Module7Unit1課時一教學設計海南海口2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：2024-2025學年外研版九年級英語上冊

章節：Module7Unit1

內容：本課時主要圍繞“HealthyLife”這一主題展開，包括介紹健康生活的意義、如何保持健康的生活方式以及健康飲食和鍛煉的重要性。通過對話、閱讀和聽力練習，幫助學生掌握與健康生活相關的詞匯和表達，提高他們的實際運用能力。二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生的人文素養、跨文化意識和實踐能力。通過學習健康生活的相關內容，學生將提升對健康重要性的認識，增強自我保護意識；同時，通過跨文化比較，學會尊重不同文化中健康生活方式的差異，提高跨文化交際能力。此外，通過實際應用英語進行健康生活的討論，學生能夠鍛煉語言運用能力，培養問題解決和創新思維。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握與“HealthyLife”相關的核心詞匯和表達，如“diet”、“exercise”、“nutrition”等；

②理解并運用描述健康生活方式的句子結構，如“tomaintainahealthydiet”、“toengageinregularphysicalactivity”等；

③通過角色扮演和小組討論，能夠運用所學英語進行健康生活的交流。

2.教學難點，①

①學生能夠理解和區分不同健康生活方式的概念，如“diet”與“nutrition”的區別；

②學生在真實語境中靈活運用英語表達自己的健康觀念和建議，特別是面對不同觀點時的回應；

③學生能夠將健康生活的理念內化為自身的行為，并在日常生活中實踐。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括九年級英語上冊Module7Unit1的文本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如健康飲食和鍛煉的圖片、健康生活方式的圖表以及相關英語教學視頻。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，提供便利的書寫工具和足夠的空白紙，以及準備實驗操作臺（如需）以便進行相關的健康生活方式實踐操作。五、教學過程【導入新課】

（1）教師通過提問的方式，引導學生回顧上節課的內容，激活學生的已有知識，如：“Whatdidwelearnlastclass?”（我們上節課學習了什么？）

（2）學生回答后，教師總結上節課的重點，并引出本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoleadahealthylife.”（今天，我們將學習如何過上健康的生活。）

【新課導入】

（1）教師展示一張關于健康生活的圖片，提問：“Whatdoyouthinkaboutthispicture?Whatkindoflifestyledoesitrepresent?”（你對這張圖片有什么看法？它代表了什么樣的生活方式？）

（2）學生發表自己的觀點，教師總結并引出健康生活的概念：“Asweallknow,ahealthylifestyleisveryimportantforus.Itincludesabalanceddiet,regularexercise,andgoodsleephabits.”（我們都知道，健康的生活方式對我們非常重要。它包括均衡的飲食、規律的鍛煉和良好的睡眠習慣。）

【課文主旨內容探究】

1.詞匯學習

（1）教師呈現本節課的核心詞匯，如“diet”、“exercise”、“nutrition”等，引導學生通過圖片和例句來理解詞匯的含義。

（2）學生通過小組討論，用所學詞匯造句，教師選取優秀例句進行展示和點評。

2.句型學習

（1）教師講解本節課的句型，如“Howtomaintainahealthydiet?”、“Howtoengageinregularphysicalactivity?”等，并舉例說明。

（2）學生跟讀句型，嘗試用自己的語言進行變換，教師糾正發音和語法錯誤。

3.閱讀理解

（1）教師帶領學生閱讀課文，提問引導學生關注重點段落，如：“Whatarethekeypointsofthispassage?”（這段話的關鍵點是什么？）

（2）學生回答問題，教師總結并解釋課文內容，強調健康生活方式的重要性。

4.聽力訓練

（1）教師播放聽力材料，學生認真聽并記錄關鍵信息。

（2）學生回答聽力問題，教師點評并總結聽力材料內容。

【實踐環節】

1.角色扮演

（1）教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如“Doctor”、“Patient”等。

（2）學生根據角色進行對話，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

2.小組討論

（1）教師提出討論話題，如：“Howcanweleadahealthylife?”（我們如何過上健康的生活？）

（2）學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生積極發言。

【總結與作業】

1.教師對本節課的內容進行總結，強調健康生活方式的重要性。

2.布置作業，要求學生完成以下任務：

（1）復習本節課所學的核心詞匯和句型；

（2）用所學知識撰寫一篇關于健康生活方式的短文；

（3）調查身邊人的健康生活方式，并進行分析。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《健康生活指南》：這本書提供了詳細的健康生活建議，包括飲食、運動、心理等方面的內容，學生可以閱讀并學習如何在日常生活中實踐健康的生活方式。

-《世界衛生組織（WHO）健康信息》：WHO官方網站提供了一系列關于健康生活方式的信息，包括健康飲食、鍛煉、預防疾病等，學生可以通過這些資料了解全球的健康趨勢和標準。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇一個與健康生活方式相關的主題，如“如何通過飲食改善身體健康”、“運動對心理健康的影響”等，進行深入的研究。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡數據庫或當地衛生部門獲取相關信息，撰寫一篇小論文或制作一份報告，分享他們的發現。

