習作：我做了一項小實驗教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“習作：我做了一項小實驗”為主題，結合三年級下冊統編版語文課本中關于實驗寫作的內容，旨在培養學生的觀察能力和寫作能力。課程設計以學生生活為背景，引導學生觀察身邊的實驗現象，通過小組合作、交流討論，激發學生的興趣，提高學生的寫作水平。二、核心素養目標培養學生觀察生活、發現問題的能力，提升語言表達和文字組織能力。通過實驗寫作，增強學生的科學探究精神，激發學生熱愛科學、探索未知的興趣，培養學生在實踐中學習和創新的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-確定實驗目的：指導學生明確實驗的目的和意義，例如，在做“觀察植物生長”實驗時，學生需理解實驗旨在觀察植物在不同條件下生長的變化。

-觀察與記錄：強調學生觀察實驗現象的細致性和記錄的準確性，如記錄植物每天的生長高度變化，以及相應的環境條件。

-文字表達：教授學生如何用準確、生動的語言描述實驗過程和結果，如使用恰當的詞匯描述植物的生長狀態。

2.教學難點：

-實驗設計的合理性：幫助學生理解實驗設計應遵循科學原則，例如，確保實驗變量的單一性，排除其他因素干擾。

-數據分析能力：指導學生學會如何分析實驗數據，如比較不同實驗條件下植物生長的差異。

-文章結構：突破學生在組織文章結構上的難點，如學會撰寫引言、實驗過程、結果分析、結論等部分。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版三年級下冊語文教材。

2.輔助材料：準備與實驗相關的圖片、圖表，以及描述實驗步驟的文本材料。

3.實驗器材：準備種子、土壤、水、溫度計等實驗所需物品，確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區，方便學生進行實驗操作和小組討論。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示生活中常見的實驗現象，如植物生長、化學反應等，引導學生思考這些現象背后的科學原理。

-提問：“你們在生活中做過哪些有趣的實驗？實驗過程中遇到了哪些問題？”

-引出課題：“今天，我們就來學習如何寫一篇關于小實驗的習作。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一步：實驗目的與意義

-講解實驗的目的和意義，例如：“通過實驗，我們可以了解植物生長的規律，探索科學奧秘。”

-舉例說明實驗目的的重要性，如：“了解植物生長需要哪些條件，有助于我們更好地照顧植物。”

-第二步：實驗過程與步驟

-演示實驗操作步驟，如：“首先，我們需要準備種子、土壤、水等實驗材料。”

-強調實驗操作的規范性，如：“在實驗過程中，要注意觀察，并做好記錄。”

-第三步：實驗結果與分析

-講解如何分析實驗結果，如：“通過比較不同實驗條件下的植物生長情況，我們可以得出結論。”

-舉例說明如何從實驗數據中得出有意義的結論，如：“我們發現，在充足的光照和水分條件下，植物生長得更好。”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一步：分組實驗

-將學生分成小組，每組進行一個簡單的實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況。

-指導學生按照實驗步驟進行操作，并記錄實驗數據。

-第二步：實驗觀察與記錄

-引導學生觀察實驗現象，如植物的生長速度、顏色變化等。

-指導學生如何準確記錄實驗數據，如使用表格記錄每天的生長高度。

-第三步：實驗報告撰寫

-引導學生根據實驗數據撰寫實驗報告，包括實驗目的、過程、結果和分析。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：實驗結果分析

-學生討論實驗結果，如：“為什么在光照充足的情況下，植物生長得更好？”

-引導學生從實驗數據中尋找答案，如：“可能是因為光照提供了植物生長所需的能量。”

-第二方面：實驗改進建議

-學生提出改進實驗的建議，如：“我們可以嘗試在實驗中加入其他變量，如溫度、濕度等。”

-鼓勵學生提出創新性的實驗方案，如：“我們可以設計一個對比實驗，觀察植物在不同溫度下的生長情況。”

-第三方面：實驗寫作技巧

-學生討論如何將實驗過程和結果寫成一篇好的習作。

-引導學生注意文章的結構和語言表達，如：“在寫作時，要注意開頭、中間和結尾的連貫性。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調實驗目的、過程、結果和分析的重要性。

-舉例說明如何將實驗過程和結果寫成一篇習作，如：“在寫作時，要按照實驗步驟進行描述，并分析實驗結果。”

-鼓勵學生在生活中多觀察、多實驗，提高科學素養和寫作能力。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物生長的秘密》：這本書通過生動的插圖和有趣的故事，向讀者介紹了植物生長的基本原理，適合三年級學生閱讀。

-《有趣的科學實驗》：書中收錄了多種簡單有趣的科學實驗，鼓勵學生動手實踐，培養科學探究精神。

-《探索大自然》：這本書以自然界的奇妙現象為主題，引導學生觀察大自然，激發學生對科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家中的植物，記錄它們的生長變化，并嘗試分析影響植物生長的因素。

