19《只有一個地球》（教學設計）2024-2025學年-統編版語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《只有一個地球》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對自然環境的關愛和保護意識，提升學生的環保意識和社會責任感。通過學習《只有一個地球》，引導學生認識到地球資源有限，激發學生探索科學知識的興趣，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，培養學生在現實生活中踐行環保行動的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《只有一個地球》的主題思想，即強調地球資源的有限性和保護環境的重要性。

-學會從課文中提取關鍵信息，如地球上的自然資源、人類活動對環境的影響等。

-通過課文學習，掌握說明文的基本特點，如條理清晰、語言準確等。

2.教學難點：

-理解并分析課文中的比喻和擬人手法，如將地球比喻為“藍色星球”，以及地球“哭泣”的擬人化描述。

-探討課文中的環保理念與學生的實際生活相結合，引導學生思考如何在日常生活中實踐環保。

-分析課文中的邏輯結構，幫助學生理解作者如何通過舉例、對比等手法來論證觀點。

-針對六年級學生的認知水平，引導學生深入思考地球資源的有限性和人類行為對環境的長遠影響。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐段理解課文內容，并通過小組討論激發學生的思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演地球、人類等角色，體驗不同視角下的環保問題。

3.利用多媒體展示地球資源分布圖、環保圖片等，增強視覺效果，幫助學生直觀理解課文內容。

4.安排環保實踐活動，如校園垃圾分類、節約用水用電等，讓學生將環保理念付諸實踐。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要學習一篇關于環保的課文——《只有一個地球》。在上課之前，請大家先思考一下：你們知道我們生活的地球有哪些資源？我們應該如何保護這些資源呢？

（2）教師簡要介紹課文背景，激發學生的學習興趣。

二、新課導入

1.自主閱讀

（1）請同學們仔細閱讀課文，思考以下問題：

-課文主要講述了什么內容？

-地球上有哪些資源？

-人類活動對地球環境造成了哪些影響？

-作者提出了哪些環保建議？

（2）學生自主閱讀課文，完成問題。

2.小組討論

（1）請同學們以小組為單位，討論以下問題：

-地球上有哪些資源？

-人類活動對地球環境造成了哪些影響？

-我們應該如何保護這些資源？

（2）各小組代表分享討論成果，教師引導學生總結。

3.課文分析

（1）教師引導學生分析課文結構，明確文章層次。

-引言：介紹地球的資源狀況。

-主體：闡述人類活動對地球環境的影響。

-結尾：提出環保建議。

（2）教師重點講解以下內容：

-地球上的自然資源：空氣、水、土地、礦產等。

-人類活動對地球環境的影響：污染、破壞、過度開發等。

-環保建議：節約資源、保護環境、發展可持續等。

4.課堂互動

（1）教師提問：

-課文中的比喻和擬人手法有哪些？

-作者為什么要使用這些手法？

-這些手法對表達文章主題有什么作用？

（2）學生回答問題，教師點評。

5.課文朗讀

（1）請同學們朗讀課文，注意語調和節奏。

（2）教師范讀，指導學生朗讀。

6.課堂小結

（1）教師總結本節課的學習內容，強調環保的重要性。

（2）鼓勵學生在日常生活中踐行環保行動。

三、鞏固練習

1.完成課后練習題，加深對課文內容的理解。

2.小組合作，完成以下任務：

-設計一份環保宣傳海報。

-編寫一篇關于環保的短文。

四、課堂小結

1.教師對本節課的學習內容進行總結，強調環保的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行環保行動。

五、布置作業

1.完成課后練習題。

2.以“保護地球，從我做起”為主題，寫一篇短文。

六、板書設計

1.課文題目：《只有一個地球》

2.地球資源：空氣、水、土地、礦產等

3.人類活動對地球環境的影響：污染、破壞、過度開發等

4.環保建議：節約資源、保護環境、發展可持續等

七、教學反思

本節課通過引導學生們自主閱讀、小組討論、課堂互動等方式，讓學生們深入理解了課文內容，認識到了環保的重要性。在今后的教學中，我將進一步關注學生的實際需求，提高課堂互動性，激發學生的學習興趣，培養學生的環保意識。知識點梳理1.課文主題：《只有一個地球》