-組織一次班級研討會，讓學生展示他們的研究成果，通過小組討論的方式互相學習和交流。

3.實踐活動設計

-設計一個“健康生活挑戰周”活動，鼓勵學生在一周內嘗試新的健康習慣，如每天步行30分鐘、減少糖分攝入等。

-組織一次“健康飲食日”，讓學生分享他們的健康食譜，并一起準備一頓健康午餐。

-開展“運動挑戰”活動，設立不同的運動目標，讓學生在學期結束時匯報他們的運動成果。

4.文化探索

-研究不同文化對健康生活方式的看法和實踐，例如日本的文化中強調“食禪”（通過飲食冥想）和“和食”（傳統日本料理），中國的傳統養生觀念等。

-學生可以通過網絡或實地考察了解不同文化中的健康習慣，比較和討論這些習慣對現代生活的影響。

5.技能培養

-教授學生如何制作簡單的健康食譜，并鼓勵他們在家庭中實踐。

-引導學生了解如何使用運動APP或在線資源來跟蹤他們的運動進度和健康指標。七、作業布置與反饋作業布置：

1.復習本節課所學詞匯和句型，將它們應用到自己的句子中，完成至少5個句子。

2.根據課文內容，撰寫一篇短文，主題為“我的健康生活計劃”，要求至少150字，內容應包括飲食、運動和睡眠等方面的健康建議。

3.設計一張健康生活海報，內容包括健康飲食的小貼士、日常鍛煉的建議以及保持良好睡眠的技巧，海報需圖文并茂。

4.觀察并記錄自己或家人一周內的飲食和運動習慣，分析這些習慣對健康的影響，并思考如何改進。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每位學生都能得到反饋。

2.對于詞匯和句型的應用，檢查學生是否正確使用了所學內容，并給予正面的評價或指出錯誤并提供糾正。

3.對于短文寫作，評估學生的內容組織、語法和詞匯使用，給出具體的評價意見，如：“文章結構清晰，但部分語法錯誤需要修正。”

4.對于健康生活海報，評價其創意、信息準確性和視覺吸引力，如：“海報設計富有創意，信息全面，色彩搭配和諧。”

5.對于飲食和運動習慣的記錄，分析學生的習慣是否符合健康標準，并提供個性化的建議，如：“建議增加蔬菜和水果的攝入量，并增加每周至少三次的體育活動。”

反饋的具體操作如下：

-對于詞匯和句型的作業，教師可以在課堂上進行口頭反饋，也可以通過書面評語進行個別指導。

-對于短文寫作，教師可以組織一次寫作分享會，讓學生互相閱讀并給予反饋，同時教師也提供書面評價。

-對于健康生活海報，可以在班會上展示，讓學生進行投票評選，教師再給出專業評價。

-對于飲食和運動習慣的記錄，教師可以組織一次小組討論，讓學生分享自己的觀察和改進計劃，教師提供專業的健康建議。八、教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說教學方法上的反思。我注意到，在引入新課的時候，我使用了圖片和提問的方式，這讓學生們能夠迅速進入學習狀態，我覺得這是一個不錯的方法。但是，我也發現有些學生對于健康生活的理解還不夠深入，所以在接下來的詞匯和句型學習環節，我可能需要更多地結合實際情境來講解，讓他們更好地理解并運用這些詞匯。

在詞匯和句型學習過程中，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動激發了學生的興趣，他們參與度很高。不過，我也發現一些學生在討論中不太敢開口，可能是因為英語口語能力還有待提高。因此，我打算在今后的教學中，多創造一些口語練習的機會，幫助他們克服害羞心理。

在聽力訓練環節，學生們的表現還算不錯，能夠聽懂并回答問題。但是，我也注意到有些學生在聽力過程中，對于一些細節的捕捉不夠準確。因此，我需要在今后的教學中，加強聽力技巧的訓練，比如如何預測聽力內容、如何捕捉關鍵詞等。

在實踐環節，我組織了角色扮演和小組討論，這些活動讓學生們有機會將所學知識應用到實際生活中。但是，我也發現有些學生在討論中，對于健康生活方式的討論還不夠深入，可能是因為他們對這個話題的思考還不夠。所以，我需要在今后的教學中，引導學生進行更深入的思考，比如探討不同文化背景下健康生活方式的差異。

1.加強對學生的個別指導，關注每個學生的學習情況，特別是那些在英語口語和閱讀理解方面有困難的學生。

2.在教學中，更多地結合實際情境，讓學生在實際運用中學習英語，提高他們的實際應用能力。

3.加強對閱讀技巧和聽力技巧的指導，幫助學生提高閱讀速度和深度，以及聽力理解能力。

4.鼓勵學生進行深入的思考，引導他們從不同角度探討健康生活方式的話題。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語水平。同時，我也期待學生們能夠在健康生活方式的學習中，收獲更多的知識和技能，為自己的未來打下堅實的基礎。板書設計1.本文重點知識點

①健康生活方式的定義和重要性

②均衡飲食的原則和示例

③日常鍛煉的類型和益處

④良好睡眠習慣的養成

2.關鍵詞匯

①healthylifestyle

②balanceddiet

③regularexercise

④goodsleephabits

⑤nutrition

⑥physicalactivity

3.重點句型

①Howtomaintainahealthydiet?

②It'simportanttoengageinregularphysicalactivity.

③Agoodsleephabitiscrucialforourhealth.

④Abalanceddietincludesavarietyoffruitsandvegetables.重點題型整理1.完形填空

題型：閱讀一段關于健康生活方式的短文，根據上下文選擇合適的單詞或短語填空。

例題：Ahealthylifestyleincludes_____________________and______________.

答案：abalanceddiet,regularexercise,goodsleephabits,nutrition

2.翻譯練習

題型：將英文句子翻譯成中文，要求準確表達原意。

例題：Regularphysicalactivityisessentialformaintaininggoodhealth.

答案：定期進行體育鍛煉對于保持良好的健康狀況是必不可少的。

3.詞匯匹配

題型：將英文詞匯與對應的中文解釋進行匹配。

例題：

-diet()

-exercise()

-nutrition()

-physicalactivity()

-goodsleephabits()

答案：

-飲食

-鍛煉

-營養

-身體活動

-良好的睡眠習慣

4.句子改寫

題型：將給定的句子進行改寫，要求不改變原意。

例題：Thearticlesuggeststhatabalanceddietisimportantfor