12干點家務活第1課時（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：學習《12干點家務活》第1課時，包括了解家務活的重要性，學習基本的家務活技能，培養孩子們獨立生活的能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與一年級學生已有的生活經驗相關聯。學生通過日常生活，對家務活有一定了解，本節課將引導學生系統地學習家務活的相關知識和技能，使學生在實踐中掌握家務活的基本要領，提高他們的生活自理能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生活自理能力、責任感和家庭和諧意識。通過學習家務活，學生將提升自我管理能力，增強對家庭責任的認知，促進親子關系，培養良好的家庭生活習慣，同時增強學生的生活體驗和社會實踐能力，符合社會主義核心價值觀的要求。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對家務活有一定的感性認識，能夠在日常生活中進行簡單的自我照顧，如穿衣服、整理書包等。但對于家務活的具體技能和重要性，學生的認識較為模糊，缺乏系統性的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在學習家務活時，他們可能對各種工具和技能感到好奇，愿意嘗試。學生的能力方面，動手操作能力相對較弱，需要通過實踐逐步提高。學習風格上，學生多表現為直觀型和體驗型，需要通過直觀演示和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習家務活時可能遇到的困難包括：對家務活技能的掌握不夠熟練，缺乏耐心和毅力，對家務活的重要性認識不足，以及家庭環境不支持學生參與家務等因素。此外，部分學生可能因為性別刻板印象而不愿意學習某些家務活，需要教師引導和鼓勵。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《12干點家務活》第1課時的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與家務活相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示家務活的重要性和技能操作。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供實驗操作臺，方便學生進行家務活技能的實踐操作。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家務活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在家里都做些什么家務呢？你們覺得做家務重要嗎？”

展示一些關于家務活的圖片或視頻片段，如孩子幫忙洗碗、掃地等，讓學生初步感受家務活的生活意義。

簡短介紹家務活的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家務活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家務活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家務活的定義，包括其主要組成元素或結構，如清潔、烹飪、整理等。

詳細介紹家務活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家務活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家務活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家務活案例進行分析，如整理房間、烹飪簡單食物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家務活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家庭和諧、個人成長的影響，以及如何通過家務活培養責任感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家務活主題進行深入討論，如“如何高效地整理房間”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家務活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家務活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家務活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家務活在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家務活。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家務活的文章或報告，如“我學到的家務活”或“我的家庭生活小幫手”，以鞏固學習效果。

（以下內容為示例，具體內容需根據實際情況進行調整）

7.實踐環節（10分鐘）

目標：通過實際操作，讓學生掌握家務活的基本技能。

過程：

教師示范一項家務活，如疊衣服，并詳細講解步驟和技巧。

學生跟隨教師示范，分組進行實際操作，教師巡回指導。

每組選擇一名學生展示操作過程，其他學生評價并學習。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我意識。

