9《復活（節選）》（教學設計）-2024-2025學年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統編版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《復活（節選）》是統編版2019年版高中語文選擇性必修上冊的一篇課文。該課文節選自俄國作家陀思妥耶夫斯基的同名小說，通過對主人公聶赫留朵夫的內心世界的描寫，揭示了封建社會的黑暗和腐朽，具有深刻的思想內涵。本節課旨在引導學生通過閱讀文本，了解小說的情節和人物形象，培養學生的文學鑒賞能力和思辨能力。核心素養目標培養學生文學鑒賞能力，引導學生深入理解作品的主題思想和人物性格，提升對文學作品的審美判斷力和審美感知力。同時，通過分析聶赫留朵夫的成長與變化，引導學生思考人性的復雜性和道德的矛盾性，培養思辨精神和批判性思維。此外，加強語言文字運用能力，提高學生準確、生動、有邏輯地表達觀點的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高二階段前，已經學習了現代文學、古代文學以及詩歌、散文等文學作品的基礎知識。他們對文學作品的閱讀和鑒賞有一定的經驗，能夠識別基本的文學手法和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生普遍對文學作品抱有較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來豐富自己的內心世界。在學習能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但分析人物性格和情節發展變化的能力還有待提高。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好通過直觀感受來理解文本，有的則更傾向于邏輯分析和深度挖掘。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《復活（節選）》時，可能會遇到對俄國社會歷史背景的不了解，影響對小說整體主題的把握。此外，對人物心理描寫和復雜情節的分析可能讓學生感到困難。同時，對作品中涉及的人性探討和道德抉擇的思考，可能引發學生的價值觀沖突和道德困境。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《復活（節選）》的教材，以便跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與俄國社會歷史背景相關的圖片和視頻，以及分析人物心理的圖表，幫助學生更好地理解文本。

3.教學課件：設計包含課文節選、人物分析、情節梳理等內容的PPT，輔助課堂教學。

4.教室布置：創建分組討論區，放置桌椅以便小組合作，并準備白板或投影儀，便于展示教學資源和學生的討論成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于俄國文學和陀思妥耶夫斯基的短片，引導學生思考俄國文學的特點以及陀思妥耶夫斯基在文學史上的地位。

-回顧舊知：提問學生關于俄國文學的基本知識，如普希金、托爾斯泰等作家的代表作品，以及小說的基本類型和人物塑造手法。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《復活（節選）》的背景、情節和人物關系，分析聶赫留朵夫的形象特點和心理變化。

-舉例說明：選取課文中的關鍵段落，通過分析聶赫留朵夫在獄中的心理活動，展示人物內心世界的復雜性。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分析聶赫留朵夫的性格轉變和道德覺醒，以及這些轉變對讀者產生的影響。

3.深入分析（約20分鐘）

-人物分析：引導學生深入分析聶赫留朵夫的性格特點，探討其成長過程中的心理變化，以及這些變化背后的社會原因。

-情節解讀：分析小說的情節結構，討論如何通過情節發展展現人物性格和社會主題。

4.工具方法（約15分鐘）

-文學鑒賞方法：介紹文學鑒賞的基本方法，如人物分析、情節分析、主題探討等，幫助學生提高閱讀理解能力。

-寫作技巧：講解如何通過閱讀《復活（節選）》來提高自己的寫作能力，如人物塑造、心理描寫等。

5.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課后習題，包括人物性格分析、情節理解、主題探討等，以加深對課文內容的理解。

-教師指導：巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，解答學生在練習中遇到的問題。

6.小組合作（約20分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選取一個與《復活（節選）》相關的話題進行深入討論，如“聶赫留朵夫的道德抉擇”、“小說中的法律與道德沖突”等。

-展示成果：每組派代表分享討論成果，全班進行點評和交流。

7.總結與反思（約10分鐘）

-總結：教師總結本節課的主要內容和學生的學習收獲，強調《復活（節選）》在文學史上的意義。

-反思：引導學生反思自己的學習過程，提出改進建議，為下一節課的學習做好準備。

8.布置作業（約5分鐘）

-作業布置：布置相關的閱讀和寫作作業，如閱讀陀思妥耶夫斯基的其他作品，撰寫一篇關于《復活（節選）》的讀書筆記或評論。

教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-陀思妥耶夫斯基作品集：介紹陀思妥耶夫斯基的其他作品，如《罪與罰》、《白夜》等，幫助學生更全面地了解這位作家的文學風格和思想內涵。

