第1章第2節第2課時地球的公轉（新教學設計）2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過講解地球的公轉，幫助學生理解地球運動的基本規律，掌握太陽直射點的移動和季節變化的關系。結合七年級上冊地理（人教版）教材，通過實際觀察和模擬實驗，讓學生在活動中體驗地球公轉的過程，培養地理學科思維能力和實踐能力。核心素養目標1.提升空間觀念，理解地球公轉的地理意義。

2.培養科學探究精神，通過實驗活動探究地球公轉對季節變化的影響。

3.強化人地協調觀，認識到地球運動與人類生活環境的密切關系。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級上冊地理課程之前，可能已經具備了一定的地理常識，如地球的形狀、地球自轉等基本概念。然而，對于地球公轉的規律及其對季節和晝夜長短的影響，學生可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然現象尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式學習新知識。學習風格上，學生偏好于通過實踐活動來學習，同時也能夠通過小組討論和合作學習來提升學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解地球公轉的復雜運動規律時可能會遇到困難，如難以想象地球公轉的軌跡和太陽直射點的移動。此外，將地球公轉與季節變化、晝夜長短等實際現象聯系起來，對于抽象思維能力要求較高，部分學生可能難以掌握。在教學過程中，教師需要關注這些挑戰，通過直觀的教具和生動的案例幫助學生克服困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解地球公轉的基本原理，引導學生思考。

2.設計模擬地球公轉的實驗活動，讓學生通過動手操作，直觀感受地球公轉的影響。

3.利用多媒體教學資源，如地球儀、動畫演示等，增強教學的直觀性和趣味性。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示地球自轉的圖片或視頻，引導學生回顧地球自轉的基本知識。

2.提問：地球除了自轉，還有哪些運動？這些運動對我們的生活有什么影響？

3.引出本節課的主題：地球的公轉。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解地球公轉的基本概念，包括公轉的方向、周期、速度等。

2.通過動畫演示地球公轉的軌跡，幫助學生理解太陽直射點的移動規律。

3.分析地球公轉對季節變化和晝夜長短的影響，結合實際案例進行講解。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.實驗活動：制作簡易地球儀，模擬地球公轉和太陽直射點的移動。

2.角色扮演：學生分組扮演地球、太陽和觀測者，體驗地球公轉帶來的季節變化。

3.游戲活動：通過“四季卡片”游戲，讓學生在游戲中鞏固地球公轉的知識。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論問題1：地球公轉對我們的生活有哪些影響？

-回答舉例：影響農作物生長、影響人類作息時間、影響氣候等。

2.討論問題2：地球公轉和地球自轉有什么區別？

-回答舉例：地球自轉產生晝夜交替，地球公轉產生季節變化；地球自轉周期為一天，地球公轉周期為一年等。

3.討論問題3：如何利用地球公轉的知識來解釋生活中的現象？

-回答舉例：解釋為什么夏季白天長夜晚短，冬季白天短夜晚長；解釋為什么北半球和南半球的季節相反等。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調地球公轉的基本概念和影響。

2.提問：地球公轉對我們的生活有哪些實際意義？

3.布置作業：讓學生觀察周圍環境，思考地球公轉對生活的影響，并撰寫一篇短文。

本節課重難點分析：

1.重點：地球公轉的基本概念和影響。

2.難點：理解地球公轉對季節變化和晝夜長短的影響。

教學用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確描述地球公轉的基本概念，包括公轉的方向、周期、速度等，并能解釋地球公轉對季節變化和晝夜長短的影響。通過本節課的學習，學生對地球運動有了更全面的認識，為后續學習地球的其它運動形式奠定了基礎。

2.能力提升：

學生通過參與實驗活動，如制作簡易地球儀、角色扮演等，提升了動手操作能力和觀察分析能力。在小組討論中，學生學會了如何運用所學知識解釋生活中的現象，提高了問題解決能力。

3.思維發展：

學生在理解地球公轉規律的過程中，培養了抽象思維和邏輯推理能力。通過討論地球公轉對生活的影響，學生學會了將地理知識與實際生活相結合，發展了人地協調觀。

4.情感態度：

學生在學習地球公轉的過程中，對自然現象產生了濃厚的興趣，增強了探索自然、保護環境的意識。通過本節課的學習，學生認識到地球運動對人類生活的重要性，激發了他們對地理學科的熱愛。

5.實踐應用：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如根據季節變化調整衣物、合理安排作息時間等。此外，學生還能夠利用地球公轉的知識解釋一些自然現象，如潮汐、極光等。

6.學習習慣：

學生在參與課堂活動和小組討論的過程中，養成了良好的學習習慣，如主動思考、積極提問、認真記錄等。這些習慣將有助于學生在今后的學習中取得更好的成績。

7.合作交流：

學生在小組討論中學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團隊協作能力。通過合作學習，學生能夠更好地理解和掌握知識，實現了共同進步。課后作業1.實踐作業：

設計一個簡單的實驗，模擬地球公轉和太陽直射點的移動。使用一根直尺代表地球，一個光源代表太陽，記錄在不同日期太陽直射點的位置變化，并繪制出太陽直射點的移動軌跡。通過實驗，分析太陽直射點的移動對季節變化的影響。

