2千克和克第二課時（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2千克和克第二課時（教學設計）》-2024-2025學年三年級上冊數學蘇教版。本節課內容為質量單位“千克”和“克”的換算，通過實際操作和比較，幫助學生理解質量單位的應用，為后續學習質量單位的進率打下基礎。二、核心素養目標培養學生量感，通過實際操作和觀察，提升學生對質量單位的感知和認識。發展學生的數學思維，通過換算練習，提高學生運用數學知識解決問題的能力。增強學生數學應用意識，讓學生在日常生活中理解質量單位的重要性。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解質量單位“千克”和“克”的換算關系。

-通過實例，讓學生掌握1千克等于1000克的換算方法。

-例如，通過比較兩個不同重量的物品，讓學生直觀地感受到1千克和1000克的重量差異。

2.教學難點

-理解質量單位換算的實際意義和應用場景。

-正確進行質量單位的換算，避免在計算中出現錯誤。

-例如，在解決實際問題時，學生可能難以將生活經驗與數學換算相結合，如計算家庭中食物的重量。教師需要引導學生通過實際操作和小組討論，理解換算在生活中的應用。四、教學資源-實物教具：千克和克的砝碼、不同質量的物品（如蘋果、鉛筆等）

-教學軟件：電子秤模擬軟件，用于演示和練習換算

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布學習資料和作業

-信息化資源：質量單位換算的動畫演示視頻

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板和粉筆五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一些生活中常見的物品，如一袋大米、一瓶飲料等，引導學生思考這些物品的重量，并提出問題：“同學們，你們知道這些物品的重量是多少嗎？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學習的質量單位“噸”和“千克”，以及它們之間的關系。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解質量單位“千克”和“克”的定義、用途以及它們之間的換算關系。例如，通過比較兩個不同重量的物品，讓學生直觀地感受到1千克和1000克的重量差異。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“一個蘋果的重量大約是200克，那么5個蘋果的重量是多少千克？”來幫助學生理解換算方法。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們嘗試自己進行換算練習，并分享自己的解題思路。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-講解換算方法：教師進一步講解如何進行千克和克的換算，如“如果知道一個物體的重量是2500克，那么它的重量是多少千克？”

-實際操作：教師指導學生使用電子秤或砝碼進行實際操作，讓他們親自體驗千克和克的換算過程。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置一系列換算練習題，讓學生獨立完成。例如，計算10個蘋果的總重量，以及一個蘋果的重量是100克的10倍是多少千克。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的解題過程，對有困難的學生進行個別指導，確保他們理解并掌握換算方法。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些拓展性問題，如“如果一袋米的重量是5千克，那么它有多少克？”，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

-學生分享：讓學生分享自己的解題方法和思路，教師給予評價和鼓勵。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調千克和克換算的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在本節課中學到了什么，以及如何將所學知識應用到日常生活中。

7.布置作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，包括一些換算練習題和實際問題解決題，以鞏固學生對千克和克換算的理解和應用。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師對本節課進行總結，回顧學生的學習成果，并鼓勵學生在課后繼續學習和探索質量單位的應用。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《生活中的質量單位》小冊子，介紹質量單位在不同領域中的應用，如烹飪、工程、醫學等。

-《質量單位的故事》繪本，通過趣味故事的形式，介紹質量單位的歷史和發展。

-《質量單位的實際應用》案例集，收集了生活中常見的質量單位應用案例，如測量食物重量、計算貨物體積等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試在家中尋找不同重量的物品，如書籍、文具、食品等，并記錄它們的重量，然后進行換算練習。

-鼓勵學生設計一個簡單的實驗，比如使用天平測量不同數量的物品，觀察并記錄它們的重量變化，以此來加深對質量單位換算的理解。

-學生可以調查家庭成員或朋友，了解他們日常生活中如何使用質量單位，并記錄下來，分享給同學。

-通過互聯網資源，如教育網站、在線課程等，學生可以進一步學習質量單位在國際單位制中的地位和作用。

-學生可以嘗試將質量單位的知識與其他學科相結合，如科學課中的物質密度測量，數學課中的比例和百分比計算等。

3.組織學生進行小組合作項目

-學生分組，每組選擇一個與質量單位相關的主題，如“食物的營養成分”、“建筑材料的重量”等，進行研究和展示。

-學生可以通過實地考察、調查問卷、數據分析等方式收集信息，并使用圖表、模型等形式進行展示。

-每組準備一個簡短的報告，向全班同學介紹他們的研究成果，并回答其他同學的問題。

4.設計實踐性作業

-學生可以設計一個簡單的食譜，并標注所需食材的重量，體驗質量單位在烹飪中的應用。

-學生可以參與家庭或社區的環境保護活動，如垃圾分類，學習如何根據物品的重量進行分類。七、重點題型整理1.單位換算題

-題型：將給定的克數換算成千克。

-例題：一個蘋果的重量是300克，請問這個蘋果的重量是多少千克？

-答案：0.3千克。

2.單位換算題

-題型：將給定的千克數換算成克。

-例題：一個書包的重量是2千克，請問這個書包的重量是多少克？

-答案：2000克。

3.實際應用題

-題型：根據實際情況進行質量單位的換算。

-例題：小明有5個蘋果，每個蘋果的重量是200克，請問小明一共有多少克蘋果？

-答案：1000克。

4.實際應用題

-題型：計算多個物品的總重量。

-例題：一個蘋果的重量是150克，一個橙子的重量是120克，一個香蕉的重量是180克，請問這三個水果的總重量是多少克？

-答案：450克。

5.實際應用題

-題型：根據物品的重量判斷其體積。

-例題：一個書本的重量是500克，請問這個書本的體積大約是多少立方厘米？

-答案：假設書本的密度接近于水的密度，即1克/立方厘米，那么書本的體積大約是500立方厘米。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本練習冊中的換算練習題，包括將克數換算成千克，以及將千克數換算成克。

-例如：將2500克換算成千克，將3千克換算成克。

2.設計一個簡單的購物清單，列出至少5種商品的名稱和重量，并要求使用千克或克作為單位。

-例如：蘋果（1千克）、牛奶（500克）、面包（250克）、雞蛋（100克）、巧克力（50克）。

3.實際測量家中或學校常見物品的重量，如一本書、一個書包、一杯水的重量，并記錄下來。

-例如：測量一個書包的重量，并記錄結果。

4.完成以下應用題：

-如果一個蘋果的重量是150克，那么5個蘋果的總重量是多少？

-一箱牛奶的重量是4千克，如果每瓶牛奶的重量是1千克，那么這箱牛奶一共有多少瓶？

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保作業的正確性和完整性。

2.對于換算題，檢查學生是否正確理解了換算關系，如1千克=1000克。

3.對于購物清單，評估學生是否能夠正確使用質量單位，并檢查物品重量的合理性。

4.對于實際測量，觀察學生是否能夠正確使用測量工具，并記錄數據。

5.對于應用題，檢查學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中，并解決相關