-本課文以地球資源有限、環境保護重要為核心理念，通過講述地球上的自然資源、人類活動對環境的影響以及環保建議，旨在提高學生的環保意識。

2.地球上的自然資源

-空氣：地球上的大氣層，對生物生存至關重要。

-水：地球上淡水資源有限，人類需節約用水。

-土地：耕地、草原、森林等，為生物提供棲息地。

-礦產：煤炭、石油、天然氣等，是人類社會發展的重要資源。

3.人類活動對地球環境的影響

-污染：工業、農業、生活污水等對空氣、水體、土壤的污染。

-破壞：過度開發、亂砍濫伐等對生物棲息地的破壞。

-過度開發：對自然資源的不合理開發，導致資源枯竭。

4.環保建議

-節約資源：合理利用水資源、能源等，減少浪費。

-保護環境：減少污染，保護生物多樣性。

-發展可持續：倡導綠色生產、消費，促進可持續發展。

5.文章結構

-引言：介紹地球資源狀況。

-主體：闡述人類活動對地球環境的影響。

-結尾：提出環保建議。

6.文章寫作手法

-比喻：將地球比喻為“藍色星球”，形象生動地展示了地球的美麗。

-擬人：將地球“哭泣”，表現了人類活動對地球環境的破壞。

-舉例：通過列舉具體事例，增強文章的說服力。

7.文章語言特點

-說明文特點：條理清晰、語言準確。

-生動形象：運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具感染力。

8.學習目標

-培養學生的環保意識，提高學生的社會責任感。

-培養學生的閱讀理解能力，提高學生的文學鑒賞能力。

-培養學生的語言表達能力，提高學生的寫作水平。

9.教學重點

-理解課文主題，認識地球資源的有限性和環境保護的重要性。

-掌握說明文的基本特點，提高學生的閱讀理解能力。

10.教學難點

-理解并分析課文中的比喻和擬人手法。

-探討課文中的環保理念與學生的實際生活相結合。

-分析課文中的邏輯結構，幫助學生理解作者如何論證觀點。課堂1.課堂提問評價

-通過提問，了解學生對課文內容的理解程度。我會設計一系列與課文相關的問題，如：“文章中提到的地球資源有哪些？”“人類活動對地球環境造成了哪些影響？”“作者提出了哪些環保建議？”等。

-觀察學生的回答，注意他們的語言表達、邏輯思維和自信心。對于回答正確的學生，給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤或不夠完整的學生，給予耐心引導，幫助他們找到正確答案。

2.小組討論評價

-在小組討論環節，我會觀察學生的參與度、合作能力和表達觀點的能力。我會記錄下每個小組討論的要點，并在討論結束后進行評價。

-對于積極發言、能夠提出獨到見解的學生，給予表揚；對于討論過程中出現分歧，引導學生尊重不同意見，共同尋找解決方案。

3.角色扮演評價

-角色扮演活動是檢驗學生對課文理解和情感體驗的好方法。我會觀察學生在扮演不同角色的過程中的表現，如是否能夠準確傳達角色的情感和特點。

-對于能夠生動展現角色特點的學生，給予肯定；對于表現不夠突出的學生，提供反饋，幫助他們改進。

4.課堂互動評價

-通過課堂互動，我能夠了解學生對知識的掌握程度和課堂參與度。我會鼓勵學生提問、回答問題，并適時進行互動。

-對于積極參與課堂互動的學生，給予表揚；對于在互動中表現出色的學生，給予獎勵。

5.測試評價

-在課程結束后，我會通過測試來評價學生對課文內容的掌握程度。測試形式可以是選擇題、簡答題或作文。

-對于測試成績優異的學生，給予獎勵和鼓勵；對于成績不理想的學生，分析原因，提供針對性的輔導。

6.作業評價

-對學生的作業進行認真批改，關注作業的正確率、書寫規范性和創新性。

-對于作業完成出色的學生，給予表揚和鼓勵；對于作業中存在的問題，及時反饋，幫助學生改進。

-通過作業反饋，了解學生的學習需求，調整教學策略。

7.反饋與改進

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和家長的期望。

-根據學生的反饋和評價結果，不斷改進教學方法，提高教學質量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球資源的有限性

