4上學路上（教學設計）-部編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4上學路上（教學設計）-部編版道德與法治一年級上冊教學內容教材：部編版道德與法治一年級上冊

內容：《4上學路上》

本節課主要圍繞學生的上學路途展開，引導學生了解學校周邊環境，學習遵守交通規則，提高安全意識。具體內容包括：認識學校附近的交通標志、學習過馬路的安全知識、了解上下學的注意事項等。核心素養目標1.培養學生的安全意識，讓學生認識到遵守交通規則的重要性。

2.增強學生的法治觀念，使學生了解并尊重交通法規。

3.培養學生的自我保護能力，讓學生掌握基本的安全自護知識和技能。

4.培養學生的合作意識，引導學生與同學互相提醒，共同維護上學路途的安全。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生準確識別和認知學校周邊的交通標志，如人行橫道、禁止通行、減速慢行等，提高學生的交通安全意識。

②引導學生掌握基本的過馬路安全知識，包括“紅燈停，綠燈行”、“一停二看三通過”的原則，確保學生在實際生活中能夠正確、安全地過馬路。

③培養學生遵守交通規則的自覺性，使學生在上學路上能夠主動遵守交通法規，養成良好的行為習慣。

2.教學難點

①讓學生理解交通規則背后的法律意義，認識到遵守交通規則不僅是個人行為規范，更是對他人生命安全的尊重。

②幫助學生克服心理障礙，勇于在遇到交通違法行為時，能夠及時制止或尋求幫助，提高學生的自我保護意識和能力。

③引導學生將交通安全知識內化為日常行為，形成安全出行的好習慣，使學生在面對復雜交通環境時能夠做出正確的判斷和選擇。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、交通安全標志圖片或模型。

-課程平臺：部編版道德與法治一年級上冊配套教學平臺或資源庫。

-信息化資源：交通安全教育視頻、交通安全動畫或游戲。

-教學手段：互動式教學卡片、小組討論、角色扮演、實地觀察等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看交通安全教育視頻，并記錄下視頻中的關鍵交通標志和規則。

設計預習問題：圍繞“上學路上的交通安全”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，問題可以是：“你注意到哪些交通標志？這些標志告訴我們什么？如果你是交通警察，你會如何指揮交通？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的預習筆記或思維導圖，了解學生對知識的掌握程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解交通安全知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個交通安全知識卡片，展示他們所學的交通標志和規則。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于交通安全的小故事，引出“上學路上的交通安全”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解交通標志的含義和使用方法，結合實際案例幫助學生理解。例如，講解“人行橫道”標志時，可以展示圖片或視頻，說明行人如何安全通過。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中發現的交通規則，并討論如何在實際生活中遵守這些規則。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，有學生問：“為什么有些地方的紅綠燈是圓形的？”可以解釋圓形紅綠燈的通用性和普及性。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置實踐性作業，如“設計一個安全的上學路線圖”，讓學生將所學知識應用到實際中。

提供拓展資源：提供與交通安全相關的拓展資源，如交通安全書籍、網站等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在實踐中改進。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以寫一篇日記，記錄自己在遵守交通規則方面的進步和遇到的問題。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《交通安全手冊》：這是一本專門為兒童編寫的交通安全指南，內容涵蓋了基本的交通安全知識和規則，適合一年級學生閱讀。

-《小熊上學記》：通過小熊上學的故事，生動地介紹了上學路上的安全常識，如過馬路、遵守交通信號等。

-《交通標志大揭秘》：這本書詳細介紹了各種交通標志的含義和用途，幫助學生更好地識別和理解交通規則。

-《安全出行小貼士》：收集了日常生活中常見的出行安全小貼士，如步行、騎車、乘坐公共交通工具等，實用性較強。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生參觀交通安全教育基地，通過實地觀察和體驗，加深對交通安全知識的理解。

