陳小軍推薦2026年版廣西高等職業教育考試（新職教高考）《教育學基礎》模擬試卷（第1套）一、單項選擇題（每題3分，共20題，總計60分）“教育”一詞最早見于（）。A.《論語》B.《孟子?盡心上》C.《大學》D.《學記》答案：B解析：“教育”一詞最早出自《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。A選項《論語》主要記錄孔子及其弟子的思想言論；C選項《大學》是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文；D選項《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。大綱條款：大綱1.1難度：易教育活動中最基本的要素是（）。A.教育者、受教育者、教育內容B.教育者、受教育者、教育物資C.教育者、受教育者、教育方法D.教育者、受教育者、教育影響答案：D解析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育影響又包括教育內容和教育措施等，它是連接教育者與受教育者的紐帶。A選項教育內容只是教育影響的一部分；B選項教育物資屬于教育措施中的物質條件；C選項教育方法也屬于教育措施。大綱條款：大綱1.2難度：易提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A解析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人。B選項赫爾巴特強調教師的權威作用，提出“傳統三中心”；C選項贊科夫提出發展性教學理論；D選項布魯納倡導發現學習。大綱條款：大綱1.3難度：易廣西某職業院校根據當地特色產業發展需求，開設了民族傳統手工藝制作專業，這體現了（）對教育的影響。A.生產力B.政治經濟制度C.文化D.人口答案：A解析：生產力的發展水平制約著教育結構和人才培養規格。當地特色產業發展需求屬于生產力范疇，職業院校根據其開設專業，體現了生產力對教育的影響。B選項政治經濟制度決定教育的領導權、受教育權等；C選項文化影響教育目的的確立、教育內容的選擇等；D選項人口數量、質量等影響教育發展。大綱條款：大綱3.1（結合廣西資源）難度：中人的身心發展速度在其整個發展進程中，呈現出加速與平緩交替發展的狀態，這體現的是身心發展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：C解析：不平衡性表現在兩個方面，一是同一方面的發展在不同年齡階段是不均衡的，二是不同方面在不同發展時期具有不平衡性。題干中身心發展速度呈現加速與平緩交替發展，體現了同一方面發展的不均衡，屬于不平衡性。A選項順序性是指身心發展由低級到高級、由簡單到復雜等的順序；B選項階段性是指個體在不同年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾；D選項個別差異性是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同。大綱條款：大綱2.2難度：中我國教育目的的理論基礎是（）。A.社會本位論B.個人本位論C.馬克思關于人的全面發展學說D.素質教育理論答案：C解析：我國教育目的是以馬克思關于人的全面發展學說作為其理論基礎的。A選項社會本位論強調教育目的應從社會需要出發；B選項個人本位論強調教育目的應從個人本能需要出發；D選項素質教育理論是為實現教育目的而提出的一種教育理念。大綱條款：大綱4.2難度：易我國現行學制中，基礎教育包括（）。A.幼兒園教育、小學教育、初中教育B.幼兒園教育、小學教育、初中教育、高中教育C.小學教育、初中教育、高中教育D.小學教育、初中教育答案：B解析：我國現行學制中，基礎教育包括幼兒園教育、小學教育、初中教育和高中教育。A選項缺少高中教育；C選項缺少幼兒園教育；D選項缺少幼兒園教育和高中教育。大綱條款：大綱5.2難度：易以直接經驗為主的課程是（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程答案：B解析：活動課程又稱經驗課程，它打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程，強調學生的直接經驗。A選項學科課程是以學科知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程；C選項綜合課程是指打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程；D選項核心課程是以問題為核心，將幾門學科結合起來，由一個教師或教師小組連續教學的課程。大綱條款：大綱6.2難度：易教學過程中，教師主導作用主要體現在（）。A.傳授知識、教給學習方法B.嚴格要求學生C.調動學生積極性、主動性D.教學要民主答案：C解析：教師主導作用主要體現在引導學生積極思考，調動學生的積極性和主動性，使學生真正成為學習的主體。A選項傳授知識和教學習方法是教師的任務，但不是主導作用的主要體現；B選項嚴格要求學生是教學管理的一部分；D選項教學民主是營造良好教學氛圍的方式。