-人類活動對地球環境的影響

-環保建議和可持續發展

②課文關鍵詞：

-資源

-環境污染

-可持續發展

-環保行動

③重點句子：

-“地球上的資源是有限的，我們必須珍惜和合理利用。”

-“人類的活動對地球環境造成了極大的破壞。”

-“保護地球，就是保護我們自己。”

-“只有人類真正意識到自己的責任，才能實現可持續發展。”教學反思教學反思

今天的《只有一個地球》這節課已經結束了，我站在講臺上，心中不禁涌起一股感慨。這節課，我嘗試著用多種教學方法來引導學生，讓他們更好地理解課文內容，培養他們的環保意識。現在，我想對這節課進行一些反思。

首先，我覺得課堂上的互動環節非常關鍵。我設計了小組討論和角色扮演，希望學生們能在這些活動中積極思考，發表自己的看法。我發現，學生們在討論時非常投入，他們能夠從不同的角度看待問題，提出許多有創意的觀點。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生參與討論，發揮他們的主觀能動性。

其次，我對課文中的比喻和擬人手法進行了重點講解。我認為這些手法不僅豐富了文章的表達，還能讓學生更直觀地感受到地球的脆弱和人類的責任。在講解過程中，我注意到學生們對“地球哭泣”的擬人化描述產生了共鳴，這讓我覺得教學效果不錯。但是，我也發現有些學生對于這些手法的理解還不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

再者，我在課堂上安排了一些環保實踐活動，比如讓學生們討論如何在日常生活中節約用水、用電等。這些活動旨在讓學生將環保理念付諸實踐，但實際效果如何，還有待觀察。我希望學生們能夠將這些理念帶出課堂，真正影響他們的行為。

在評價學生方面，我嘗試了多種方式，包括課堂提問、小組討論和作業批改。通過這些評價，我能夠了解學生對課文內容的掌握程度，以及他們的學習態度。我發現，對于一些較為復雜的問題，學生們能夠給出自己的見解，但對于一些簡單的問題，他們的回答卻不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要針對不同層次的學生進行差異化教學，既要關注優秀學生的表現，也要關注那些學習有困難的學生。

此外，我還發現，在課堂教學中，我需要更加注重學生的情感體驗。今天，當我提到地球資源有限、環境面臨威脅時，學生們都顯得有些沉重。這說明環保問題已經引起了他們的關注，但同時也給他們帶來了一定的壓力。因此，在今后的教學中，我會更加注重引導學生正確看待環保問題，既要讓他們認識到問題的嚴重性，也要鼓勵他們積極面對，尋找解決問題的方法。

最后，我想說的是，教學是一項充滿挑戰的工作。今天這節課，雖然取得了一些成果，但也暴露出我教學中的一些不足。在今后的教學中，我會不斷學習，提升自己的教學水平，努力讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。課后作業1.閱讀理解：

-請根據課文內容，簡要概括地球上的主要自然資源及其重要性。

-答案：地球上的主要自然資源包括空氣、水、土地和礦產。這些資源對生物生存、社會發展至關重要。

2.寫作練習：

-以“如果我是一顆樹”為題，寫一篇短文，表達你對環境保護的理解和愿望。

-答案示例：

我是一棵樹，我生長在廣袤的森林中。我見證了人類的發展，也感受到了人類的破壞。我希望人們能夠珍惜我，保護我，讓我茁壯成長，為地球增添綠色。

3.分析與評價：

-課文中的比喻“地球是人類的母親”有什么作用？請結合具體例子進行分析。

-答案：這個比喻將地球比作人類的母親，強調了地球對人類的養育之恩，提醒人們要珍惜和保護地球。

4.創新應用：

-設計一個簡單的環保海報，主題為“