Unit3WelcometotheSchoolPeriod1WelcometotheUnit教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3WelcometotheSchoolPeriod1WelcometotheUnit

2.教學年級和班級：七年級英語（上冊）

3.授課時間：2024年9月25日（周二）第1節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學生對學校生活相關詞匯和句型的運用能力。

2.文化意識：引導學生了解不同國家的學校文化，培養學生的跨文化交際意識。

3.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。

4.思維品質：通過討論和思考，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。學情分析本節課針對的是七年級的學生，他們剛從小學進入初中，對新的學習環境和英語學習都有一定的適應期。在知識層面，學生對英語字母、基礎語法和簡單詞匯有一定了解，但詞匯量有限，語法運用不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信和流利度。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生存在依賴心理。

行為習慣上，部分學生存在上課注意力不集中、作業完成不及時等問題，這可能會影響他們對英語學習的興趣和效果。對于本節課的學習，學生的興趣點在于學校生活的描述和自身經歷的聯系，因此需要通過貼近生活的教學內容激發他們的學習興趣。

學情分析顯示，學生對新教材中關于學校生活的單元內容較為感興趣，但同時也面臨著詞匯量不足、語法運用不熟練等挑戰。為了應對這些情況，本節課將采用互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，幫助學生提高詞匯運用能力和口語表達能力，同時培養他們的自主學習能力和團隊合作精神。通過這些教學策略，旨在幫助學生克服學習障礙，提高英語學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版七年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準備與學校生活相關的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學內容。

3.教學工具：準備白板、粉筆、彩色標記筆等教學工具，以便板書和互動。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放桌椅以便學生分組活動，創造輕松的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師提問：同學們，你們剛剛進入初中，對學校生活有什么期待？請用英語分享你們的想法。

2.學生自由發言，老師記錄下學生提到的關鍵詞，如“schoollife”，“newfriends”，“funactivities”等。

3.老師總結：今天我們學習的Unit3WelcometotheSchool，將帶領大家走進學校生活，認識新朋友，體驗豐富多彩的活動。

二、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師展示課文標題和圖片，引導學生猜測本節課的內容。

2.學生閱讀課文，老師提出以下問題，引導學生思考：

（1）Whatarethemainactivitiesintheschool?

（2）Howdothestudentsfeelabouttheseactivities?

（3）Whatdoyouthinkoftheschoollifeinthetext?

3.學生回答問題，老師總結并講解課文重點：

（1）課文主要介紹了學校的各種活動，如體育、音樂、美術等。

（2）學生們對這些活動感到非常興奮和期待。

（3）學校生活豐富多彩，有助于學生的全面發展。

三、詞匯學習與運用（15分鐘）

1.老師板書課文中的重點詞匯，如“sport”，“music”，“art”，“activity”等。

2.學生跟讀并拼寫這些詞匯。

3.老師講解詞匯的用法和搭配，如“playsports”，“enjoymusic”，“practiceart”等。

4.學生進行詞匯練習，如：

（1）用所學詞匯完成句子。

（2）用所學詞匯進行小組對話。

四、語法講解與練習（10分鐘）

1.老師講解課文中的重點語法知識，如一般現在時和一般將來時。

2.學生跟讀并練習語法句型。

3.老師展示語法練習題，如：

（1）用一般現在時或一般將來時完成句子。

（2）根據句意選擇合適的時態。

五、聽說活動（15分鐘）

1.老師播放課文中的聽力材料，讓學生邊聽邊做筆記。

2.學生回答聽力問題，如：

（1）Whatactivitiesdothestudentslike?

（2）Whydotheyliketheseactivities?

3.學生分組討論，分享自己的觀點。

六、口語表達（10分鐘）

1.老師提出話題，如“Yourfavoriteschoolactivity”，讓學生用英語進行口語表達。

2.學生輪流發言，其他學生傾聽并給予評價。

3.老師總結學生的發言，并給予指導。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課的重點內容，強調學校生活對學生成長的重要性。

2.布置作業：

（1）預習下一課文的課文內容。

（2）用所學詞匯和語法知識寫一篇短文，描述自己學校的活動。

（3）完成課后練習題。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校文化介紹：收集不同國家的學校文化介紹，如校園建筑、校訓、節日慶典等，制作成圖片或視頻資料，供學生了解和比較。

-校園生活圖片集：收集真實校園生活中的圖片，包括學生上課、課外活動、校園風光等，用于豐富課堂展示和討論內容。

-學生作品展示：收集學生自己創作的學校生活相關的繪畫、寫作或攝影作品，展示學生視角下的校園生活。

2.拓展建議：

-文化對比研究：引導學生對比不同國家的學校文化，鼓勵學生通過查閱資料或與外籍教師交流，了解外國學校的特點和差異。

-校園攝影活動：組織學生進行校園攝影活動，捕捉校園生活中的美好瞬間，提高學生的觀察能力和審美能力。

-校園故事創作：鼓勵學生以自己的校園生活為題材，創作故事或詩歌，鍛煉學生的寫作能力和想象力。

-校園采訪活動：指導學生進行校園采訪，邀請同學或老師分享他們的校園經歷和感悟，增強學生的溝通能力和表達能力。

-校園生活小調查：讓學生設計問卷，調查同學對校園生活的滿意度，培養數據分析和解決問題的能力。

-校園環保活動：結合教材中關于環境保護的內容，組織學生參與校園環保活動，如垃圾分類、節約用水等，提高學生的環保意識。

-校園節日慶典：介紹學校即將到來的節日慶典，如運動會、文化節等，讓學生了解校園文化，積極參與其中。板書設計①知識點：

①學校生活相關詞匯

-school,class,teacher,student,activity,library,canteen,sportsground,musicroom,artroom

②學校活動介紹

-sports,music,art,science,technology,literature,sports,clubs,clubs,societies

③學校設施描述

-building,hall,playground,office,classroom,laboratory,library,canteen

②詞：

①現在時態動詞

-play,study,read,listen,enjoy,practice,learn

②介詞搭配

-in,at,on,for,about,with

③句：

①學校活動描述

-WehavesportsactivitieseveryFridayafternoon.