大綱條款：大綱7.1難度：中教師在教學中貫徹直觀性教學原則，以下哪一項不是對于教師的基本要求（）。A.要恰當地選擇直觀手段B.直觀是手段而不是目的C.要在直觀的基礎上提高學生的認識D.要充分運用言語直觀答案：D解析：貫徹直觀性教學原則的基本要求包括：要恰當地選擇直觀手段；直觀是手段而不是目的；要在直觀的基礎上提高學生的認識。D選項充分運用言語直觀只是直觀手段的一種，不是基本要求的全部內容。大綱條款：大綱7.1難度：中學校德育的基本途徑是（）。A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團及少先隊活動答案：A解析：思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。B選項社會實踐活動是德育的重要途徑；C選項課外、校外活動是德育的重要補充；D選項共青團及少先隊活動是德育的重要途徑之一。大綱條款：大綱8.3難度：易德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。A、B、C選項也是德育過程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。大綱條款：大綱8.2難度：中學生具有發展的可能性與（）。A.現實性B.潛在性C.可塑性D.普遍性答案：C解析：學生具有發展的可能性與可塑性，學生正處于長知識、長身體的時期，也是他們的品德、人格正在形成的時期，各方面尚未成熟，具有很大的發展潛力，而且尚未定型，極容易受外部環境因素的影響。A選項現實性不符合學生發展特點；B選項潛在性表述不準確；D選項普遍性與學生發展特點無關。大綱條款：大綱9.1難度：易教師勞動的創造性主要體現在（）。A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D解析：教師勞動的創造性主要表現在因材施教、教學方法上的不斷更新、教育機智以及創造性地運用教育規律。A、B、C選項主要是科學家、發明家的工作內容，不屬于教師勞動創造性的主要體現。大綱條款：大綱9.2難度：中廣西某中學開展班級文化建設活動，鼓勵各班打造具有特色的班級文化，這體現了班級管理中的（）。A.科學性原則B.民主性原則C.自覺性原則D.整體性原則答案：D解析：整體性原則要求班級管理要著眼于班級整體，全面規劃，統籌兼顧。開展班級文化建設活動，打造特色班級文化，是從班級整體出發，體現了整體性原則。A選項科學性原則強調遵循教育規律和管理規律；B選項民主性原則強調師生共同參與班級管理；C選項自覺性原則強調學生自我管理、自我約束。大綱條款：大綱10.2（結合廣西資源）難度：中一個班集體成功的重要標志是（）。A.成立了班委會B.開展了班級活動C.形成了正確輿論和良好班風D.確立了班級奮斗目標答案：C解析：正確的輿論和良好的班風有很高的德育價值，它是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用，是班集體形成的重要標志。A選項成立班委會是班級管理的組織保障；B選項開展班級活動是班級建設的手段；D選項確立班級奮斗目標是班級發展的方向。大綱條款：大綱10.2難度：易以下屬于教師職業素養中能力素養的是（）。A.熱愛教育事業B.具有廣博的文化基礎知識C.能夠熟練掌握和運用現代教育技術D.具有良好的人際關系答案：C解析：教師能力素養包括語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力等，能夠熟練掌握和運用現代教育技術屬于教育教學能力。A選項熱愛教育事業屬于教師的職業道德素養；B選項具有廣博的文化基礎知識屬于教師的知識素養；D選項具有良好的人際關系屬于教師的職業心理素養。大綱條款：大綱9.2難度：中主張教育的目的是培養“自然人”，這種教育目的論屬于（）。A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.文化本位論答案：B解析：個人本位論強調教育目的應從個人本能需要出發，注重個人價值，培養“自然人”體現了個人本位論的觀點。A選項社會本位論強調教育目的應從社會需要出發；C選項宗教本位論強調教育為宗教服務；D選項文化本位論強調用文化來統籌教育、社會、人三者的關系。大綱條款：大綱4.2難度：易教學工作的中心環節是（）。A.備課B.上課C.課外輔導D.學業成績的檢查與評定答案：B解析：上課是教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接的體現，是提高教學質量的關鍵。A選項備課是上課前的準備工作；C選項課外輔導是上課的必要補充；D選項學業成績的檢查與評定是教學工作的一個重要環節，但不是中心環節。大綱條款：大綱7.1難度：易影響人的身心發展的因素中，（）是主導因素。A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：C解析：在影響人的身心發展的因素中，教育對人的發展特別是對年輕一代的發展起著主導作用。遺傳是個體發展的物質前提；環境為個體的發展提供了多種可能；個體主觀能動性是個體身心發展的內在動力。