測試復習第三單元內容，檢查學生對公共設施、規則意識、愛心面知識和能力的掌握情況。系統復習重點知學生的公共意識和則和關愛存在的問的引導和教育。知識梳理法、練習鞏固法、測試評估法第十四周日-5月24日“多樣的交通和通信”第1課《四讓學生了解交通的發展變化及重要作交通方式。了解交通的發展變化及重要作用，學方式，提高交通安直觀教學法、討論法、調查法第十五周日-5月31日“多樣的交通和通信”第2課《慧眼看交通》讓學生了解交通擁通問題，的交通安全意識和環保意識。問題，培養交通安全意識和環保意全意識和環保意識轉化為實養成文明出行的習情境教學法、討論法、案例第十六周日“多樣的交通和通信”第3課《萬讓學生了解通信的發展變化及重要作了解通信的發展變化及重要作用，學克服不文明通信行為，養成文明通信直觀教學法、討論法、實踐信。第十七周日-6月14日習與測試復習第四單元內容，鞏固學生對交通和通信知識和能力的掌握情況。系統復習重點知學生的交通安全意識和通信文明意在交通和存在的問的指導和訓練。知識梳理法、練習鞏固法、法第十八周日-6月21日期末復習全面復習本學期的教學內容，對學生的學習情況進行估，總結本學期的教學成果訓。系統復習本學期的重點知識幫助學生鞏固所學內容。查缺補學生的薄弱環節進行強化復習，提高