Module5Clothes(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Clothes(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容Module5Clothes(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語四年級上冊

本章節(jié)主要圍繞衣物展開，包括衣物的分類、描述以及購物場景。教材內(nèi)容涉及單詞：shirt、pants、skirt、jacket、sweater、shoes、socks、hat等，以及句子結(jié)構(gòu)：Whatdoyouwear?Iwearashirt.Whatareyouwearing?Iamwearingaskirt.等。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生能夠掌握衣物的表達(dá)方式，并能進(jìn)行簡單的衣物描述和購物對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過分析衣物相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過角色扮演和情景模擬，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，但詞匯量有限，對衣物類詞匯的掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力相對較弱，特別是在句子結(jié)構(gòu)和語法運(yùn)用上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待提高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣谡n堂上不敢開口。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，需要教師在課堂上采取多種教學(xué)手段來吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)的意愿較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重詞匯的反復(fù)練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。其次，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：教科書配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：衣物相關(guān)的圖片庫、動(dòng)畫視頻、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如衣物模型或圖片）、卡片、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，向?qū)W生們問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?IhopeyouareallreadyforafunandlearningEnglishclasstoday.Today,wearegoingtoexploreanewtopicabout'Clothes'.Areyouexcited?Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.學(xué)生們齊聲回答：“Yes,weareexcited!”

3.老師拿出一張衣物主題的圖片，展示給學(xué)生們看，并說：“Takealookatthispicture.Canyoutellmewhatarealltheseclothes?Now,let'sstarttheactivity.Iwillshowyouoneitem,andyouneedtosayitsnameinEnglish.Ready?Let'sgo!”

4.老師逐一展示衣物圖片，學(xué)生迅速回答，如：shirt,pants,skirt,jacket,sweater,shoes,socks,hat。

5.老師對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)：“Greatjob,everyone!Youalldidawonderfuljobidentifyingtheclothes.Now,let'smoveontothenextpartofourlesson.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師打開PPT，展示衣物主題的單詞卡片，并說：“Now,wearegoingtolearnsomenewwordsrelatedtoclothes.Let'sstartwiththeword'shirt'.Cananyonetellmewhatashirtis?”

2.學(xué)生舉手回答：“Ashirtisapieceofclothingthatcoverstheupperpartofyourbody.”

3.老師在黑板上寫下“shirt”這個(gè)詞，并解釋其含義：“Yes,that'sright.Ashirtisapieceofclothingthatcoverstheupperpartofyourbody.Itusuallyhasshortsleevesandacollar.”

4.老師繼續(xù)展示其他衣物單詞卡片，如“pants”、“skirt”、“jacket”等，并引導(dǎo)學(xué)生說出這些單詞的中文含義。

5.學(xué)生們積極回答，老師給予表揚(yáng)和糾正。

6.老師總結(jié)：“Good!Nowwehavelearnedsomenewwordsaboutclothes.Let'spracticebyusingthesewordsinsentences.Iwillshowyouasentence,andyouneedtorepeatit.”

7.老師示范：“Iwearashirt.”學(xué)生跟讀：“Iwearashirt.”

8.老師繼續(xù)示范其他句子，如：“Whatdoyouwear?Iwearpants.”“Whatareyouwearing?Iamwearingaskirt.”

9.學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

10.老師對學(xué)生的句子進(jìn)行點(diǎn)評和糾正，并給予鼓勵(lì)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師分發(fā)衣物主題的練習(xí)冊，讓學(xué)生完成單詞拼寫和句子填空練習(xí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生完成練習(xí)后，老師收集練習(xí)冊，進(jìn)行批改。

4.老師挑選幾份優(yōu)秀的練習(xí)冊進(jìn)行展示，并給予表揚(yáng)。

四、情景模擬（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)購物場景，如：去服裝店購物、去學(xué)校報(bào)名等。

2.學(xué)生根據(jù)分配的場景，用英語進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)衣物單詞和句子。

3.老師巡視課堂，觀察學(xué)生表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和建議。

4.學(xué)生表演結(jié)束后，老師組織全班進(jìn)行點(diǎn)評，選出最佳表演小組。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師對本次課程進(jìn)行總結(jié)：“Today,wehavelearnedalotaboutclothes.Wehavelearnednewwordsandhowtousetheminsentences.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingandyouwillbecomebetteratEnglish.”

2.老師布置課后作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteclothes.Useatleastfivewordswelearnedtoday.Handinyourhomeworktomorrow.”

3.學(xué)生們紛紛表示：“Yes,wewilldoourbest!”老師微笑點(diǎn)頭，結(jié)束本次課程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練掌握衣物相關(guān)的詞匯，如shirt、pants、skirt、jacket、sweater、shoes、socks、hat等。在課后練習(xí)和角色扮演中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何用英語描述衣物，如“Iwearashirt.”、“Whatdoyouwear?”、“Whatareyouwearing?”等。在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的對話。

3.語法理解：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了衣物名詞的單復(fù)數(shù)變化，如shirt—shirts、pants—pants、skirt—skirts等。通過實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則有了更深入的理解。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)衣物這一主題，學(xué)生們了解了不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和審美觀念，提高了跨文化交流意識(shí)。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.讀寫能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，需要用英語描述自己的衣物，這有助于提高他們的寫作能力。同時(shí)，通過閱讀課文和練習(xí)冊，學(xué)生的閱讀能力也得到了提升。

7.課堂參與度：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如圖片展示、角色扮演、情景模擬等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生們在課堂上積極參與，敢于開口，勇于表達(dá)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問、及時(shí)復(fù)習(xí)等。學(xué)生在課后能夠按照老師的要求完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心。他們在課堂上敢于開口，勇于展示自己，對英語學(xué)習(xí)有了更高的熱情。

10.整體語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在詞匯、句型、語法、文化意識(shí)、合作能力、讀寫能力等方面取得了顯著進(jìn)步，整體語言能力得到了提升。課堂1.課堂提問與回答

-我將通過提問的方式檢查學(xué)生對衣物詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)問：“Canyoutellmewhatyouweartoschool?”來評估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的穿著。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)，注意他們的發(fā)音準(zhǔn)確性、語法使用是否正確，以及他們是否能夠流利地回答問題。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組活動(dòng)和角色扮演中，我將觀察學(xué)生的參與程度，包括他們是否積極發(fā)言、是否愿意與同伴合作，以及是否能夠按照任務(wù)要求完成任務(wù)。

-記錄學(xué)生的參與情況，對于積極參與的學(xué)生給予正面的反饋，對于參與度較低的學(xué)生，課后將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.小組討論評價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將評估學(xué)生是否能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，是否能夠傾聽他人的意見，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在討論中的互動(dòng)，記錄下他們的語言使用情況和合作效果。

4.情景模擬評估

-在情景模擬活動(dòng)中，我將評價(jià)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，包括他們的語音語調(diào)、語法正確性以及是否能夠根據(jù)情景靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我將評估他們對購物場景的英語表達(dá)是否得體，以及他們是否能夠理解并執(zhí)行教師的指令。

5.課堂互動(dòng)與反饋

-我將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和參與討論，對于提出的問題給予及時(shí)的回答和解釋。

-對于學(xué)生的回答，我將提供正面的反饋，對于錯(cuò)誤的回答，我會(huì)耐心地糾正并解釋正確答案。

6.課后測試

-為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)一份課后測試，包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-測試將幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)弱，從而在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的教學(xué)。

7.及時(shí)反饋與輔導(dǎo)

-在課堂結(jié)束前，我將簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)建議。

-對于測試中發(fā)現(xiàn)的問題，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握課程內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①詞匯展示

-Shirt

-Pants

-Skirt

-Jacket

-Sweater

-Shoes

-Socks

-Hat

②句型結(jié)構(gòu)

-Iwear[clothingitem].

-Whatdoyouwear?

-Iwear[clothingitem].

-Whatareyouwearing?

-Iamwearing[clothingitem].

③單詞復(fù)數(shù)形式

-Shirt-shirts

-Pants-pants

-Skirt-skirts

-Jacket-jackets

-Sweater-sweaters

-Shoes-shoes

-Socks-socks

-Hat-hats

④衣物描述

-[Color][typeofclothing]with[pattern/description].

-Itis[color]and[size].

-Ihavea[color][typeofclothing]with[feature].重點(diǎn)題型整理1.完形填空題：

-題型：在句子中填入合適的衣物名詞。

-例題：Iusuallyweara_______toschool.(A)shirtB)pantsC)skirt

-答案：A