大綱條款：大綱2.1難度：易二、多項選擇題（每題4分，共10題，總計40分）下列屬于教育活動的基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段答案：ABCD解析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響，而教育影響又包括教育內容和教育手段。教育者是教育活動的主導者；受教育者是學習的主體；教育內容是教育者和受教育者共同作用的對象；教育手段是開展教育活動的工具等。大綱條款：大綱1.2難度：易以下屬于古代社會教育特點的有（）。A.官學和私學并行的教育體制B.鮮明的階級性和等級性C.教育方法崇尚書本、呆讀死記D.教育與生產勞動相結合答案：ABC解析：古代社會教育包括奴隸社會和封建社會教育，其特點有官學和私學并行的教育體制；鮮明的階級性和等級性；教育方法崇尚書本、呆讀死記；教育與生產勞動相脫離等。D選項教育與生產勞動相結合是現代社會教育的特點。大綱條款：大綱1.3難度：中廣西在推進教育改革過程中，注重挖掘本土文化資源融入教育，以下屬于本土文化資源的有（）。A.劉三姐文化B.銅鼓文化C.茶文化D.歌圩文化答案：ABD解析：劉三姐文化、銅鼓文化、歌圩文化都是廣西極具特色的本土文化。劉三姐文化體現了廣西的民間傳說和音樂文化；銅鼓文化是廣西少數民族獨特的文化遺產；歌圩文化是廣西壯族等少數民族的傳統民俗文化。C選項茶文化在全國多地都有，不是廣西特有的本土文化。大綱條款：大綱3.1（結合廣西資源）難度：中人的身心發展規律包括（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：ABCD解析：人的身心發展規律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。順序性是指身心發展由低級到高級、由簡單到復雜等的順序；階段性是指個體在不同年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾；不平衡性表現在同一方面發展的不均衡和不同方面發展的不同步；個別差異性是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同；互補性是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償。大綱條款：大綱2.2難度：易以下屬于我國教育目的基本精神的有（）。A.培養社會主義事業的建設者和接班人B.培養德、智、體、美等全面發展的人C.培養具有創新精神、實踐能力和獨立個性的人D.培養適應社會發展需求的勞動者答案：ABC解析：我國教育目的的基本精神包括：培養社會主義事業的建設者和接班人；培養德、智、體、美等全面發展的人；培養具有創新精神、實踐能力和獨立個性的人。D選項表述不準確，我國教育目的強調培養社會主義建設者和接班人，不僅僅是適應社會發展需求的勞動者。大綱條款：大綱4.2難度：中課程計劃的基本內容包括（）。A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD解析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其基本內容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排。教學科目的設置是課程計劃的核心問題，學科順序根據學科特點和學生身心發展規律安排，課時分配規定各學科的教學時數，學年編制與學周安排則對學年階段劃分、學期劃分等作出規定。大綱條款：大綱6.1難度：易下列教學方法中，以語言傳遞為主的教學方法有（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導法答案：ABCD解析：以語言傳遞為主的教學方法包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法。講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法；談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書和參考書，培養學生自學能力的一種方法。大綱條款：大綱7.1難度：易德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團及少先隊活動答案：ABCD解析：德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。主要包括思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、共青團及少先隊活動、校會、班會、周會、晨會、時事政策學習以及班主任工作等。大綱條款：大綱8.3難度：易新型師生關系的特點包括（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD解析：新型師生關系的特點有尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。