2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術(shù)第三冊開始編制程序（教學設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術(shù)第三冊開始編制程序（教學設(shè)計）設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教授學生如何開始編制程序，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。結(jié)合北京版小學信息技術(shù)第三冊教材，通過實際操作，讓學生掌握基礎(chǔ)的編程概念，為后續(xù)學習打下良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息處理能力；發(fā)展計算思維，通過編程實踐增強邏輯推理和問題解決技能；提升實踐創(chuàng)新能力，激發(fā)學生探索信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用潛力；培養(yǎng)合作學習意識，通過團隊協(xié)作完成編程任務(wù)，增強溝通與協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課針對的是小學三年級的學生，他們正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標和鍵盤，對簡單的圖形和文字編輯有一定的了解。然而，對于編程概念和編程語言，大多數(shù)學生還處于完全陌生的狀態(tài)。

在能力方面，學生的邏輯思維能力和問題解決能力有待提高。編程需要學生具備一定的邏輯推理能力，能夠理解并遵循編程規(guī)則。此外，學生需要具備一定的動手實踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識需要進一步培養(yǎng)。編程學習往往需要學生獨立思考，自主解決問題，因此培養(yǎng)學生的自主學習能力至關(guān)重要。同時，編程項目往往需要團隊合作完成，因此培養(yǎng)學生的團隊合作意識也是必要的。

在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在編程學習中的表現(xiàn)。此外，由于編程需要重復(fù)練習，學生的堅持性和毅力也是影響學習效果的重要因素。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解編程基礎(chǔ)概念，幫助學生建立編程思維框架。

2.實驗法：引導(dǎo)學生動手實踐，通過編程實驗加深對知識的理解和應(yīng)用。

3.討論法：鼓勵學生分組討論編程中的問題和解決方案，培養(yǎng)團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示編程步驟和示例，直觀展示編程過程。

2.教學軟件應(yīng)用：使用編程軟件進行實際操作，讓學生在操作中學習。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的編程案例和練習題，拓寬學習渠道。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“開始編制程序”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考，如“程序是如何工作的？編寫程序的基本步驟有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解編程的基本概念和術(shù)語。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如嘗試解釋什么是變量、循環(huán)等概念。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解編程的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，讓學生在課前就對編程產(chǎn)生初步的興趣和認識。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡單的編程故事，如“編程小貓的冒險”，引出“開始編制程序”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解編程的基礎(chǔ)知識，如如何編寫一個簡單的程序，如何使用基本的編程語句。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組討論編程中的常見錯誤和解決方法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么這個程序會出錯？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試解決小組中的編程問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解編程的基本知識。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生通過編寫小程序來實踐所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解編程的基本知識，掌握編寫簡單程序的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個簡單的編程練習，如編寫一個計算器程序，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：提供一些編程入門書籍和在線教程的鏈接，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的編程練習，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，嘗試完成更復(fù)雜的編程任務(wù)。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的編程知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-編程基礎(chǔ)理論：介紹編程的基本概念，如算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計范式等，幫助學生建立編程思維框架。

-編程語言簡介：介紹幾種常見的編程語言，如Python、Scratch、C++等，讓學生了解不同編程語言的特點和應(yīng)用場景。

-編程工具介紹：介紹一些常用的編程工具，如集成開發(fā)環(huán)境（IDE）、代碼編輯器、版本控制系統(tǒng)等，幫助學生提高編程效率。

-編程案例庫：提供一些編程案例，包括簡單的計算器、小游戲、數(shù)據(jù)處理等，讓學生通過實踐學習編程。

-編程思維訓練：介紹一些編程思維訓練的方法，如邏輯思維訓練、問題解決能力訓練等，幫助學生提高編程能力。

2.拓展建議：

-基礎(chǔ)理論拓展：

-鼓勵學生閱讀編程入門書籍，如《Python編程：從入門到實踐》、《Scratch編程入門》等，加深對編程基礎(chǔ)理論的理解。

-引導(dǎo)學生關(guān)注編程相關(guān)的科普文章和視頻，如TED演講、編程博客等，拓寬編程視野。

-編程語言拓展：

-引導(dǎo)學生嘗試學習一門新的編程語言，如Java、JavaScript等，了解不同編程語言的特點和應(yīng)用。

-組織編程語言比賽或項目實踐，讓學生在實際項目中運用所學編程語言。

-編程工具拓展：

-教授學生如何使用IDE、代碼編輯器等工具進行編程，提高編程效率。

-引導(dǎo)學生學習版本控制系統(tǒng)的使用，如Git，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-編程案例拓展：

-鼓勵學生參加編程競賽或項目實踐，通過實際項目鍛煉編程能力。

-引導(dǎo)學生關(guān)注開源項目，學習他人的編程經(jīng)驗，提高自己的編程水平。

-編程思維拓展：

-組織編程思維訓練課程，如邏輯思維訓練、問題解決能力訓練等，幫助學生提高編程能力。

-鼓勵學生參加編程相關(guān)的社團或興趣小組，與其他編程愛好者交流學習。

（1）編程基礎(chǔ)理論拓展

-算法分析：介紹算法的基本概念，如時間復(fù)雜度、空間復(fù)雜度等，讓學生了解算法的重要性。

-數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：介紹常見的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如數(shù)組、鏈表、棧、隊列、樹、圖等，讓學生掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-程序設(shè)計范式：介紹常見的程序設(shè)計范式，如面向?qū)ο?、函?shù)式編程、邏輯編程等，讓學生了解不同范式的設(shè)計思想。

