23梅蘭芳蓄須教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課的主要教學內容為《梅蘭芳蓄須》一文，通過學習梅蘭芳先生在抗日戰爭時期蓄須拒演的故事，引導學生了解民族英雄的愛國精神，感受傳統文化之美。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與四年級上冊統編版語文課本中《梅蘭芳蓄須》一文相聯系，通過學習這篇文章，學生可以回顧和鞏固之前學過的文學知識，如人物描寫、情節分析等，同時拓展學生的歷史知識，培養學生的愛國情懷。二、核心素養目標1.培養學生的文化理解與傳承意識，通過學習梅蘭芳先生的愛國事跡，引導學生理解傳統文化的重要性，激發對民族文化的自豪感。

2.提升學生的審美鑒賞能力，通過欣賞梅蘭芳的藝術成就，讓學生感受京劇藝術的魅力，培養對美的感知和鑒賞能力。

3.增強學生的語言運用能力，通過閱讀和分析課文，提高學生的語言表達能力，學會運用文學語言進行情感表達和思想交流。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握梅蘭芳先生蓄須拒演的原因和意義，體會其愛國情懷。

②學習課文中的語言表達，特別是對梅蘭芳先生形象和情感的描繪，提高學生的閱讀理解能力。

③通過對課文的分析，引導學生思考如何將梅蘭芳先生的愛國精神融入到自己的學習和生活中。

2.教學難點，

①深入理解梅蘭芳先生在特定歷史背景下的抉擇，分析其心理活動和情感變化，這對于四年級學生來說有一定難度。

②將抽象的愛國情感與具體的人物行為相結合，幫助學生建立對愛國主義的深刻認識。

③在教學中，如何引導學生進行有效的討論和交流，使學生對課文中的文化內涵有更深的理解和感悟，這也是教學中的一個難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書《梅蘭芳蓄須》

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發布學習資料和互動交流

-信息化資源：梅蘭芳先生的影像資料、京劇表演視頻、相關歷史背景資料

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、板書設計五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示梅蘭芳先生的京劇表演圖片或視頻片段，激發學生對京劇藝術的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的京劇相關知識，如京劇的角色、樂器等。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解《梅蘭芳蓄須》課文內容，包括梅蘭芳先生蓄須拒演的背景、原因和影響。

舉例說明：結合課文中的具體事例，分析梅蘭芳先生的愛國情懷和藝術精神。

互動探究：組織學生分組討論，讓學生分享自己對梅蘭芳先生事跡的理解和感受。

3.課文朗讀與分析（約15分鐘）

學生朗讀：請學生代表朗讀課文，培養學生的朗讀能力和對文章內容的理解。

分析討論：引導學生分析課文中的修辭手法、人物形象和情感表達。

4.角色扮演（約10分鐘）

學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。

角色分配：每組選擇一個代表梅蘭芳先生的角色，其他學生扮演其他角色。

情景模擬：讓學生根據課文內容，模擬梅蘭芳先生蓄須拒演時的場景。

角色交流：扮演結束后，讓學生分享自己的感受和體會。

5.課外拓展（約10分鐘）

講解拓展內容：介紹梅蘭芳先生的生平事跡和相關京劇知識。

學生分享：鼓勵學生分享自己了解到的梅蘭芳先生或其他京劇表演家的故事。

6.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：布置課后作業，包括課文背誦、寫作練習和繪畫創作等，讓學生將所學知識應用到實際中。

教師指導：對學生的作業進行個別指導，幫助學生解決學習中的問題。

7.總結與反思（約5分鐘）

總結：回顧本節課的學習內容，強調梅蘭芳先生的愛國精神和對傳統文化的貢獻。

反思：引導學生思考如何將梅蘭芳先生的品質和精神融入到自己的生活中。

8.課堂小結（約2分鐘）

布置作業：告知學生下一節課的學習內容，并布置相應的預習任務。

表揚鼓勵：對課堂表現積極的學生進行表揚，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-梅蘭芳先生的生平介紹：收集梅蘭芳先生的生平事跡，包括他的藝術成就、個人生活以及他在京劇藝術上的貢獻。

