13紙教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析13紙教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版。本節課以“紙張的用途”為主題，引導學生通過觀察、實驗和討論，了解紙張的不同類型、制作方法和應用場景。課程內容與課本《科學》三年級下冊“物質的變化”章節緊密相連，旨在培養學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究精神、批判性思維和實踐能力。學生將通過實際操作和觀察，學習如何提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果，從而提高科學探究的技能。同時，課程還將促進學生對材料科學和環境保護的認識，增強他們的社會責任感和可持續發展的意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-紙張的物理和化學特性：學生需要理解紙張的起源、基本組成（如纖維、漿料）以及其物理特性（如強度、吸水性）。

-紙張的種類和用途：重點區分不同類型的紙張（如新聞紙、復印紙、包裝紙）及其主要用途，讓學生認識到紙張在日常生活中的廣泛應用。

-實驗操作技能：通過實驗，學生需要掌握如何正確進行紙張的實驗操作，包括樣品準備、實驗步驟和結果記錄。

2.教學難點：

-紙張的化學變化：理解紙張在生產過程中發生的化學變化，如纖維的打漿和漂白過程，對于三年級學生來說是一個難點。

-紙張的環保問題：討論紙張生產對環境的影響，以及如何通過回收利用紙張來減少資源消耗和環境污染，需要學生具備一定的環境科學知識。

-實驗數據的分析：在實驗中，學生需要能夠分析實驗數據，并從中得出結論，這對于三年級學生的邏輯思維和數據分析能力是一個挑戰。四、教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、實物紙張樣本、剪刀、膠水、放大鏡、實驗記錄表

-課程平臺：科學教材電子版、班級學習交流平臺

-信息化資源：紙張生產過程動畫、環保宣傳視頻、在線實驗指導手冊

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、實驗演示、討論分析五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示不同類型的紙張圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們認識這些紙張嗎？它們有什么不同？”

-通過提問，激發學生對紙張的興趣，引出本節課的主題：“紙張的奧秘”。

-簡要介紹本節課的學習目標和內容，讓學生對課程有一個整體的認識。

2.新課講授（用時15分鐘）

-介紹紙張的起源和制作過程：通過動畫演示，展示紙張從原料到成品的生產過程，讓學生了解紙張的制作原理。

-講解紙張的種類和用途：展示不同類型的紙張，如新聞紙、復印紙、包裝紙等，并介紹它們的主要用途。

-探討紙張的環保問題：討論紙張生產對環境的影響，以及如何通過回收利用紙張來減少資源消耗和環境污染。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-實驗操作：讓學生分組進行紙張的拉伸、撕裂、浸泡等實驗，觀察紙張的物理特性。

-角色扮演：讓學生扮演紙張的“設計師”，設計一款環保、實用的紙張產品。

-數據分析：引導學生分析實驗數據，如紙張的拉伸強度、吸水性等，并得出結論。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論內容1：紙張的生產過程對環境有哪些影響？如何減少這些影響？

舉例回答：紙張生產過程中會產生廢水、廢氣等污染物，可以通過提高生產效率、使用環保材料等措施來減少對環境的影響。

-討論內容2：紙張的回收利用有哪些好處？如何推廣紙張回收？

舉例回答：紙張回收可以節約資源、減少污染，可以通過宣傳教育、政策支持等方式推廣紙張回收。

-討論內容3：如何設計一款環保、實用的紙張產品？

舉例回答：可以設計可降解的包裝紙、可重復使用的購物袋等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調紙張的物理特性、種類、用途、環保問題等。

-引導學生思考：我們應該如何合理使用紙張，保護環境？

-布置作業：讓學生收集關于紙張的資料，了解紙張的歷史和發展，為下一節課做準備。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《紙張的故事》：介紹紙張的歷史、制作過程和種類，以及紙張在人類文明發展中的作用。

-《環保造紙術》：探討環保造紙技術，如廢紙回收、再生紙的制作方法，以及如何在家中實現簡單的造紙實驗。

-《生活中的紙張》：通過圖片和文字，展示紙張在日常生活中的各種應用，如書籍、報紙、包裝、裝飾等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以參觀當地的造紙廠或博物館，了解紙張生產的全過程。

-鼓勵學生在家中嘗試制作簡單的紙張，如使用廢舊報紙、廚房紙巾等材料。

-學生可以收集關于紙張的環保信息，了解紙張浪費對環境的影響，并思考如何減少紙張消耗。

-組織學生進行小組討論，分享他們對紙張的認識和環保心得。

3.知識點拓展：

-紙張的歷史演變：從最早的莎草紙、羊皮紙到現代的木漿紙、再生紙，探討紙張材料的發展歷程。

-紙張的環保制作：介紹無氯漂白、有機溶劑等環保造紙技術，以及如何實現綠色造紙。

-紙張的再利用：學習如何將廢舊紙張進行再加工，如制作紙花、紙盒等手工藝品。

-紙張在藝術中的應用：了解紙張在繪畫、雕塑、攝影等藝術形式中的運用，激發學生的藝術創造力。

4.實踐活動建議：

-設計一個環保紙張展覽，展示學生收集的紙張材料、制作的手工藝品和環保宣傳資料。

-舉辦一次“我的環保生活”主題演講比賽，讓學生分享他們在日常生活中如何節約紙張、保護環境。

-組織一次社區環?；顒?，如“綠色校園”、“綠色家庭”等，鼓勵更多人參與到紙張回收和環保行動中來。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解紙張的物理特性和化學變化時，通過實驗操作讓學生親身體驗，增強學習的趣味性和實踐性。