-引導學生查找有關植物生長的資料，了解植物在不同環境條件下的生長特點。

-鼓勵學生嘗試設計新的實驗，如在不同溫度、濕度條件下種植同一種植物，觀察生長差異。

3.拓展知識點：

-植物生長的基本條件：光照、水分、土壤、溫度等。

-植物生長的周期：種子發芽、幼苗生長、開花結果等階段。

-植物生長的調控：植物激素、環境因素等對植物生長的影響。

-植物與人類生活的關系：植物在食品、醫藥、環保等方面的作用。

4.實用性活動建議：

-家庭種植活動：鼓勵學生在家里種植一些易于種植的植物，如豆芽、蔥等，觀察其生長過程。

-校園綠化活動：組織學生參與校園綠化活動，如種植花草樹木，了解植物對環境的作用。

-科普講座：邀請科學家或老師進行科普講座，向學生介紹植物生長的奧秘。

-科研項目：鼓勵學生參與學校或社區的科研項目，如研究植物在不同光照條件下的生長差異。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了“習作：我做了一項小實驗”，整體來說，我覺得效果還不錯。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。比如，我在導入新課的時候，通過展示生活中的實驗現象，激發了學生的興趣，讓他們對實驗寫作有了初步的認識。在講授新課的時候，我注重了實驗目的、過程和結果的分析，讓學生明白了實驗寫作的基本結構。在實踐活動環節，我鼓勵學生分組進行實驗，讓他們親自動手，增強了實踐能力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在實驗設計環節，部分學生對于如何確定實驗目的和變量掌握得不夠好，導致實驗結果不夠準確。在實踐活動環節，我發現有些學生對于實驗記錄不夠認真，影響了實驗結果的可靠性。此外，在小組討論環節，學生的討論深度不夠，對于實驗結果的分析和改進建議的提出不夠具體。

針對這些問題，我認為可以采取以下改進措施：

1.在實驗設計環節，可以提前給學生提供一些實驗案例，讓他們了解實驗目的和變量的關系，從而更好地設計實驗。

2.在實踐活動環節，加強對學生的實驗記錄指導，強調實驗數據的準確性和可靠性。

3.在小組討論環節，引導學生深入分析實驗結果，提出具體的改進建議，提高討論的深度和廣度。

在知識方面，學生通過這節課，學會了如何觀察實驗現象、記錄實驗數據、分析實驗結果，并能夠將這些知識運用到寫作中。在技能方面，學生的實驗操作能力和寫作能力得到了鍛煉。在情感態度方面，學生對科學實驗產生了濃厚的興趣，愿意主動去探索和發現。

當然，這節課也存在一些不足。比如，部分學生的實驗設計不夠合理，實驗結果不夠準確；在小組討論環節，學生的參與度不夠高，討論的深度和廣度有待提高。針對這些問題，我會在今后的教學中加以改進，例如，加強對學生的實驗指導，提高他們的實驗設計能力；在小組討論環節，鼓勵學生積極參與，提高討論的效率和質量。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在課堂上采用的一些評價方法：

1.提問評價：

-在新課講授過程中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解植物生長的實驗目的時，我會問：“同學們，你們知道我們為什么要進行這個實驗嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對實驗目的的理解程度。

-在實驗操作環節，我會提問：“大家注意到植物在不同條件下的生長有什么不同嗎？”這樣的問題可以引導學生觀察實驗現象，提高他們的觀察能力。

2.觀察評價：

-在實驗操作過程中，我會觀察學生的實驗操作是否規范，是否能夠按照實驗步驟進行。例如，在種植植物時，我會注意學生是否正確地澆水、施肥等。

-在小組討論環節，我會觀察學生的參與度、討論的積極性以及合作能力。通過觀察，我可以了解學生在團隊中的表現。

3.測試評價：

-為了檢驗學生對實驗寫作的掌握程度，我會設計一些小測試。例如，讓學生根據實驗過程和結果，撰寫一篇簡短的實驗報告。

-在測試過程中，我會關注學生的寫作技巧，如文章結構、語言表達等。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生對自己的實驗報告進行自評，讓他們反思自己在實驗過程中的表現和不足。

-組織學生進行互評，讓他們互相學習、取長補短。例如，讓學生互相閱讀對方的實驗報告，并提出改進建議。

5.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業時，我會關注以下幾個方面：

-實驗目的的明確性：學生是否清楚地表達了實驗的目的和意義。

-實驗過程的描述：學生是否詳細、準確地描述了實驗過程。

-實驗結果的分析：學生是否能夠對實驗結果進行分析，并提出合理的解釋。

-文章結構：學生的文章結構是否清晰，語言表達是否流暢。板書設計①實驗目的與意義

-知識點：觀察實驗現象