-ThemusicclubmeetseveryTuesdayafterschool.

②對學校生活的感受

-IenjoylearningEnglishinclass.

-Thelibraryisagreatplacetostudy.

③提問和回答

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Weplaybasketballtogetherafterschool.教學反思與改進在教學Unit3WelcometotheSchool這一課時，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思和一些改進措施。

首先，我注意到學生在詞匯理解和運用方面存在一定的困難。盡管我在課堂上反復強調了重點詞匯，但部分學生在實際運用中仍然顯得力不從心。這讓我反思，是否應該在課前準備階段更加細致地分析學生的詞匯需求，并提供更具針對性的詞匯練習。

改進措施：

-課前準備時，我將結合學生的詞匯水平，設計一系列詞匯卡片，包括單詞、例句和圖片，幫助學生直觀記憶。

-在課堂上，我會利用游戲和競賽等形式，增加詞匯學習的趣味性，提高學生的參與度。

其次，我發現部分學生在口語表達上缺乏自信。在小組討論和角色扮演環節，他們的表達不夠流暢，有時甚至會出現緊張和結巴的情況。這讓我意識到，我需要更多地關注學生的口語練習，并創造一個更加輕松、鼓勵的氛圍。

改進措施：

-在課堂上，我將設置更多的口語練習環節，如“快速問答”、“句子接龍”等，讓學生在輕松的氛圍中提高口語表達能力。

-我會鼓勵學生積極參與，對于表現好的學生給予及時的表揚和鼓勵，對于表達困難的學生給予耐心指導。

再者，我注意到課堂上的互動性還有待提高。雖然我嘗試了小組討論和角色扮演等活動，但學生的參與度并不高，有時甚至出現個別學生主導討論的情況。這讓我反思，如何更好地調動學生的積極性，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中。

改進措施：

-我計劃在課堂上采用更多的合作學習策略，如“同伴互助”、“小組競賽”等，確保每個學生都有參與的機會。

-我會設計一些更具挑戰性的任務，激發學生的好奇心和求知欲，讓他們在完成任務的過程中主動學習。

最后，我認為課后作業的設計也需要改進。目前的學生作業主要是書面練習，這可能導致學生在實際生活中運用英語的機會減少。因此，我打算在課后作業中加入更多實際應用的內容，如寫作、口語表達和項目研究等。

改進措施：

-課后作業將結合實際生活，設計一些與學校生活相關的任務，如寫一篇關于自己理想學校的作文，或者設計一個校園活動宣傳海報。

-我會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如在家中用英語與家人交流，或者在學校中用英語幫助他人。教學評價與反饋1.課堂表現：

-大部分學生在課堂上積極參與，能夠認真聽講并回答問題。

-學生對于學校生活相關詞匯的掌握情況較好，能夠正確拼寫和使用。

-在口語表達方面，部分學生能夠流利地描述自己學校的活動，但仍有部分學生在表達時顯得緊張。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極地分享自己的觀點，并能夠相互補充和完善。

-學生們能夠運用所學詞匯和句型，描述學校中的各種活動，如體育、音樂、美術等。

-通過小組討論，學生們的合作能力和溝通能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生對學校生活相關詞匯的掌握情況良好，能夠正確拼寫和使用。

-在語法部分，學生對一般現在時和一般將來時的運用相對較好，但仍有個別學生在時態轉換上存在錯誤。

-學生在聽力理解方面表現較好，能夠準確理解聽力材料中的信息。

4.學生自評：

-學生普遍認為本節課的學習內容與他們自己的生活息息相關，對學校生活有了更深入的了解。

-學生表示，通過小組討論和角色扮演等活動，他們的口語表達能力得到了提高。

-學生對于課后作業的設計給予了積極的反饋，認為作業能夠幫助他們鞏固所學知識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：對于積極參與的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現不夠積極的學生，課后進行個別輔導，幫助他們提高參與度。

-針對小組討論成果：鼓勵學生在討論中發揮自己的特長，培養團隊合作精神；對于討論內容，給予及時反饋，指出不足之處，引導學生進行改進。

-針對隨堂測試：分析學生的答題情況，針對易錯點進行講解和鞏固；對于學生在時態運用上的錯誤，進行重點輔導，幫助他們掌握時態變化規律。

-針對課后作業：關注學生的完成情況，及時給予反饋；鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的英語運用能力。

-針對學生自評：肯定學生的自我評價意識，引導他們從不同角度反思自己的學習過程；針對學生提出的建議，進行合理調整，優化教學策略。典型例題講解在Unit3WelcometotheSchool這一課中，我們學習了關于學校生活的詞匯和句型。以下是一些典型的例題，用于鞏固學生對這些知識點的理解和應用。

例題1：

根據句意，選擇正確的詞匯填空。

-Wehavea__________everyFridayafternoon.

A.spo