13《精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《精衛(wèi)填海》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：教材章節(jié)為《神話故事》中的《精衛(wèi)填海》，通過講述精衛(wèi)填海的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解神話故事的特點，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。同時，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的神話故事，如《盤古開天地》、《夸父追日》等，拓展學(xué)生對神話故事的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過《精衛(wèi)填海》的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的想象力和象征意義，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和審美情趣，同時培養(yǎng)他們面對困難不屈不撓的精神品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《精衛(wèi)填海》故事情節(jié)，把握故事主旨。

2.感受神話故事的想象力和象征意義。

難點：

1.理解神話故事中的象征手法。

2.學(xué)生對神話故事的理解深度和情感共鳴。

解決辦法：

1.通過分段講解，引導(dǎo)學(xué)生逐層理解故事情節(jié)。

2.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生探討神話故事中的象征意義。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人理解和感受，增進(jìn)情感共鳴。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示神話故事的背景和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

5.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版四年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的神話故事圖片、故事背景視頻以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡筆畫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示故事圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備實驗操作臺，用于角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《精衛(wèi)填海》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《精衛(wèi)填海》這個故事嗎？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于中國古代神話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹《精衛(wèi)填海》的基本概念，即它是中國古代神話故事的一部分，具有豐富的象征意義和文化內(nèi)涵，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《精衛(wèi)填海》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《精衛(wèi)填海》的基本概念、故事情節(jié)和象征意義。

過程：

講解《精衛(wèi)填海》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，包括精衛(wèi)填海的原因、過程和結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的象征意義，如精衛(wèi)的堅持不懈和勇敢面對困難的精神。

3.《精衛(wèi)填海》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《精衛(wèi)填海》的特性和重要性。

過程：

分析《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)，探討其反映的古代中國人民的價值觀和世界觀。

組織學(xué)生討論故事中的關(guān)鍵場景，如精衛(wèi)填海的過程和精衛(wèi)的誓言。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對現(xiàn)代社會的啟示，如面對困難時的堅持不懈和勇往直前的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“精衛(wèi)的精神在我們生活中有哪些體現(xiàn)？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《精衛(wèi)填海》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《精衛(wèi)填海》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《精衛(wèi)填海》的基本概念、故事情節(jié)、象征意義和案例分析。

強調(diào)《精衛(wèi)填海》在傳承中國傳統(tǒng)文化和價值觀中的重要作用，鼓勵學(xué)生將故事中的精神應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填海》的個人感悟或故事解讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代神話故事集：推薦《中國古代神話故事全集》，這本書收錄了大量的中國古代神話故事，包括《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等，有助于學(xué)生更全面地了解中國古代神話文化。

-神話故事動畫系列：推薦觀看《中國古代神話動畫系列》，通過動畫的形式，生動地展現(xiàn)神話故事，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

-神話故事背景資料：可以查找一些關(guān)于中國古代神話的背景資料，如神話故事的發(fā)生地、人物關(guān)系、文化內(nèi)涵等，豐富學(xué)生對神話故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《中國古代神話故事全集》等書籍，深入了解中國古代神話故事，拓展知識面。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《精衛(wèi)填海》的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-主題班會：在班會上開展“中國古代神話故事”主題班會，讓學(xué)生分享自己了解的神話故事，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行神話故事的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)亓鱾鞯纳裨捁适拢私馄浔澈蟮奈幕瘍?nèi)涵。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事，可以是續(xù)寫《精衛(wèi)填海》，也可以是創(chuàng)作全新的神話故事。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生欣賞與神話故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、音樂等，感受神話故事的魅力。

-傳統(tǒng)文化體驗：參與一些傳統(tǒng)文化活動，如剪紙、泥塑、書法等，讓學(xué)生在實踐活動中感受中國古代文化的魅力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《中國古代神話故事全集》中與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的章節(jié)，要求學(xué)生熟讀并做好筆記。

2.寫作作業(yè)：以“假如我是精衛(wèi)”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對精衛(wèi)精神的理解和感悟，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.拓展作業(yè)：收集與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的民間傳說或故事，整理成一份報告，分享給同學(xué)，增進(jìn)對神話故事的了解。

4.角色扮演作業(yè)：準(zhǔn)備一場《精衛(wèi)填海》的角色扮演活動，要求學(xué)生選擇一個角色，并準(zhǔn)備相應(yīng)的臺詞和動作。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：檢查學(xué)生是否完成了閱讀任務(wù)，對學(xué)生的筆記進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生總結(jié)故事中的象征意義和人物性格特點。

2.寫作作業(yè)反饋：對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、故事情節(jié)的連貫性和對精衛(wèi)精神的理解深度。對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出具體的改進(jìn)建議。

3.拓展作業(yè)反饋：評估學(xué)生收集資料的能力和報告的完整性，鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，同時指出報告中可能存在的錯誤或不足。