（2）編程語言拓展

-Java：介紹Java語言的特點和應(yīng)用場景，如Android開發(fā)、企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)等。

-JavaScript：介紹JavaScript語言的特點和應(yīng)用場景，如Web前端開發(fā)、Node.js后端開發(fā)等。

-C++：介紹C++語言的特點和應(yīng)用場景，如游戲開發(fā)、操作系統(tǒng)開發(fā)等。

（3）編程工具拓展

-集成開發(fā)環(huán)境（IDE）：介紹常見的IDE，如VisualStudio、Eclipse、IntelliJIDEA等，讓學生了解IDE的使用方法。

-代碼編輯器：介紹常見的代碼編輯器，如VSCode、SublimeText、Atom等，讓學生了解代碼編輯器的使用方法。

-版本控制系統(tǒng)：介紹常見的版本控制系統(tǒng)，如Git、SVN等，讓學生了解版本控制系統(tǒng)的使用方法。

（4）編程案例拓展

-計算器程序：介紹如何編寫一個簡單的計算器程序，讓學生了解程序的基本結(jié)構(gòu)。

-游戲開發(fā)：介紹如何使用Unity、Cocos2d-x等游戲引擎開發(fā)小游戲，讓學生了解游戲開發(fā)的基本流程。

-數(shù)據(jù)處理：介紹如何使用Python進行數(shù)據(jù)處理，如數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)可視化等，讓學生了解數(shù)據(jù)處理的基本方法。

（5）編程思維拓展

-邏輯思維訓練：介紹一些邏輯思維訓練的方法，如邏輯謎題、邏輯推理等，讓學生提高邏輯思維能力。

-問題解決能力訓練：介紹一些問題解決能力訓練的方法，如頭腦風暴、逆向思維等，讓學生提高問題解決能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對“開始編制程序”這一知識點的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學生練習編程基礎(chǔ)和邏輯思維。

1.編寫一個Python程序，實現(xiàn)計算兩個整數(shù)的和。

```python

#輸入兩個整數(shù)

num1=int(input("請輸入第一個整數(shù)："))

num2=int(input("請輸入第二個整數(shù)："))

#計算和

sum_result=num1+num2

#輸出結(jié)果

print("兩個整數(shù)的和是：",sum_result)

```

2.編寫一個Scratch程序，讓角色在舞臺上來回移動。

```scratch

whenflagclicked

forever

move10steps

if<touchingedge?>

turnaround

```

3.編寫一個C++程序，打印出1到100之間的所有偶數(shù)。

```cpp

#include<iostream>

usingnamespacestd;

intmain(){

for(inti=1;i<=100;i++){

if(i%2==0){

cout<<i<<endl;

}

}

return0;

}

```

4.編寫一個JavaScript函數(shù)，計算并返回兩個數(shù)的最大公約數(shù)。

```javascript

functiongcd(a,b){

if(!b)returna;

returngcd(b,a%b);

}

//使用函數(shù)

letresult=gcd(48,18);

console.log("最大公約數(shù)是：",result);

```

5.編寫一個Scratch程序，讓角色在點擊后繪制一個正方形。

```scratch

whenflagclicked

forever

move10steps

turn90

move10steps

turn90

move10steps

turn90

move10steps

turn90

```

-變量和數(shù)據(jù)類型

-控制結(jié)構(gòu)（如循環(huán)、條件語句）

-基本的輸入輸出操作

-函數(shù)定義和調(diào)用

-程序的基本結(jié)構(gòu)課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對編程概念的理解程度，及時調(diào)整教學節(jié)奏和深度。例如，提問“誰能解釋一下什么是變量？”來檢驗學生對基本概念的理解。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括是否積極舉手回答問題、是否能夠主動參與小組討論等，以評估學生的興趣和參與度。

-實時測試：通過小測驗或編程挑戰(zhàn)，實時評估學生對新學知識的掌握情況。例如，讓學生編寫一個簡單的程序來計算面積，觀察他們是否能正確使用公式和變量。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，通過反思和比較，提高自我監(jiān)控和批判性思維能力。

2.作業(yè)評價：

-詳細批改：對學生的編程作業(yè)進行細致的批改，不僅檢查代碼的正確性，還要評估代碼的整潔性、可讀性和效率。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息反饋給學生，指出錯誤和不足，并提供改進建議。

-鼓勵與激勵：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，即使作業(yè)有誤，也要肯定學生在嘗試過程中的積極態(tài)度。

-定期回顧：定期回顧學生的作業(yè)表現(xiàn)，與學生一起討論他們的進步和需要改進的地方，幫助他們設(shè)定新的學習目標。

3.評價工具與方法：

-課堂觀察記錄：記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、解決問題的能力等。

-作業(yè)成績記錄：記錄