-京劇藝術的歷史背景：介紹京劇的發展歷程，包括其起源、流派、代表人物和著名劇目。

-抗日戰爭時期的文化活動：了解抗日戰爭時期的文化氛圍，包括戲劇、音樂、美術等藝術形式在戰爭中的作用和影響。

-梅蘭芳先生的京劇表演視頻：收集梅蘭芳先生經典京劇表演的視頻資料，讓學生直觀感受京劇的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀與梅蘭芳先生相關的傳記或研究書籍，如《梅蘭芳傳》等，以深入了解其藝術人生。

-觀看演出：鼓勵學生觀看京劇表演，特別是梅蘭芳先生的經典劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，親身體驗京劇藝術。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇梅蘭芳先生的某個劇目或角色，深入研究其藝術特點和文化內涵。

-課堂討論：在課堂上組織討論，讓學生分享自己對梅蘭芳先生及其京劇藝術的看法，促進學生對傳統文化的理解。

-創作活動：鼓勵學生進行與京劇相關的創作活動，如繪畫、寫作、表演等，將所學知識轉化為自己的藝術表達。

-社會實踐：組織學生參觀京劇博物館或劇院，了解京劇的歷史和文化，增強學生的社會實踐能力。

-家庭作業：布置與京劇相關的家庭作業，如觀看京劇電影、收集京劇資料等，讓學生在家庭環境中繼續學習。七、教學反思與總結這節課，我以《梅蘭芳蓄須》為教學內容，通過多種教學方法和策略，力求讓學生在輕松愉快的環境中學習，同時培養他們的文化素養和愛國情感?，F在，我想對這節課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過展示梅蘭芳先生的京劇表演視頻和圖片，一下子激發了學生的興趣。他們對于京劇這一傳統文化形式表現出了濃厚的興趣，這讓我很高興。在回顧舊知的時候，我發現學生對京劇的一些基本知識掌握得還不錯，這為接下來的學習打下了良好的基礎。

在新課呈現環節，我詳細講解了課文內容，并結合具體例子進行了分析。我發現，學生們對于梅蘭芳先生蓄須拒演的原因和意義理解得比較到位，他們能夠感受到梅蘭芳先生的愛國情懷。在互動探究環節，學生們的討論非常熱烈，他們各抒己見，表達了對梅蘭芳先生事跡的理解和感受。

在角色扮演環節，學生們表現得非常投入，他們通過模擬梅蘭芳先生蓄須拒演時的場景，更加深入地理解了課文內容。這個環節不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中體會到了京劇藝術的魅力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對課文中的某些詞匯和句子理解不夠深入，我在講解時可以更加細致一些。另外，課堂討論環節的時間似乎不夠充分，我需要更好地控制時間，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

從教學效果來看，我覺得這節課達到了預期的目標。學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。他們在知識上了解了梅蘭芳先生的愛國事跡和京劇藝術的相關知識；在技能上提高了閱讀理解能力和語言表達能力；在情感態度上，他們對傳統文化和愛國主義有了更深的認識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解課文時，要更加注重細節，幫助學生更好地理解課文內容。

2.在課堂討論環節，要合理安排時間，確保每個學生都有發言的機會。

3.可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，更加生動地展示教學內容。

4.在課后，可以布置一些拓展作業，讓學生進一步了解梅蘭芳先生和京劇藝術。八、板書設計1.課文標題：《梅蘭芳蓄須》

①梅蘭芳

②蓄須

③拒演

2.故事背景

①抗日戰爭時期

②梅蘭芳先生的藝術生涯

3.梅蘭芳先生的行為

①蓄須拒演

②堅定信念

③愛國情懷

4.課文