2.分析作業：

分析以下現象與地球公轉的關系，并解釋原因：

-夏季白天比冬季白天長。

-北半球和南半球的季節相反。

-潮汐現象。

3.創意作業：

編寫一個小故事，描述一個生活在地球上的生物如何經歷一年四季的變化，并說明這些變化是如何影響它的生活的。

4.應用作業：

假設你是一個古代的航海家，需要根據太陽的位置來確定方向。請描述你如何利用地球公轉的知識來判斷方向，并解釋你的方法。

5.綜合作業：

結合課本內容，制作一張地球公轉和季節變化的思維導圖，包括公轉周期、太陽直射點移動、晝夜長短變化、季節變化等關鍵信息。

答案示例：

1.實踐作業：

-實驗步驟：將直尺平放在桌面上，一端代表北極，另一端代表南極。在直尺上標記出春分、夏至、秋分和冬至的位置。用光源模擬太陽，在不同日期調整光源的位置，記錄太陽直射點的位置，并繪制軌跡。

-實驗結果：隨著日期的變化，太陽直射點從春分點向北移動，經過夏至點，然后向南移動，經過秋分點，最后回到春分點。

2.分析作業：

-夏季白天比冬季白天長：因為夏季時，太陽直射點在北半球，導致北半球白天時間更長。

-北半球和南半球的季節相反：由于地球公轉，北半球和南半球在一年中接受太陽輻射的角度不同，導致季節相反。

-潮汐現象：地球公轉導致月球對地球的引力作用在不同位置產生差異，從而產生潮汐。

3.創意作業：

-故事內容：一個小動物在春天孵化，隨著夏天的到來，它長出了美麗的羽毛，秋天時它收集了足夠的食物過冬，冬天則躲進洞穴中休息。

4.應用作業：

-方法描述：通過觀察太陽在天空中的位置，判斷太陽的高度角。在中午時分，太陽位于最高點，可以通過太陽與地平線的夾角來確定方向。

5.綜合作業：

-思維導圖內容：包括地球公轉的周期、太陽直射點的移動軌跡、不同季節的晝夜長短變化、四季的形成等。板書設計①地球公轉基本概念

-公轉方向：自西向東

-公轉周期：一年

-公轉速度：平均約29.78千米/秒

②地球公轉產生的地理現象

-太陽直射點的移動

-晝夜長短的變化

-四季的形成

③地球公轉的影響

-季節變化：春、夏、秋、冬

-晝夜長短變化：夏長冬短，赤道地區全年晝夜平分

-氣候差異：不同緯度氣候特點不同教學反思這節課結束后，我坐在辦公室里，回想起課堂上的點點滴滴，心中不禁感慨萬分。我想，作為一名地理老師，教學反思是不可或缺的環節。今天，我就來聊聊這節課的一些思考。

首先，我覺得課堂導入部分的設計挺成功的。我通過展示地球自轉的圖片，讓學生們迅速進入學習狀態，激發了他們的興趣。但是，我也發現了一些不足。比如，在導入環節，我可能過于強調視覺效果，而忽略了口頭表達的重要性。接下來，我會在導入環節中更加注重語言的引導，讓學生在視覺享受的同時，也能通過聽覺來理解和記憶。

實踐活動環節，我設計了制作簡易地球儀、角色扮演和游戲等活動，旨在讓學生在活動中學習，提高他們的動手能力和團隊協作能力。我發現，學生們在活動中表現得非常積極，他們不僅能夠按照要求完成任務，還能夠提出一些很有創意的想法。這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到，在活動設計中，我應該更加注重學生的個體差異，讓每個學生都能在活動中找到自己的位置，發揮自己的長處。

小組討論環節，學生們討論得非常熱烈。他們能夠從不同的角度去分析問題，提出自己的觀點。這讓我看到了學生們在地理學科上的潛力。然而，我也發現，在討論過程中，部分學生過于依賴他人，自己的觀點表達不夠充分。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們敢于發表自己的看法。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我看到了學生們在地理學習上的進步，也看到了自己在教學中的不足。我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠在地理教學的道路上越走越遠。在今后的教學中，我會更加注重以下幾點：

1.提高課堂導入的實效性，既要吸引學生的注意力，又要注重語言表達。

2.加強對抽象概念的解釋，利用教具和實際案例，幫助學生更好地理解。

3.優化實踐活動設計，關注學生的個體差異，讓每個學生都能在活動中得到提升。

4.鼓勵學生獨立思考，敢于發表自己的觀點，培養學生的地理學科素養。

5.關注教學細節，確保學生能夠全面地掌握知識。

我相信，通過不斷地努力和實踐，我能夠成為一名優秀的地理教師，為學生們傳授地理知識，激發他們對自然世界的熱愛。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對地球公轉基本概念的理解。

2.撰寫一篇短文，描述地球公轉對當地季節變化的影響，結合實際生活舉例說明。

3.設計一個地球公轉的簡易模型，用硬紙板、繩子等材料制作，并說明模型中太陽直射點移動的原理。

4.觀察一周內的日出日落時間變化，記錄并分析這些變化與地球公轉的關系。

5.搜集關于地球公轉對農業生產影響的資料，整理成報告，分享給同學。

作業反饋：

1.對于課后練習題，我會仔細批改，對學生的答案進行評分，并圈出錯誤之處。對于填空題和選擇題，我會指出錯誤的原因，如概念混淆或知識點掌握不牢固。對于簡答題，我會評價學生的答案是否完整、準確，并給出改進建議。

2.對于短文作業，我會評估學生的表達能力、邏輯性和對知識的運用能力。我會鼓勵學生用生動的語言描述季節變化，并給出具體的例子來支持他們的觀點。對于不足之處，我會提供修改建議，如如何改進文風、如何增強邏輯性等。

3.對于