過程：

學生寫下對本節課的感受和收獲，思考自己在家務活方面的進步和不足。

教師收集學生的反思，進行個別指導，鼓勵學生在日常生活中繼續實踐家務活。六、知識點梳理1.家務活的概念和意義

-家務活是指家庭成員在日常生活中為維護家庭環境和生活秩序所進行的各種活動。

-家務活的意義：培養生活自理能力、增強責任感、促進家庭和諧、提高生活質量。

2.家務活的基本分類

-清潔類：打掃衛生、洗衣物、拖地等。

-烹飪類：準備食材、烹飪食物、洗碗等。

-整理類：整理房間、收納物品、衣物疊放等。

-維修類：更換燈泡、修補衣物、簡單家電維修等。

3.家務活的基本技能

-清潔技能：使用清潔工具、清潔劑，掌握正確的清潔方法。

-烹飪技能：了解食材特性、烹飪技巧，掌握烹飪方法。

-整理技能：分類收納、合理布局，提高空間利用率。

-維修技能：了解家電結構、故障原因，掌握簡單的維修方法。

4.家務活的重要性

-培養獨立生活能力：通過參與家務活，學生可以學會自我照顧，為將來獨立生活打下基礎。

-增強責任感：家務活需要家庭成員共同承擔，有助于培養孩子的責任感和家庭觀念。

-促進家庭和諧：共同參與家務活，增進家庭成員間的溝通與交流，促進家庭和諧。

-提高生活質量：保持家庭環境整潔，有利于身心健康，提高生活質量。

5.家務活的參與方式

-日常參與：家庭成員根據自身能力和需求，分配家務活任務。

-親子活動：家長與孩子共同參與家務活，增進親子關系。

-主題實踐活動：定期開展家務活主題實踐活動，提高學生對家務活的興趣和參與度。

6.家務活的教育意義

-培養學生的生活自理能力：通過家務活，學生可以學會自我照顧，提高生活自理能力。

-培養學生的責任感：家務活需要家庭成員共同承擔，有助于培養學生的責任感。

-培養學生的團隊協作能力：通過共同完成家務活，學生可以學會與他人合作，提高團隊協作能力。

-培養學生的創新思維：在家務活中，學生可以嘗試不同的方法解決問題，培養創新思維。

7.家務活的教學策略

-引導學生認識家務活的重要性，激發參與興趣。

-教授家務活的基本技能，提供實際操作機會。

-鼓勵學生參與家務活，培養良好習慣。

-家校合作，共同關注學生的家務活表現。七、教學反思今天上了《12干點家務活》的第一課時，感覺挺有收獲的，但也發現了一些問題和不足，下面我想分享一下我的教學反思。

首先，我發現學生對家務活的態度普遍比較積極。在導入新課的時候，我讓孩子們分享了自己在家里做過的家務，他們都非常樂意地說出了自己的經歷，有的甚至能說出幾種不同的家務活。這讓我感到很高興，因為這說明他們對家務活有一定的認識，也愿意參與到家務中來。

但是，在講解家務活的基礎知識時，我發現有些孩子對于家務活的分類和技能掌握得并不好。比如，有些孩子分不清清潔類和烹飪類的區別，還有些孩子不知道如何正確地疊衣服。這讓我意識到，在以后的教學中，我需要更細致地講解家務活的相關知識，并且要結合實際操作，讓孩子們通過親身體驗來學習。

在案例分析環節，我選擇了幾個孩子們熟悉的家務活案例，比如整理房間和烹飪簡單食物。通過分析這些案例，孩子們對家務活的重要性有了更深的理解。不過，我也發現，在討論家務活對未來生活的影響時，孩子們的回答相對單一。這可能是因為他們對未來的生活想象還不夠豐富，或者是對家務活的應用場景不夠了解。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些關于家務活在職業選擇和生活規劃中的應用案例，讓孩子們有更多的思考空間。

在學生小組討論環節，我看到了孩子們之間的合作和交流。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法，并尊重他人的意見。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。但是，我也注意到，有些孩子表達自己的觀點時比較害羞，不太敢在大家面前發言。針對這個問題，我會在以后的教學中，多創造一些機會讓孩子們表達自己，鼓勵他們勇敢地參與到討論中來。

在課堂展示與點評環節，孩子們的展示很精彩，但也暴露出一些問題。有的小組展示時內容不夠豐富，有的小組在回答問題時顯得有些緊張。這讓我意識到，在準備展示環節時，我需要更加細致地指導孩子們，幫助他們更好地展示自己的成果。

最后，在課堂小結和布置作業時，我強調了家務活的重要性和學習效果。我希望孩子們能夠把今天學到的知識和技能應用到日常生活中，真正地學會獨立生活。八、典型例題講解1.例題：小明每天放學后都會幫媽媽做一些家務，包括打掃衛生、洗碗和整理房間。如果小明每天花費30分鐘打掃衛生，15分鐘洗碗，10分鐘整理房間，那么小明每天在家務上花費多少時間？

