搭一搭（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：搭一搭（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級（二）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學情分析四年級的學生在數(shù)學學習上已經具備了一定的基礎，對幾何圖形有一定的認識。在本節(jié)課中，學生已經學習了平面圖形的特征和分類，對長方體、正方體等立體圖形有了初步的了解。然而，學生在空間想象能力和動手操作能力方面存在一定差異。

從知識層面來看，部分學生能夠準確識別和描述平面圖形，但對于立體圖形的構造和空間關系理解不夠深入。在能力方面，學生的動手操作能力參差不齊，有的學生能夠熟練地拼搭出各種圖形，而有的學生則在這方面較為欠缺。此外，學生的空間想象能力也有較大差異，部分學生能夠通過觀察和想象構建出復雜的立體圖形，而有的學生則難以從二維圖形過渡到三維空間。

在素質方面，學生的合作意識和創(chuàng)新能力有待提高。在小組合作拼搭活動中，部分學生能夠積極與同伴交流，共同完成任務，但也有一些學生表現(xiàn)出依賴性，缺乏主動性和創(chuàng)造性。在創(chuàng)新方面，學生對于圖形的拼搭方式較為單一，缺乏創(chuàng)新思維。

這些學情特點對本節(jié)課的學習有一定的影響。首先，教師在教學中需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的空間想象能力和動手操作能力，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師應鼓勵學生積極參與合作，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：《數(shù)學》四年級下冊，北師大版。

2.輔助材料：準備與長方體、正方體等立體圖形相關的圖片、圖表，以及拼搭圖形的步驟圖。

3.實驗器材：長方體、正方體模型各若干，剪刀、膠水等拼搭工具。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，保證學生有足夠的空間進行拼搭活動。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的長方體和正方體實物，如書籍、盒子等，引導學生觀察并描述這些物體的特征。

2.提出問題：引導學生思考這些物體的形狀和大小，以及它們在生活中的應用。

3.學生回答：請學生分享他們對長方體和正方體的認識，教師進行簡要總結。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生理解長方體和正方體的特征，掌握它們的體積和表面積的計算方法。

2.教學重點：長方體和正方體的特征，體積和表面積的計算。

3.教學內容：

a.長方體和正方體的特征：講解長方體和正方體的定義，展示它們的圖形，并引導學生觀察和總結特征。

b.體積和表面積的計算：通過實例講解體積和表面積的計算方法，強調公式和計算步驟。

4.學生活動：跟隨教師的講解，完成課堂練習，鞏固所學知識。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：發(fā)放練習題，包括計算長方體和正方體的體積和表面積，以及實際應用題。

2.學生練習：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.答疑解惑：學生提交練習題后，教師選取典型題目進行講解，解答學生的疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對練習題中的難點和易錯點進行提問，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何將所學知識應用于實際生活。

2.小組展示：每組派代表分享討論成果，其他小組進行評價。

3.教師點評：教師對學生的討論成果進行點評，強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.引導學生思考：如何利用長方體和正方體的知識解決實際問題。

2.學生分享：學生分享自己的思考，教師進行總結。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括計算題和應用題，鞏固所學知識。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述長方體和正方體的特征，如面、棱、頂點等。

