10《我們不亂扔》教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我們不亂扔》

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生樹立環保意識，認識到垃圾分類的重要性。

2.培養學生良好的行為習慣，做到垃圾分類、不亂扔垃圾。

3.增強學生社會責任感，積極參與環保活動，共建美好環境。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解垃圾對環境的影響，明確垃圾分類的意義。

②通過實際操作和討論，使學生掌握垃圾分類的基本方法，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的分類。

2.教學難點

①引導學生形成正確的環保觀念，克服日常生活中隨意丟棄垃圾的習慣。

②結合具體案例，讓學生體會垃圾分類對社會和個人的實際益處，增強實踐操作的積極性。

③教會學生如何與家人、同學溝通，共同推廣垃圾分類，形成良好的校園環保氛圍。四、教學方法與手段1.教學方法：

①采用講授法，結合圖片和實例，生動講解垃圾分類知識。

②運用討論法，引導學生思考垃圾分類的重要性，激發學生參與討論的熱情。

③實施角色扮演，讓學生模擬垃圾分類的場景，加深對垃圾分類方法的理解。

2.教學手段：

①利用多媒體設備展示垃圾分類動畫，直觀展示垃圾分類的過程。

②使用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效果。

③邀請環保志愿者進行現場演示，讓學生親身體驗垃圾分類的實際操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于垃圾分類的環保視頻，并總結垃圾分類的基本原則。

設計預習問題：圍繞“我們不亂扔”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你在家中是如何進行垃圾分類的？”、“你認為垃圾分類對我們的生活有什么影響？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的提交筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解垃圾分類的基本原則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小貓的煩惱”，引出垃圾分類的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解垃圾分類的種類和重要性，結合實例如“垃圾山”的圖片，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在家庭中如何實踐垃圾分類的經驗。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么廢電池要單獨分類？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗，學習他人的做法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解垃圾分類的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類的方法。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭垃圾分類記錄表”，讓學生記錄一周內的垃圾分類情況。

提供拓展資源：提供關于垃圾分類的環保書籍、網站鏈接，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，表揚做得好的學生，鼓勵其他學生改進。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，記錄家庭垃圾分類情況。

拓展學習：利用老師提供的資源，閱讀相關書籍，了解更多環保知識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的垃圾分類知識，提高學生的環保意識。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養持續學習的習慣。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《環保小衛士》

這本書以生動的插圖和簡單易懂的文字，講述了環保小衛士們在日常生活中如何進行垃圾分類、節約資源、保護環境的故事。通過閱讀這本書，學生可以了解更多的環保知識，激發他們成為環保小衛士的熱情。

《我們的地球》

這本書以地球為視角，展示了地球的自然景觀、動植物資源以及人類活動對地球的影響。通過閱讀這本書，學生可以了解地球的美麗和脆弱，認識到保護環境的重要性。

《垃圾分類手冊》

這是一本關于垃圾分類的實用手冊，詳細介紹了垃圾分類的種類、方法和意義。學生可以通過閱讀這本書，加深對垃圾分類的認識，學會正確進行垃圾分類。

《綠色出行》

這本書介紹了各種綠色出行方式，如步行、騎行、公共交通等，以及這些出行方式對環境的好處。學生可以通過閱讀這本書，了解綠色出行的意義，并嘗試在日常生活中實踐綠色出行。

《地球的危機》

這本書以地球的危機為背景，探討了人類活動對地球環境的影響，以及如何應對這些危機。學生可以通過閱讀這本書，了解環境問題的嚴重性，激發他們參與環保行動的積極性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）垃圾分類實踐活動

鼓勵學生在家中或社區開展垃圾分類實踐活動，記錄自己的實踐過程和心得體會。可以設計如下活動：

-家中垃圾分類：讓學生在家中嘗試進行垃圾分類，記錄一周的垃圾分類情況，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的種類和數量。

-社區垃圾分類宣傳：組織學生參與社區垃圾分類宣傳活動，向社區居民宣傳垃圾分類知識，提高社區居民的環保意識。

（2）環保創意設計

鼓勵學生發揮創意，設計環保標語、海報、手抄報等，以宣傳環保知識，提高環保意識。可以設計如下主題：

-環保標語設計：設計具有創意和吸引力的環保標語，如“垃圾分類，從我做起”、“綠色生活，美麗家園”等。

-環保海報設計：設計以垃圾分類、節約資源、保護環境為主題的環保海報，提高公眾的環保意識。

-環保手抄報設計：制作以環保為主題的手抄報，展示環保知識和實踐成果。

（3）環保知識競賽

組織學生參加環保知識競賽，提高學生對環保知識的掌握程度。可以設計如下競賽形式：

-個人賽：每位學生獨立完成競賽題目，考察學生對環保知識的掌握程度。

-團體賽：以小組為單位進行競賽，考察學生的團隊合作能力和環保知識水平。七、板書設計①本文重點知識點：

①垃圾分類的定義

②垃圾分類的種類

③垃圾分類的重要性

②關鍵詞：

①分類

②環保

③資源回收

③重點句子：

①“垃圾分類，人人有責。”

②“保護環境，就是保護我們自己。”

③“正確分類，讓垃圾變廢為寶。”八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《我們不亂扔》這一課，主要了解了垃圾分類的重要性以及如何進行垃圾分類。通過這節課的學習，我們明白了以下幾點：