答案：小明每天在家務上花費的總時間是30分鐘（打掃衛生）+15分鐘（洗碗）+10分鐘（整理房間）=55分鐘。

2.例題：小華每天放學回家后，會先幫媽媽做三件家務，分別是：打掃客廳、洗自己的衣服和整理書包。如果打掃客廳需要20分鐘，洗衣服需要15分鐘，整理書包需要10分鐘，那么小華完成這三件家務需要多少時間？

答案：小華完成這三件家務所需的總時間是20分鐘（打掃客廳）+15分鐘（洗衣服）+10分鐘（整理書包）=45分鐘。

3.例題：小麗每天幫助父母做四項家務，分別是：掃地、擦窗戶、洗碗和澆花。掃地需要10分鐘，擦窗戶需要15分鐘，洗碗需要20分鐘，澆花需要5分鐘。如果小麗希望每天在這四項家務上花費的總時間不超過1小時，她應該如何安排時間？

答案：小麗可以按照以下方式安排時間：

-掃地：10分鐘

-擦窗戶：15分鐘

-澆花：5分鐘

-洗碗：剩余的30分鐘（60分鐘-10分鐘-15分鐘-5分鐘）

4.例題：小杰決定每天學習一項新的家務技能。第一周他學會了整理床鋪，用了20分鐘；第二周學會了洗菜，用了25分鐘；第三周學會了晾衣服，用了15分鐘。如果小杰希望每周學習一項新技能，并且希望每周學習的時間不超過2小時，他應該如何規劃每周的學習時間？

答案：小杰可以按照以下方式規劃每周的學習時間：

-第一周：整理床鋪（20分鐘）

-第二周：洗菜（25分鐘）

-第三周：晾衣服（15分鐘）

-每周剩余時間（每周總共60分鐘-20分鐘-25分鐘-15分鐘）可以用于復習或學習其他家務技能。

5.例題：小王每天回家后，會先做一項家務，然后再做另外兩項。如果他每天花費30分鐘做第一項家務，然后花費的時間分別為第二項家務15分鐘和第三項家務20分鐘，那么小王每天在家務上花費的總時間是多少？

答案：小王每天在家務上花費的總時間是30分鐘（第一項家務）+15分鐘（第二項家務）+20分鐘（第三項家務）=65分鐘。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，對于家務活的概念和重要性有了較為清晰的認識。大部分學生能夠積極回答問題，并且在討論環節中能夠提出自己的觀點。在實踐操作環節，學生們表現出了對家務活的興趣，雖然有些學生操作不夠熟練，但通過同伴互助和教師的個別指導，他們逐漸掌握了基本的家務活技能。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞家務活的主題展開討論，分享自己的經驗和看法。各小組的展示內容豐富，涉及到了家務活的種類、重要性以及如何在家中分工合作。展示過程中，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，體現了良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業反饋：

課后作業要求學生撰寫一篇關于家務活的文章或報告。學生的作業內容豐富，有的學生從自己的親身經歷出發，描述了家庭中的一些家務活場景；有的學生則從社會角度分析了家務活的重要性。作業中的錯誤主要集中在語法和拼寫上，這些問題可以通過進一步的復習和練習得到解決。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如部分學生在實踐操作中的動作不夠規范，需要加強練習。在小組討論成果展示中，教師鼓勵學生繼續保持良好的合作精神，并建議在展示時注意語言的準確性和邏輯性。隨堂測試中，教師對學生的基礎知識掌握情況給予了肯定，并針對個別學生的薄弱環節提供了針對性的指導。課后作業方面，教師對學生的獨立思考和創造性表達給予了好評，同時提醒學生在寫作時注意細節，提高作業質量。板書設計①家務活的概念與意義

-家務活：家庭成員為維護家庭環境和生活秩序所進行的各種活動

-意義：培養生活自理能力、增強責任感、促進家庭和諧、提高生活質量

②家務活的基本分類

-清潔類：打掃衛生、洗衣物、拖地等

-烹飪類：準備食材、烹飪食物、洗碗等

-整理類：整理房間、收納物品、衣物疊放等

-維修類：更換燈泡、修補衣物、簡單家電維修等

③家務活的基本技能

-清潔技能：使用清潔工具、清潔劑，掌握正