-開展交通安全主題繪畫或手抄報活動，讓學生用自己的方式表達對交通安全的認識。

-設立交通安全知識競賽，激發學生學習交通安全的興趣，提高安全意識。

-鼓勵學生在家庭中擔任“交通安全小衛士”，向家人宣傳交通安全知識，共同營造安全的家庭出行環境。

3.交通安全知識拓展

-交通安全規則：除了基本的交通信號、標志和過馬路規則外，還可以學習一些特殊情況的應對方法，如遇突發狀況時的緊急疏散、如何正確使用安全帶等。

-騎行安全：對于學齡前兒童，可以介紹如何正確騎自行車，包括佩戴頭盔、遵守交通規則等。

-公共交通安全：介紹乘坐公交車、地鐵等公共交通工具時的安全注意事項，如排隊候車、注意個人財物安全等。

-路邊安全：教育學生在路邊行走時要注意觀察路況，避免靠近車輛，確保自身安全。

4.安全出行實踐活動

-組織學生進行模擬過馬路練習，讓學生在實際操作中掌握安全過馬路的方法。

-開展交通安全知識講座，邀請交警或專業人士為學生講解交通安全知識，提高學生的安全意識。

-設計交通安全主題游戲，讓學生在游戲中學習交通安全知識，提高學習興趣。

-鼓勵學生參與社區交通安全宣傳活動，向社區居民宣傳交通安全知識，共同營造安全出行環境。

5.安全出行案例分析

-收集一些真實的交通安全事故案例，讓學生了解不遵守交通規則可能帶來的嚴重后果。

-分析案例中存在的問題，引導學生從中吸取教訓，提高安全意識。

-對比分析遵守交通規則和不遵守交通規則的情況，讓學生認識到遵守交通規則的重要性。

6.安全出行宣傳與倡導

-鼓勵學生成為交通安全宣傳員，向家人、朋友和同學宣傳交通安全知識。

-組織學生參與交通安全宣傳活動，如發放交通安全宣傳單、制作宣傳海報等。

-在學校、社區等公共場所張貼交通安全標語，提醒人們注意安全出行。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據本節課所學內容，完成教材中的課后練習題，鞏固對交通安全知識的理解和應用。

2.設計安全出行宣傳海報：以“安全出行，從我做起”為主題，設計一張宣傳海報，可以是手繪或電腦制作，內容需包括交通安全規則、標志和口號。

3.家校合作安全出行日記：記錄一次上學或放學途中的安全出行經歷，包括遵守的交通規則、遇到的安全隱患以及自己的感受和想法。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，及時進行批改，確保作業反饋的時效性。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業，給出個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要鼓勵學生的努力和進步。

3.問題分析與指導：分析學生在作業中存在的問題，如對交通規則理解不準確、海報設計缺乏創意等，給出具體的改進建議。

4.集體反饋：在課堂上，對學生的作業進行集體反饋，讓學生了解自己和他人的作業情況，共同學習、共同進步。

5.家長溝通：通過家校聯系冊或家長會等形式，與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的安全出行習慣和規則遵守情況。

具體作業反饋示例：

-對于課后練習題，教師可以給出以下反饋：

-正確率：指出學生正確回答的問題數量，以及錯誤回答的問題。

-理解程度：評價學生對交通安全規則的理解程度，是否能夠正確應用規則。

-改進建議：針對錯誤答案，給出正確的解答過程，并解釋錯誤原因，幫助學生理解。

-對于安全出行宣傳海報，教師可以給出以下反饋：

-創意評價：評價海報的整體創意和設計，是否能夠吸引觀眾注意力。

-內容準確性：檢查海報中交通規則和標志的準確性。

-改進建議：針對海報設計中的不足，如色彩搭配、字體選擇等，給出具體的改進建議。

-對于家校合作安全出行日記，教師可以給出以下反饋：

-實踐情況：評價學生在日記中記錄的安全出行實踐情況，是否能夠真實反映學生的出行習慣。

-感受與想法：評價學生對安全出行的感受和想法，是否能夠體現出對安全規則的認識和遵守。

-改進建議：針對日記中的不足，如描述不夠具體、安全意識不夠強等，給出具體的改進建議。教學反思與總結哎呀，今天這節課上得還是挺有意思的，孩子們對于交通安全知識的接受程度也超出了我的預期。不過，回頭想想，這節課還是有不少可以改進的地方。

首先呢，我覺得在課前預習這一塊兒，我們做得挺不錯的。通過在線平臺和微信群，孩子們提前了解了交通安全的一些基本知識，這對于他們在課堂上更好地參與討論和活動起到了很好的鋪墊作用。但是，我也發現有些孩子的預習效果不是特別明顯，這可能是因為預習任務的設計還不夠精細，需要我今后更加注重預習任務的針對性和趣味性。

在課堂教學中，我發現孩子們對于交通安全標志的認知還是很有興趣的。我通過圖片和視頻展示了各種交通標志，孩子們都瞪大了眼睛，積極地參與到課堂討論中。不過，我在講解交通規則的時候，可能因為過于注重知識的完整性，而沒有充分考慮到一年級孩子的認知水平。有的規則對于他們來說可能有些抽象，我在今后的教學中要更加注重結合實際情境，用孩子們能夠理解的方式去講解。

課堂活動方面，我設計了小組討論和角色扮演，這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了交通安全知識。但是，我發現有些孩子在進行角色扮演時，表現出來的安全意識還不夠強烈，這說明我們在教學中還需要更加注重培養孩子們的實踐能力。

至于作業布置和反饋，我覺得這次做得還算不錯。作業內容既有練習題，又有創意設計，能夠讓孩子們在鞏固知識的同時，發揮自己的想象力。不過，我在批改作業時發現，有些孩子對于交通安全規則的理解還是不夠深入，這說明我需要更加細致地設計作業，讓每個孩子都能有所收獲。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的，孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所進步。但是，也有一些問題需要我反思和改進。

比如說，我在教學過程中，有時候會過于追求知識的完整性，而忽略了孩