尊師愛生體現了師生之間的相互尊重和關愛；民主平等強調師生在人格和地位上的平等；教學相長指教師的教和學生的學相互促進；心理相容是指師生之間在心理上協調一致，相互接納。大綱條款：大綱9.1難度：易班主任的工作內容主要包括（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面教育力量答案：ABCD解析：班主任的工作內容主要有了解和研究學生、組織和培養班集體、建立學生成長檔案、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、班主任工作計劃與總結以及做好個別教育工作等。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；組織和培養班集體是班主任工作的中心環節；做好個別教育工作包括做好先進生和后進生的教育工作；統一多方面教育力量，協調學校、家庭、社會等各方面的教育影響，形成教育合力。大綱條款：大綱10.2難度：易三、判斷題（每題2分，共5題，總計10分）教育的本質屬性是社會性。（）答案：×解析：教育的本質屬性是有目的地培養人的社會活動，社會性只是教育的屬性之一，并非本質屬性。教育區別于其他事物現象的根本特征就在于它是培養人的活動。大綱條款：大綱1.1難度：易遺傳素質為人的發展提供了可能，環境決定了人的發展。（）答案：×解析：遺傳素質為人的發展提供了生理前提和可能性，環境對人的發展有重要影響，但不能決定人的發展。個體主觀能動性在人的發展中起決定性作用，環境只是外部條件，人在接受環境影響和作用時，也不是消極的、被動的。大綱條款：大綱2.1難度：中我國全面發展教育的組成部分包括德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。（）答案：√解析：我國全面發展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，共同促進人的全面發展。德育是靈魂與統帥，智育是前提和支持，體育是物質基礎，美育是動力，勞動技術教育綜合各育。大綱條款：大綱4.2難度：易教學方法就是教師教的方法。（）答案：×解析：教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱，包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。大綱條款：大綱7.1難度：易班級管理的主要功能是維持班級秩序，形成良好班風。（）答案：×解析：班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率；維持班級秩序，形成良好班風是班級管理的基本功能。班級管理通過組織協調班級內各種關系，調動學生積極性，促進教學活動順利開展，進而提高學習效率。大綱條款：大綱10.1難度：中四、簡答題（每題10分，共2題，總計20分）簡述教育的社會功能。參考答案：教育的社會功能主要包括經濟功能、政治功能、文化功能、人口功能等。經濟功能：教育是勞動力再生產的基本途徑，通過教育可以使潛在的生產力轉化為現實的生產力；教育是科學知識再生產的最有效形式，能把科學知識傳遞給更多人；教育還能創造新的科學知識和新的生產力，推動經濟發展。例如，廣西一些職業院校針對當地產業需求開設相關專業，培養技術人才，促進地方經濟發展。（3分）政治功能：教育能為政治經濟制度培養所需要的人才；教育可以促進政治民主，提高公民政治素養；教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治經濟制度。（3分）文化功能：教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；教育具有傳播和交流文化的作用；教育具有選擇、提升文化的作用；教育具有更新和創造文化的作用。比如廣西在教育中融入本土的劉三姐文化、歌圩文化等，既傳承了文化，又促進了文化交流。（3分）人口功能：教育可以控制人口數量，提高人口質量，改善人口結構，調整人才構成與流動。（1分）大綱條款：大綱3.2難度：中簡述教學過程的基本規律。參考答案：間接經驗與直接經驗相統一的規律：學生以學習間接經驗為主，學習間接經驗要以直接經驗為基礎。在教學中，要注重理論聯系實際，讓學生在獲取間接經驗的同時，通過實踐活動積累直接經驗，加深對知識的理解和掌握。（3分）掌握知識與發展能力相統一的規律：掌握知識是發展能力的基礎，能力發展是掌握知識的重要條件。教學中既要重視知識的傳授，又要注重培養學生的能力，引導學生積極思考，主動探索，使知識與能力相互促進，共同發展。（3分）教師主導與學生主體相統一的規律：教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發揮主導作用；學生在教學過程中處于學習主體的地位，要充分發揮學生的主觀能動性。教師要引導學生積極參與教學活動，激發學生的學習興趣和求知欲，形成良好的師生互動。（3分）傳授知識與思想教育相統一的規律：知識是思想品德形成的基礎，學生思想品德的提高又為他們積極地學習知識奠定基礎。在教