2落花生第二課時教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過《落花生》第二課時的教學，引導學生深入理解課文內容，體會作者的思想感情，培養學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過朗讀、討論、總結等方式，讓學生掌握課文中的重點字詞和句式，提高學生的語言表達能力。同時，通過聯系生活實際，引導學生關注身邊的人和事，培養學生的情感態度和價值觀念。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過深入閱讀《落花生》，學生能夠提升對文學作品的理解和分析能力，增強語言表達和審美鑒賞的能力。同時，通過探討花生種植的意義，引導學生關注自然、尊重勞動，培養對傳統文化的認同感和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的文言文和現代文。他們已經學習過一些描寫自然、人物和情感的文章，對文學作品有一定的鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然和勞動故事有較高的興趣，喜歡通過故事了解人物品質和人生哲理。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀理解課文內容，但在深入挖掘文本內涵和情感表達方面可能存在困難。學習風格上，部分學生傾向于通過朗讀和討論來學習，而另一些學生則更習慣于獨立思考和總結。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解《落花生》中“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這一哲理時，可能難以將抽象的道理與實際生活聯系起來。此外，對于文言文中的一些生僻字詞，學生可能需要額外的時間和指導來掌握。在情感體驗方面，學生可能需要教師引導，以更好地體會作者的情感和文章的主旨。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物花生、教學黑板或白板

-課程平臺：統編版語文教材配套電子資源庫

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關背景資料鏈接、花生種植知識科普視頻

-教學手段：PPT課件、圖片展示、小組討論、角色扮演、朗讀比賽教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對落花生的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有吃過花生呢？你們知道花生的生長過程是怎樣的嗎？”

展示一些關于花生生長的圖片或視頻片段，讓學生初步感受花生的魅力或特點。

簡短介紹花生的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.落花生基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解落花生的基本概念、組成部分和生長過程。

過程：

講解落花生的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹落花生的組成部分，如花生殼、花生仁等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.落花生案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解落花生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的落花生案例進行分析，如花生種植技術、花生品種改良等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解落花生的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用落花生解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與落花生相關的主題進行深入討論，如“花生種植的可持續發展”、“花生食品的創新開發”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對落花生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調落花生的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括落花生的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調落花生在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用落花生。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生以“落花生”為主題，撰寫一篇短文，內容可以包括落花生的種植過程、營養價值、文化意義等，要求字數適中，結構完整。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學經驗，提高教學效果。

過程：

教師對本節課的教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的學習興趣、課堂管理等方面，以便在今后的教學中不斷改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-落花生種植歷史：介紹落花生的起源、傳播歷史以及在中國各地的種植情況，讓學生了解落花生的文化背景。

-落花生營養價值：介紹落花生的營養成分，如蛋白質、脂肪、礦物質等，以及其對人體的益處。

-落花生加工產品：介紹落花生加工成各種食品的過程，如花生油、花生醬、花生糖等，激發學生對食品加工的興趣。

-落花生在文學中的形象：探討落花生在文學作品中的象征意義，如魯迅的《落花生》中花生象征的品格。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《落花生》的作者魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，讓學生進一步了解魯迅的文學風格和思想。

-觀看紀錄片：推薦與落花生相關的紀錄片，如《中國農業傳奇》中的花生種植篇，讓學生通過視覺體驗了解花生種植的全過程。

-參觀農業基地：組織學生參觀花生種植基地，實地觀察花生生長環境，了解花生種植技術。

-開展實踐活動：組織學生進行花生種植體驗活動，讓學生親手種植花生，感受勞動的樂趣和收獲的喜悅。

-小組研究項目：鼓勵學生以小組為單位，選擇與落花生相關的課題進行研究，如花生加工工藝的創新、花生食品的市場調查等。

-創作文學作品：鼓勵學生以落花生為題材，創作詩歌、散文或小說，表達自己對落花生的理解和感悟。

-家庭作業延伸：布置家庭作業，讓學生調查自己家鄉的落花生種植情況，了解當地花生文化，并與同學分享自己的發現。

-課堂辯論：組織課堂辯論，讓學生就“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這一話題進行討論，培養學生的思辨能力。內容邏輯關系①落花生簡介