-俄國社會歷史背景資料：提供關于19世紀俄國社會的歷史背景資料，包括農奴制改革、宗教改革等，幫助學生理解《復活（節選）》所反映的社會現實。

-文學評論與解讀：收集一些著名文學評論家對《復活（節選）》的評論和解讀，如魯迅、錢理群等人的觀點，拓寬學生的視野。

2.拓展建議：

-閱讀陀思妥耶夫斯基的其他作品：鼓勵學生閱讀陀思妥耶夫斯基的其他作品，如《罪與罰》、《白夜》等，通過對比閱讀，深入理解作家的文學風格和思想。

-研究俄國社會歷史背景：組織學生進行俄國社會歷史背景的研究，通過圖書館、網絡等渠道獲取資料，了解19世紀俄國社會的政治、經濟、文化狀況。

-參與文學社團活動：鼓勵學生參加學校的文學社團活動，與其他文學愛好者交流閱讀心得，提高文學鑒賞能力。

-觀看相關電影和紀錄片：推薦與《復活（節選）》相關的電影和紀錄片，如《復活》電影改編作品，通過視覺藝術的形式加深對作品的理解。

-參加文學講座和研討會：邀請文學專家或學者舉辦講座和研討會，讓學生有機會直接與專家交流，提升文學素養。

-創作文學作品：鼓勵學生以《復活（節選）》為靈感，創作自己的文學作品，如短篇小說、詩歌等，通過創作實踐提高文學創作能力。

-開展社會實踐活動：組織學生參觀歷史遺跡、博物館等，了解俄國社會的歷史和文化，將文學學習與社會實踐相結合。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數和質量，評估他們對課堂內容的理解和興趣。

-學生對課堂活動的反應：通過學生的眼神、表情和身體語言，評估他們對課堂活動的興趣和參與程度。

-學生提問和回答問題的能力：記錄學生在課堂提問和回答問題時的表現，評估他們的思辨能力和知識掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織和分工：評估小組在討論過程中的組織能力和分工合作的效率。

-小組成員的參與度和貢獻：觀察每位小組成員在討論中的參與程度和所做出的貢獻。

-小組討論的深度和廣度：評估小組討論內容的深度和廣度，以及是否觸及了課文的核心問題。

3.隨堂測試：

-學生對課文內容的掌握程度：通過隨堂測試，檢查學生對課文內容的記憶和理解。

-學生分析問題的能力：測試中包含對人物分析、情節解讀和主題探討的問題，評估學生的分析能力。

-學生運用知識解決問題的能力：通過解決實際問題或應用知識到新情境中，評估學生的知識遷移能力。

4.學生自我評價與反思：

-學生對自身表現的評估：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-學生對學習過程的反思：引導學生思考自己在學習過程中的困難和收獲，以及如何改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：教師應給予具體、建設性的反饋，表揚學生的積極表現，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果：教師應肯定小組的合作精神和討論成果，同時提出改進建議，如如何更有效地分工合作。

-針對隨堂測試結果：教師應根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行評估，并對錯誤和不足之處進行個別輔導。

-針對學生的自我評價：教師應尊重學生的自我評價，并在必要時提供指導，幫助學生制定改進計劃。

-針對教學目標的達成情況：教師應評估教學目標的達成情況，根據學生的反饋和表現，調整教學策略和方法。典型例題講解1.例題：

《復活（節選）》中，聶赫留朵夫在獄中經歷了怎樣的心理變化？請結合具體情節進行分析。

答案：

聶赫留朵夫在獄中經歷了從最初的絕望、悔恨到后來的自我反省和道德覺醒的心理變化。在獄中，他通過回憶自己的罪行和所犯下的不義，深刻認識到自己的錯誤，內心充滿了悔恨。隨著對社會的觀察和對人性的思考，他開始反思自己的行為，逐漸意識到自己的責任和道德義務。最終，聶赫留朵夫在獄中完成了自我救贖，成為一個有道德、有擔當的人。

2.例題：

分析《復活（節選）》中聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的關系變化，并探討這種變化對人物形象的影響。

答案：

聶赫留朵夫與瑪絲洛娃的關系經歷了從最初的冷漠、歧視到后來的同情、救贖的變化。在認識瑪絲洛娃之前，聶赫留朵夫對她的態度是冷漠和歧視的，認為她是一個罪人。然而，在獄中與瑪絲洛娃的相處過程中，聶赫留朵夫逐漸被她的善良和堅韌所打動，開始同情她。最終，聶赫留朵夫不僅幫助瑪絲洛娃出獄，還為她爭取了應有的權利。這種關系的變化，使聶赫留朵夫的形象更加豐滿，從一個自私、冷酷的貴族轉變為一個有同情心、有責任感的道德楷模。

3.例題：

《復活（節選）》中，聶赫留朵夫的道德覺醒是如何體現的？請結合具體情節進行分析。

答案：

聶赫留朵夫的道德覺醒主要體現在以下幾個方面：首先，他意識到自己的錯誤，對自己的過去感到悔恨；其次，他開始關心社會底層人民的命運，為他們的權益發聲；最后，他放棄了貴族身份，選擇與瑪絲洛娃一起生活，承擔起自己的社會責任。在獄中，聶赫留朵夫通過與瑪絲洛娃的相處，逐漸認識到自己的錯誤，并開始反思自己的行為。這種道德覺醒使聶赫留朵夫從一個自私、冷酷的貴族轉變為一個有道德、有擔當的人。

4.例題：

分析《復活（節選）》中聶赫留朵夫的性格特點，并探討這些特點對人物形象的影響。

答案：

聶赫留朵夫的性格特點主要包括：善良、正直、勇敢、有責任感。這些特點使他在面對自己的錯誤和社會不公時，能夠勇于承擔責任，并努力去改變。在獄中，聶赫留朵夫的善良和正直使他不忍心看到瑪絲洛娃的苦難，勇敢地為她爭取權益。同時，他的責任感使他放棄了貴族身份，選擇與瑪絲洛娃一起生活，承擔起自己的社會責任。這些性格特點使聶赫留朵夫的形象更加豐滿，成為一個有道德、有擔當的典型人物。

5.例題：

《復活（節選）》中，