-學生掌握了長方體和正方體體積及表面積的計算方法，能夠運用公式進行計算。

-學生能夠區(qū)分長方體和正方體，并識別生活中的實際例子。

2.能力提升：

-學生的空間想象能力得到增強，能夠通過觀察實物和圖形來構建空間概念。

-學生的動手操作能力得到提高，能夠使用工具進行簡單的拼搭和測量。

-學生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過推理和計算解決問題。

3.素質培養(yǎng)：

-學生的合作意識得到加強，能夠在小組討論中積極分享和傾聽他人意見。

-學生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)，能夠嘗試不同的拼搭方式，提出新的想法。

-學生的解決問題的能力得到提升，能夠將數(shù)學知識應用于解決實際問題。

4.學習態(tài)度：

-學生對數(shù)學學習的興趣得到提高，愿意主動探索和嘗試新的數(shù)學知識。

-學生的自信心得到增強，能夠在面對挑戰(zhàn)時保持積極的學習態(tài)度。

-學生的責任感得到培養(yǎng)，能夠按時完成作業(yè)，對自己的學習負責。

5.綜合應用：

-學生能夠將長方體和正方體的知識應用于解決生活中的實際問題，如計算家具擺放、估算體積等。

-學生能夠通過數(shù)學知識設計簡單的拼搭作品，提高審美能力和創(chuàng)造力。

-學生能夠利用數(shù)學知識進行簡單的科學探究，如測量物體體積的實驗。課堂1.課堂評價：

（1）提問與回答：

-通過提問的方式檢查學生對長方體和正方體特征的理解，例如：“請說出長方體和正方體的三個特征?！?/p>

-觀察學生在回答問題時的表現(xiàn)，如語言表達是否清晰、邏輯是否合理。

-對學生的回答進行及時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤答案。

（2）觀察與反饋：

-觀察學生在課堂練習中的表現(xiàn)，如計算速度、準確性等。

-對學生的操作過程進行觀察，如是否能夠正確使用工具、是否能夠獨立完成拼搭等。

-根據(jù)觀察結果，對學生的表現(xiàn)給予口頭或書面的反饋。

（3）測試與評價：

-設計小測驗，如填空題、選擇題等，以檢測學生對長方體和正方體知識的掌握程度。

-對測試結果進行分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進行輔導。

-對學生的測試成績進行評價，鼓勵進步，指出不足。

（4）小組合作評價：

-觀察學生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠有效溝通等。

-評價學生的合作成果，如是否完成了拼搭任務、是否提出了創(chuàng)新性想法等。

-對學生的合作精神給予肯定，對存在的問題提出改進建議。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性。

-對學生的作業(yè)進行分類，區(qū)分不同層次學生的作業(yè)，有針對性地進行評價。

（2）作業(yè)反饋：

-及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，指出作業(yè)中的錯誤和不足。

-鼓勵學生在下一次作業(yè)中改進錯誤，提高作業(yè)質量。

（3）作業(yè)評價標準：

-作業(yè)內容是否完整，如是否包含了所有必要的步驟和計算。

-作業(yè)答案是否準確，如計算結果是否正確。

-作業(yè)格式是否規(guī)范，如是否按照要求進行排版和標注。

-作業(yè)創(chuàng)新性，如是否在作業(yè)中展現(xiàn)了個人的思考和創(chuàng)意。

（4）作業(yè)評價后的跟進：

-對作業(yè)評價后學生的改進情況進行跟蹤，確保學生能夠吸收反饋，提高作業(yè)質量。

-對持續(xù)進步的學生給予表揚，對存在困難的學生提供額外的輔導。板書設計①知識點：

①長方體和正方體的定義

②長方體和正方體的特征（面、棱、頂點）

③長方體和正方體的體積公式

④長方體和正方體的表面積公式

②詞匯：

①長方體

②正方體

③體積

④表面積

⑤棱

⑥頂點

⑦面積

⑧底面

⑨側面

⑩棱長

③句子：

①長方體是一種有六個面的立體圖形，相對的面的面積相等。

②正方體是一種特殊的長方體，它的六個面都是正方形。

③長方體的體積是長×寬×高。

④正方體的體積是棱長×棱長×棱長。

⑤長方體的表面積是（長×寬+長×高+寬×高）×2。

⑥正方體的表面積是棱長×棱長×6。課后作業(yè)1.計算題：

-長方體的長是10厘米，寬是5厘米，高是2厘米，求這個長方體的體積和表面積。

-解答：體積=10×5×2=100立方厘米；表面積=(10×5+10×2+5×2)×2=(50+20+10)×2=80×2=160平方厘米。

2.應用題：

-一個長方體容器長是30厘米，寬是20厘米，高是10厘米，如果容器中裝滿水，求水的體積是多少立方厘米？

-解答：水的體積=30×20×10=6000立方厘米。

3.實踐題：

-一個正方體的棱長是6厘米，求這個正方體的體積和表面積。

-解答：體積=6×6×6=216立方厘米；表面積=6×6×6=216平方厘米。

4.選擇題：

-一個長方體的長、寬、高分別是8厘米、5厘米和3厘米，這個長方體的體積是多少立方厘米？

A.12