-本文重點知識點：落花生的起源、傳播歷史、營養價值。

-重點詞：花生、種植、生長、營養成分。

②落花生種植技術

-本文重點知識點：花生種植的環境要求、種植過程、收獲方法。

-重點詞：土壤、水分、施肥、收割。

③落花生加工與產品

-本文重點知識點：花生加工流程、不同加工產品的特點。

-重點詞：加工、產品、花生油、花生醬。

④落花生在文學中的象征意義

-本文重點知識點：落花生在文學作品中的象征意義，如魯迅《落花生》中的象征。

-重點句：“花生是沉默的，它的果實是甜的，它的花是香的。”

⑤落花生與人類生活

-本文重點知識點：落花生在人類飲食文化中的應用、對人體健康的益處。

-重點詞：食品、營養、健康、文化。

⑥落花生種植的未來發展

-本文重點知識點：花生種植技術的改進、花生產品的創新開發。

-重點詞：技術、創新、市場、可持續發展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，包括落花生的起源、種植技術、加工產品、文學象征意義、對人體健康的影響以及未來發展的可能性。

2.強調落花生在人類生活中的重要地位，以及它在文化、經濟和健康方面的價值。

3.鼓勵學生認識到學習自然科學知識的重要性，以及將這些知識應用于實際生活的意義。

4.提醒學生，通過閱讀《落花生》這篇課文，我們應該學習那種默默奉獻、不求回報的精神。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-落花生在我國主要分布在哪個地區？

A.華北B.華東C.華南D.華中

-落花生的種子中含有哪些營養成分？

A.蛋白質、脂肪、礦物質B.維生素、糖類、纖維素

C.水分、脂肪、糖類D.蛋白質、維生素、礦物質

-以下哪項不是花生加工產品？

A.花生油B.花生醬C.花生糖D.花生殼

-落花生在魯迅的《落花生》中被象征為什么？

A.人的品格B.家庭關系C.社會地位D.自然環境

2.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述落花生的營養價值及其對人體的益處。

-結合課文內容，談談你對“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這句話的理解。

-請簡述花生種植的基本步驟。

3.實踐題（10分）

-請設計一個簡單的花生種植活動方案，包括活動目的、活動步驟、預期效果等。

檢測結束后，教師根據學生的回答情況進行點評和總結，對學生的表現給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處，并提出改進建議。通過課堂小結和當堂檢測，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的綜合運用能力。課后作業1.撰寫讀后感：

題目：《落花生》讀后感

要求：結合課文內容，談談你對“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這句話的理解，以及這篇文章給你帶來的啟示。

2.創作故事：

題目：花生村的傳說

要求：以課文《落花生》為背景，創作一個關于花生村的故事，故事中可以融入花生種植、加工的元素，以及當地的風土人情。

3.人物分析：

題目：分析課文中的人物形象

要求：選擇課文中的一位人物，如父親、孩子們等，分析其性格特點、在故事中的作用以及作者通過這個人物想要傳達的信息。

4.詩歌創作：

題目：花生頌

要求：以花生為主題，創作一首詩歌，表達你對花生的喜愛和敬佩之情，可以結合花生的生長過程、營養價值等方面進行創作。

5.角色扮演：

題目：花生種植現場會

要求：分組扮演花生種植專家、農民、政府官員等角色，模擬一場花生種植現場會，討論花生種植的技術、市場前景等問題。

答案示例：

1.讀后感：

在《落花生》這篇課文中，我最受觸動的是作者對“有用的人”的描述。我認為，這句話告訴我們，一個人的價值不僅僅在于外表的體面，更在于對社會的貢獻。就像花生一樣，雖然外表平凡，但它的果實卻富含營養，對人類生活有著重要的意義。

2.創作故事：

在花生村，有一個關于花生種植的傳說。很久以前，這里的人們生活困苦，直到一位名叫花生的神仙降臨，教會了他們種植花生。從此，花生村的人們過上了富足的生活，花生也成為了他們村子的象征。

3.人物分析：

在課文中，父親這個人物形象給我留下了深刻的印象。他沉默寡言，卻用自