2.跨學科教學：將紙張的制作與環保知識相結合，讓學生在學習科學的同時，也能了解環境保護的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗操作的掌握程度不夠：部分學生在實驗過程中存在操作不規范、記錄數據不準確等問題，需要加強實驗技能的培訓。

2.環保意識的培養不夠深入：學生在討論環保問題時，對紙張生產對環境的影響認識不夠深刻，需要進一步加強環保教育。

3.學生參與度不高：在小組討論和實踐活動環節，部分學生參與度不高，需要激發學生的學習興趣和主動性。

反思改進措施（三）

1.加強實驗技能培訓：針對學生在實驗操作中存在的問題，可以組織專門的實驗技能培訓課程，提高學生的實驗操作水平。

2.深化環保教育：通過引入實際案例、組織環保活動等方式，讓學生更深刻地了解環保知識，增強環保意識。

3.提高學生參與度：設計更富有挑戰性和趣味性的教學活動，鼓勵學生積極參與，可以通過游戲、競賽等形式激發學生的學習興趣。

4.優化教學評價：采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握情況，還要關注學生的實驗技能、團隊合作能力和環保意識。

5.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的學習和生活，形成教育合力，共同促進學生全面發展。八、板書設計①紙張的起源與制作

-紙張的歷史：莎草紙、羊皮紙、木漿紙

-紙張的制作過程：原料采集、打漿、抄紙、壓榨、干燥

②紙張的種類與用途

-新聞紙：印刷報紙、雜志

-復印紙：辦公、教學

-包裝紙：食品、禮品包裝

-裝飾紙：家居、裝飾

③紙張的物理特性

-強度：紙張的抗撕裂、抗拉伸能力

-吸水性：紙張吸收墨水、液體的能力

-透明度：紙張透光能力

④紙張的環保問題

-生產過程中的污染：廢水、廢氣、固體廢物

-回收利用：廢紙回收、再生紙制作

-環保意識：節約用紙、減少浪費

⑤紙張實驗操作要點

-實驗器材：剪刀、膠水、放大鏡等

-實驗步驟：樣品準備、實驗操作、數據記錄

-實驗注意事項：操作規范、安全第一課后作業1.作業內容：請查閱資料，了解紙張的歷史，并撰寫一篇短文，介紹紙張從古代到現代的發展歷程。

答案示例：紙張的歷史悠久，最早可追溯到古埃及的莎草紙。隨后，我國發明了造紙術，極大地推動了人類文明的進步?，F代，紙張的制作技術更加先進，種類繁多，廣泛應用于各個領域。

2.作業內容：設計一個環保主題的手工藝品，如紙花、紙盒等，并簡要說明設計理念。

答案示例：設計一款可降解的紙盒，采用再生紙材料，既美觀又環保。設計理念：通過實際操作，讓學生了解紙張的環保價值，培養節約用紙的習慣。

3.作業內容：收集家庭或學校中常用的紙張類型，并分別說明它們的用途。

答案示例：

-家用：餐巾紙、信封紙

-學校：作業本、試卷紙

-辦公：打印紙、復印紙

4.作業內容：進行一次紙張拉伸實驗，記錄實驗數據，并分析紙張的強度。

答案示例：

實驗數據：

-拉伸長度：10cm

-裂斷位置：中部

分析：根據實驗數據，可以得出該紙張的拉伸強度約為10N。

5.作業內容：思考如何減少紙張浪費，并提出至少三條建議。

答案示例：

-避免浪費：在打印或復印時，盡量雙面使用紙張。

-重復利用：將廢紙進行簡單加工，如制作手工藝品。

-環保意識：提高環保意識，倡導節約用紙，減少浪費。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生對課堂活動的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與小組討論的積極性。

-學生對實驗操作的正確性：評估學生在實驗過程中的操作規范性和實驗數據的準確性。

-學生對知識點的掌握程度：通過提問或小測驗，了解學生對紙張制作過程、種類、特性等知識點的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作、溝通協調能力。

-小組報告內容：檢查小組報告的結構完整性、信息準確性和創意性。

-學生展示自信：觀察學生在展示小組成果時的語言表達、肢體語言和自信心。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對紙張種類、制作過程、環保知識等知識點的掌握程度。

-實驗技能：測試學生在實驗操作中的技能，如正確使用實驗器材、記錄實驗數據等。

-思維能力：通過開放性問題，考察學生的分析、推理和創新能力。

4.課后作業完成情況：

-作業提交率：統計學生提交作業的比例，了解學生的作業完成情況。

-作業質量：評估作業內容的完整性、正確性和創意性。

-作業反饋：對學生的作業進行批改，提供具體的反饋意見，幫助學生改進。

5.教師評價與反饋：

-針對