4.角色扮演作業(yè)反饋：觀察學(xué)生的角色扮演表現(xiàn)，評價學(xué)生的臺詞、動作和情感表達(dá)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面反饋，同時指出需要改進(jìn)的地方。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-對完成閱讀任務(wù)的學(xué)生給予表揚，并指出他們在筆記中體現(xiàn)出的對故事情節(jié)和人物性格的深入理解。

-對筆記內(nèi)容進(jìn)行評價，指出學(xué)生在筆記中可能存在的遺漏或錯誤，并給出正確的信息。

2.寫作作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的短文進(jìn)行逐句批改，關(guān)注語法、拼寫和標(biāo)點符號的正確性。

-評價學(xué)生的故事情節(jié)構(gòu)思和精衛(wèi)精神的表達(dá)，指出學(xué)生在理解精衛(wèi)精神方面的優(yōu)點和不足。

-提供具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)等。

3.拓展作業(yè)反饋：

-評估學(xué)生收集資料的能力，包括資料的真實性和相關(guān)性。

-評價報告的完整性，包括引言、主體和結(jié)論部分。

-鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，同時指出報告中可能存在的錯誤或不足。

4.角色扮演作業(yè)反饋：

-觀察學(xué)生的角色扮演表現(xiàn)，評價學(xué)生的臺詞、動作和情感表達(dá)。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面反饋，如“你的臺詞表達(dá)得很生動”、“你的動作很到位”等。

-指出需要改進(jìn)的地方，如“你的情感表達(dá)還可以更豐富”、“你的動作可以更自然”等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-精衛(wèi)填海的故事情節(jié)

-精衛(wèi)填海的原因和象征意義

-中國古代神話的特點

②重點詞句：

-精衛(wèi)：鳥名，比喻英勇頑強的斗爭精神。

-填海：比喻堅持不懈的努力。

-精衛(wèi)常銜西山之木石：精衛(wèi)鳥經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊。

-報仇：指為了報答父仇而不懈努力。

③邏輯關(guān)系：

①故事起因：精衛(wèi)的父鳥因溺水身亡，精衛(wèi)立志填平大海以報仇。

②故事經(jīng)過：精衛(wèi)鳥不畏艱難，每天從西山取來樹枝和石塊，投入大海。

③故事結(jié)果：精衛(wèi)的努力感動了天地，海神幫助她完成了部分填海工程，但大海依然廣闊。

④象征意義：精衛(wèi)填海的故事象征著人類對自然的敬畏和對美好生活的追求，體現(xiàn)了堅持不懈、勇往直前的精神。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視和改進(jìn)的過程，對于提升教學(xué)效果至關(guān)重要。在剛剛結(jié)束的《精衛(wèi)填海》教學(xué)過程中，我有以下幾點反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生似乎對討論內(nèi)容不太感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多互動性強的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中主動思考、積極表達(dá)。

2.課堂氛圍

在講解《精衛(wèi)填海》的過程中，我意識到課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。有時候，課堂氣氛過于嚴(yán)肅，學(xué)生可能會感到壓抑。因此，我打算在今后的教學(xué)中更加注重營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過幽默的語言、生動的例子來吸引學(xué)生的注意力。

3.教學(xué)深度

有些學(xué)生對《精衛(wèi)填海》的象征意義理解不夠深入，可能是因為我在講解時沒有充分挖掘故事背后的文化內(nèi)涵。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中加強對神話故事文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事的深層含義。

4.作業(yè)設(shè)計

作業(yè)的布置和反饋是我需要改進(jìn)的地方。有時候，作業(yè)過于簡單，不能有效鞏固學(xué)生的知識；而有些作業(yè)又過于復(fù)雜，學(xué)生難以完成。我計劃根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更加分層和多樣化的作業(yè)，同時加強作業(yè)的個性化反饋，幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)問題并加以改進(jìn)。

5.教學(xué)資源利用

在使用多媒體資源時，我發(fā)現(xiàn)有些視頻內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)性不強，反而分散了學(xué)生的注意力。今后，我會更加精心挑選與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的多媒體資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。

6.學(xué)生評價

學(xué)生的評價對于我改進(jìn)教學(xué)方法非常重要。我會在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的看法，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：

閱讀以下句子，選出正確的詞語填空。

精衛(wèi)鳥決心（）大海，為父報仇。

A.治理B.治理C.治理D.治理

答案：B.治理

解析：根據(jù)句意，精衛(wèi)鳥的目標(biāo)是填平大海，因此應(yīng)選擇“治理”，表示對大海進(jìn)行治理。

2.例題：

下列哪個選項不屬于《精衛(wèi)填海》中的象征意義？

A.勇往直前，永不放棄

B.感恩圖報，忠誠孝順

C.追求真理，探索未知

D.堅韌不拔，自強不息

答案：C.追求真理，探索未知

解析：《精衛(wèi)填海》主要象征的是勇敢面對困難、堅持不懈的精神，而“追求真理，探索未知”并非故事的主要象征意義。

3.例題：

請根據(jù)《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)，補全以下句子。

精衛(wèi)鳥每天從西山取來（），投入大海。

答案：樹枝和石塊