16海上日出（教學設計）-2023-2024學年語文四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《海上日出》一文，這是統編版語文四年級下冊的一篇課文。內容主要描述了作者在海上觀賞日出的情景，表達了作者對大自然的贊美之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生之前學過的自然景物描寫、抒情性文章有密切聯系。學生通過學習這篇課文，可以進一步了解景物描寫的方法，提高對自然景物的觀察力和表達能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養、審美能力和人文精神。通過學習《海上日出》，學生能夠感受自然之美，提升對文學作品的鑒賞能力；同時，通過模仿作者的寫作手法，鍛煉學生的語言表達和寫作技巧。此外，課程還將引導學生體會作者對生活的熱愛，培養積極向上的人生態度。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對自然景物有一定的觀察基礎，能夠識別常見的自然現象，對簡單的描寫方法有一定的了解。他們在語文學習方面已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠理解一些簡單的抒情性語句。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然景觀特別感興趣。他們具備一定的想象力，能夠通過圖片或文字描述在腦海中構建畫面。在學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過圖片、視頻等方式輔助理解；而另一部分學生可能更偏好文本閱讀，通過文字深入感受文本內涵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于本節課內容涉及對自然景物的細致觀察和情感表達，部分學生可能對景物描寫的方法把握不夠準確，難以將觀察到的景象生動地表達出來。此外，學生可能對抒情的表達方式理解不足，難以在寫作中恰當地融入自己的情感。此外，由于四年級學生的抽象思維能力還在發展中，對于文中深層次的意境和情感表達可能難以完全理解。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解《海上日出》的寫作背景和技巧，引導學生深入理解課文內容。

2.設計“描繪日出”角色扮演活動，讓學生分組扮演日出前的海面、日出時刻的景象，通過互動體驗加深對課文的理解。

3.利用多媒體展示日出圖片和視頻，幫助學生直觀感受日出的壯麗景象，激發學生的想象力。

4.安排小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，培養學生的合作能力和表達能力。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是一篇非常美妙的課文——《海上日出》。這篇課文描繪了作者在海上觀賞日出的壯麗景象，讓我們一起走進課文，感受大自然的神奇和美妙。

二、自主閱讀，初步感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.學生分享朗讀感受，教師引導總結：課文主要描繪了海上日出的過程，分為日出前、日出時和日出后三個階段。

三、精讀課文，深入探究

1.**日出前的海面**

a.老師提問：“請同學們回顧課文，找出文中描寫日出前海面的句子，并用自己的話描述一下。”

b.學生回答后，教師點評并引導學生關注作者用詞的準確性和生動性。

c.教師總結：作者通過“波光粼粼”、“海天一色”等詞語，生動地描繪了日出前海面的寧靜與美麗。

2.**日出的過程**

a.老師提問：“請大家找出文中描寫日出過程的句子，思考作者是如何描繪日出時海面變化的？”

b.學生回答后，教師點評并引導學生關注作者對日出過程中光線變化、海面景象變化的細膩描寫。

c.教師總結：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，將日出的過程描繪得栩栩如生，使讀者仿佛置身于現場。

3.**日出后的海面**

a.老師提問：“課文最后部分描寫了日出后的海面，請大家找出相關句子，并談談自己的感受。”

b.學生回答后，教師點評并引導學生關注作者對日出后海面景象的描寫，以及其中蘊含的情感。

c.教師總結：作者通過對日出后海面的描寫，表達了對大自然的敬畏之情。

四、拓展延伸，提升素養

1.老師提問：“同學們，如果你們是作者，你們會怎樣描繪海上日出？請用一段話來表達。”

2.學生回答后，教師點評并鼓勵學生發揮想象力，用自己的語言描繪海上日出的美景。

3.教師總結：通過本節課的學習，我們不僅感受到了海上日出的壯麗景象，還學會了如何運用修辭手法描繪景物，提升了我們的文學素養。

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了《海上日出》這篇課文，通過描繪日出前、日出時、日出后的海面景象，讓我們領略了大自然的神奇魅力。希望大家在今后的學習生活中，能夠用心觀察周圍的事物，用文字記錄下自己的感悟，不斷提升自己的文學素養。

六、作業布置

1.請同學們課后再次閱讀課文，嘗試用自己的話復述課文內容。

2.選擇一個自然景象，用生動的語言進行描繪，并嘗試運用修辭手法。

3.與家長分享今天的所學內容，讓他們也一起感受海上日出的美麗。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現象觀察：介紹日出、日落等自然現象的形成原理，以及它們對地球生態系統的影響。

-文學作品欣賞：推薦與自然景觀描寫相關的文學作品，如《廬山謠》、《登高》等，讓學生了解不同作家對自然景物的描寫手法。

-地理知識學習：介紹地球自轉、公轉等地理知識，幫助學生理解日出日落的時間變化規律。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己觀察到的日出日落景象，結合課文內容，用文字描繪出自己眼中的自然美景。

-寫作練習：引導學生嘗試創作以自然景觀為主題的詩歌或散文，模仿課文中的寫作手法，如比喻、擬人等。

-小組討論：組織學生圍繞自然現象展開討論，如“為什么日出日落的時間會有所不同？”、“自然現象對人類生活有什么影響？”等，培養學生的思辨能力。

-視頻觀看：推薦一些關于自然現象的紀錄片或科普視頻，如《地球脈動》、《宇宙奇觀》等，讓學生通過視覺感受自然之美。

-環保意識培養：結合課文內容，引導學生思考如何保護自然環境，提高學生的環保意識。

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀天文臺、海洋館等，讓學生親身感受自然現象的魅力。

-家庭作業：布置與自然景觀相關的家庭作業，如讓學生在家中觀察植物的生長變化，記錄下自己的觀察心得。

-課外閱讀：推薦一些關于自然科學的書籍，如《自然之美》、《地球的故事》等，拓寬學生的知識面。

-互動學習：利用網絡平臺，如教育論壇、社交媒體等，讓學生分享自己的觀察體驗和寫作心得，促進交流與學習。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**課文復述**：請同學們選擇《海上日出》中的一個段落，用自己的話復述出來，注意要盡量保持原文的意境和情感。

2.**描繪自然景象**：選擇一個你熟悉的自然景象，如日落、雨后彩虹等，用文字描繪出它的美麗，并嘗試運用課文中學習到的修辭手法。

3.**日記寫作**：寫一篇關于你最近一次觀察到的自然現象的日記，描述你的觀察過程和感受，字數不少于200字。

4.**小組討論總結**：與你的同學一起討論“自然現象對人類生活的影響”，并總結出至少3點討論結果，準備在下次課堂上分享。

作業反饋：

1.**批改作業**：在收到學生的作業后，我將及時進行批改，確保每個學生的作業都能得到反饋。

2.**指出問題**：在批改過程中，我會關注學生在復述、描繪和日記寫作中存在的問題，如用詞不當、描寫不夠生動、結構不清晰等。

3.**改進建議**：對于每個學生的作業，我會給出具體的改進建議，如如何改進用詞、如何豐富描寫、如何調整文章結構等。

4.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，我將進行個別輔導，幫助他們理解課文內容，提高寫作能力。

5.**課堂展示**：在下一節課的開始，我會邀請學生分享他們的作業，其他學生可以提出問題和建議，以促進全班同學的學習交流。

6.**家長溝通**：對于作業中有顯著進步或需要特別關注的學生，我會與家長進行溝通，共同討論學生的學習情況和改進措施。

7.**定期回顧**：在布置新的作業之前，我會回顧上次的作業反饋情況，確保學生能夠吸收教訓，持續進步。八、板書設計①本文重點知識點：

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