Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures教學設計教學設計-2024-2025學年高中英語人教版(2019)必修第三冊主備人備課成員設計思路本節課圍繞“FestivalsandCelebrations”主題，通過發現有用的結構，幫助學生掌握英語表達技巧。設計以學生為中心，通過任務型教學，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言運用能力。課程內容與課本緊密相連，貼近實際生活，旨在培養學生的跨文化交際意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習節日慶?；顒拥挠⒄Z表達，提升語言運用能力，增強對西方文化的理解和尊重，培養批判性思維，并提高自主學習能力和合作學習意識。重點難點及解決辦法重點：1.掌握節日慶祝活動的英語表達；2.靈活運用所學句型進行交流。

難點：1.理解并運用復雜句型；2.在真實語境中準確表達。

解決辦法：1.通過情景模擬和角色扮演，幫助學生理解并運用復雜句型；2.設計層層遞進的練習，從基礎句型到復雜句型，逐步突破難點；3.鼓勵學生積極參與討論，提高語言輸出的準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解節日慶?；顒拥谋尘爸R，引導學生了解文化差異。

2.討論法：組織學生就節日慶祝活動的話題進行小組討論，激發思維碰撞。

3.角色扮演法：讓學生模擬節日場景，運用所學句型進行交流，提高語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節日圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：使用英語學習軟件進行互動練習，提高學習效率。

3.互動游戲：設計趣味游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于不同節日慶?；顒拥囊曨l，引導學生關注節日慶祝的多樣性和文化特色。

-提出問題：詢問學生是否了解視頻中展示的節日，以及他們最喜歡的節日及其原因。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們所了解的節日慶祝活動。

講授新課（15分鐘）

-引入新知識：介紹“FestivalsandCelebrations”主題，強調節日慶?；顒拥闹匾?。

-詞匯講解：講解與節日相關的詞匯，如holidays,celebrations,traditions等。

-句型展示：展示常用句型，如“Howdopeoplecelebratethisfestival?”、“Whatarethemainactivities?”等。

-文化背景：簡要介紹不同節日的文化背景和傳統習俗。

鞏固練習（10分鐘）

-練習一：讓學生根據所學句型，用英文描述自己最喜歡的節日。

-練習二：分組討論，每組選擇一個節日，討論并記錄該節日的慶祝活動。

-練習三：角色扮演，模擬節日慶祝活動，運用所學句型進行對話。

課堂提問（5分鐘）

-提問一：詢問學生對所學句型的理解程度。

-提問二：檢查學生對不同節日慶?；顒拥牧私馇闆r。

-提問三：討論節日慶?；顒又锌赡苡龅降奈幕町悊栴}。

師生互動環節（10分鐘）

-小組合作：讓學生以小組為單位，設計一個節日慶?；顒拥姆桨?，并展示給全班。

-問答環節：教師針對學生的展示提出問題，引導學生深入思考。

-評價與反饋：對學生的表現進行評價，給予積極的反饋和改進建議。

-總結本節課所學內容，強調節日慶?；顒拥闹匾?。

-拓展活動：布置作業，讓學生調查并介紹自己家鄉的一個傳統節日。

教學過程流程如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用與節日慶?；顒酉嚓P的詞匯和句型。

-學生在口語交流中能夠自信地描述節日，表達個人觀點。

-學生在寫作中能夠運用所學知識，撰寫節日相關的短文。

2.文化意識增強：

-學生了解不同節日的文化背景和傳統習俗。

-學生能夠尊重和理解不同文化背景下的節日慶祝方式。

-學生對世界文化的多樣性有更深的認識。

3.思維品質培養：

-學生在討論和角色扮演中培養了批判性思維和創造性思維。

-學生能夠從不同角度分析節日慶?；顒又械奈幕町?。

-學生在解決問題時能夠運用所學知識進行邏輯推理。

4.學習能力提高：

-學生通過自主學習，掌握了一定的學習方法和策略。

-學生能夠運用多媒體設備和技術進行有效的學習。

-學生在合作學習中提高了溝通和團隊協作能力。

5.綜合應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如參加節日活動、撰寫節日相關文章等。

-學生在日常生活中能夠運用英語進行簡單的節日交流。

-學生在跨文化交際中能夠展示自己的語言能力和文化意識。

6.情感態度價值觀：

-學生對節日慶?；顒佑辛烁畹呐d趣和熱愛。

-學生能夠體驗和感受節日的快樂和意義。

-學生在參與節日慶?；顒又信囵B了社會責任感和集體榮譽感。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們不斷調整教學策略，提升教學質量。以下是我對本次“Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures”教學的一些反思和改進措施。

1.教學活動設計反思

-活動多樣性：我認為在導入環節，雖然視頻激發了學生的興趣，但接下來的活動設計相對單一。在今后的教學中，我會嘗試設計更多樣化的活動，如小組討論、游戲等，以保持學生的參與度和興趣。

-學生互動：在課堂提問環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為問題設置不夠吸引人或者難度過高。我需要調整問題的難度和形式，確保每個學生都有機會參與進來。

2.教學內容反思

-詞匯教學：對于一些較難詞匯，我發現學生在實際運用中存在困難。在接下來的教學中，我會加強詞匯的復習和應用，通過造句、游戲等方式幫助學生記憶。

-句型教學：在句型展示環節，我注意到一些學生對于復雜句型的理解不夠深入。我將增加句型練習的環節，通過例句和實際對話，讓學生更好地理解和運用這些句型。

3.教學手段反思

-多媒體應用：雖然我使用了多媒體設備，但在實際操作中，我發現有些環節由于技術問題導致課堂節奏受到影響。我需要提前做好技術準備，確保多媒體教學手段的流暢使用。

-教學軟件：我嘗試使用了一些英語學習軟件，但發現學生對這些軟件的接受度不一。我將根據學生的反饋調整軟件的使用，或者尋找更符合學生需求的教學資源。

4.改進措施

-活動設計：我將設計更多互動性強、趣味性高的活動，如節日主題的英語角、節日故事創作等，以提高學生的參與度和學習興趣。

-學生互動：我將通過設計更具挑戰性和啟發性的問題，鼓勵學生積極參與課堂討論，并通過小組合作等方式，讓學生在互動中學習。

-詞匯和句型教學：我將通過重復練習、情境模擬等方式，幫助學生鞏固詞匯和句型，同時注重在實際語境中的應用。

-教學手段：我將提前測試多媒體設備，確保技術問題不會影響教學進度。同時，我會根據學生的反饋，不斷調整和優化教學軟件的使用。板書設計①知識點：

-節日慶?；顒酉嚓P詞匯：holidays,celebrations,traditions,festivals

-常用句型：Howdopeoplecelebratethisfestival?Whatarethemainactivities?

-節日背景信息：不同節日的起源、歷史和文化意義

②詞：

-Festival:節日

-Celebration:慶祝活動

-Tradition:傳統

-Origin:起源

-History:歷史

-Culture:文化

③句：

-ThisfestivaliscelebratedonthefirstdayofJanuary.

-Peopleusuallyhave