1.垃圾分類的定義：垃圾分類是指將垃圾按照一定的規則和方法進行分類，以便于回收、處理和利用。

2.垃圾分類的種類：常見的垃圾分類有可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

3.垃圾分類的重要性：垃圾分類有助于節約資源、減少污染、保護環境，同時也有利于提高我們的生活質量和健康水平。

4.垃圾分類的方法：可回收物包括廢紙、塑料、玻璃、金屬等；有害垃圾包括廢電池、廢藥品、廢油漆等；濕垃圾包括廚余垃圾、餐廚垃圾等；干垃圾包括煙蒂、塵土、磚瓦等。

5.垃圾分類的實踐：我們要從自身做起，養成良好的垃圾分類習慣，積極參與到垃圾分類的行動中來。

當堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.以下哪種垃圾屬于可回收物？

A.廢電池

B.廢塑料

C.廢電池和廢塑料

D.以上都不是

2.以下哪種垃圾屬于有害垃圾？

A.廢紙

B.廢塑料

C.廢電池

D.廢紙張

3.以下哪種垃圾屬于濕垃圾？

A.廢電池

B.廢塑料

C.廚余垃圾

D.廢電池和廢塑料

4.以下哪種垃圾屬于干垃圾？

A.廢電池

B.廢塑料

C.煙蒂

D.廢電池和廢塑料

5.垃圾分類的目的是什么？

A.節約資源

B.減少污染

C.保護環境

D.以上都是

二、簡答題（每題5分，共10分）

1.簡述垃圾分類的重要性。

2.請舉例說明你在日常生活中是如何進行垃圾分類的。

三、實踐題（10分）

請設計一個簡單的垃圾分類宣傳海報，并在海報上寫明垃圾分類的四大類及其特點。教學反思與總結今天上了《我們不亂扔》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了故事導入的方式，通過一個小貓的煩惱來引出垃圾分類的主題，這樣既激發了學生的興趣，又讓他們更容易理解垃圾分類的重要性。我發現，學生們在聽故事的時候都很投入，而且課后還能主動討論故事中的內容，這說明故事導入的方法還是挺有效的。

接著，我在講解垃圾分類的種類和方法時，結合了實際生活中的例子，比如家里常見的垃圾、學校里的垃圾等，這樣讓學生更容易理解和接受。但是，我發現有些學生對于垃圾分類的具體操作還不是特別清楚，比如在區分可回收物和有害垃圾時，有些學生還是有些混淆。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓學生去消化和練習。

在教學管理方面，我注意到課堂上的互動比較活躍，學生們積極參與討論，但是也有個別學生比較安靜，可能是因為他們對這個話題不太感興趣或者不太自信。我意識到需要更多地關注到這些學生，給予他們更多的機會去表達自己的看法。

教學總結方面，我覺得學生們對垃圾分類的基本知識有了初步的了解，很多學生都能說出垃圾分類的種類和重要性。在實踐操作環節，學生們也嘗試著將垃圾進行分類，雖然有些地方做得不夠準確，但總體來說，他們對垃圾分類有了更深刻的認識。

當然，也存在一些問題和不足。比如，課堂上的時間有限，有些內容講解得不夠深入；學生在實踐操作時，對于一些細節問題處理得不夠到位。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我計劃增加一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的實踐能力。

2.對于課堂上比較安靜的學生，我會嘗試用鼓勵和肯定的方式，激發他們的參與積極性，讓他們也能參與到課堂活動中來。

3.對于垃圾分類的具體操作，我會在課后提供一些資料，讓學生回家后可以繼續學習和練習，鞏固所學知識。典型例題講解1.例題：

學校組織了一次環保活動，學生們收集了以下垃圾：

-可回收物：塑料瓶5個，紙箱2個

-有害垃圾：廢電池1個

-濕垃圾：果皮1公斤，剩菜半公斤

-干垃圾：紙巾2包，煙蒂10個

請問學生們收集的垃圾總重量是多少？

答案：

可回收物重量：5個塑料瓶+2個紙箱=7公斤

有害垃圾重量：1個廢電池=0.1公斤

濕垃圾重量：1公斤果皮+0.5公斤剩菜=1.5公斤

干垃圾重量：2包紙巾+10個煙蒂=0.2公斤

總重量=7公斤+0.1公斤+1.5公斤+0.2公斤=9.8公斤

2.例題：

小明在家里分類垃圾，他收集了以下垃圾：

-可回收物：塑料瓶3個，易拉罐2個

-有害垃圾：廢電池2個

-濕垃圾：菜葉0.5公斤

-干垃圾：廢紙3張

小明應該如何將這些垃圾送到回收點？

答案：

小明可以將可回收物中的塑料瓶和易拉罐送到可回收物回收點；廢電池送到有害垃圾回收點；菜葉送到濕垃圾回收點；廢紙送到干垃圾回收點。

3.例題：

學校組織了一次環保知識競賽，以下是一些競賽題目：

-題目一：以下哪種垃圾不屬于可回收物？

A.塑料瓶

B.破損的玻璃

C.廢電池

D.廢報紙

答案：C.廢電池

-題目二：垃圾分類的目的是什么？

A.增加垃圾處理成本

B.提高垃圾處理效率

C.減少環境污染

D.以上都是

答案：C.減少環境污染

-題目三：以下哪種行為有利于垃圾分類？

A.將所有垃圾混合在一起扔進垃圾桶

B.將可回收物和有害垃圾分開投放

C.將濕垃圾和干垃圾混合投放

D.將廚余垃圾和塑