5當環境改變了教學設計-2023-2024學年科學五年級下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：5當環境改變了

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年10月27日星期五第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力和環境意識。學生將通過觀察、實驗和討論，學習環境變化對生物的影響，發展觀察、分析和解決問題的能力。同時，引導學生關注環境保護，培養他們的社會責任感和可持續發展意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已具備基本的科學探究方法和觀察技能，對生物和環境有一定的認識。他們可能已經學習過植物、動物的基本特征，以及簡單的生態系統知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界和生物多樣性通常有濃厚的興趣，喜歡通過實踐活動來學習。他們的學習能力包括觀察力、分析能力和動手操作能力。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解環境變化對生物影響的概念時遇到困難，因為他們可能缺乏相關的背景知識。此外，實驗操作過程中可能遇到的問題，如實驗材料的選擇、實驗步驟的掌握等，也可能成為學生的挑戰。此外，學生在討論和表達自己觀點時可能存在一定的困難，需要教師引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級下冊科學教科版教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備必要的實驗器材，如放大鏡、顯微鏡、土壤樣本、植物種子等，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造一個有利于學生互動學習和實驗操作的環境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環境變化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到周圍的環境在發生變化？這些變化對我們有什么影響？”

展示一些關于環境變化的圖片或視頻片段，如城市綠化、氣候變化等，讓學生初步感受環境變化的魅力或特點。

簡短介紹環境變化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環境變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環境變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環境變化的定義，包括自然變化和人為因素。

詳細介紹環境變化的組成部分，如氣候變化、生物多樣性減少等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環境變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環境變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環境變化案例進行分析，如全球變暖、海洋污染等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環境變化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環境知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環境變化相關的主題進行深入討論，如“如何減少塑料污染”或“城市綠化的重要性”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環境變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環境變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環境變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環境變化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環境知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的環境意識。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于環境變化的短文或報告，內容包括對環境變化的觀察、對環境問題的思考以及可能的解決方案。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并鼓勵他們提出創新性的想法。

教學過程設計完畢。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《環境與人類：我們的未來》——這本書深入探討了環境變化對人類社會的影響，以及我們如何采取行動來應對這些挑戰。

-《氣候變化：科學、影響與對策》——這本書提供了關于氣候變化的科學解釋，以及全球和地方層面的應對策略。

-《生物多樣性保護指南》——這本書介紹了生物多樣性的重要性，以及如何保護地球上的生物多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或在線資源，查找關于環境變化的最新研究和發展。

-鼓勵學生參與社區服務項目，如植樹活動、環保清潔日等，親身體驗環境保護的實際意義。

-學生可以設計一個小型實驗，研究環境變化對當地生態系統的影響，例如觀察河流水質變化或植物生長狀況。

-學生可以采訪家庭成員或鄰居，了解他們對環境變化的看法和采取的環保措施。

-組織學生參與辯論或寫作比賽，讓他們就環境變化問題表達自己的觀點和解決方案。

3.拓展知識點：

-研究不同地區的環境變化案例，比較全球和地方層面的差異。

-探討環境變化對人類健康的影響，包括空氣污染、水資源短缺等。

-學習可持續發展的概念，了解如何在日常生活中實踐可持續生活方式。

-研究可再生能源技術，如太陽能、風能等，以及它們如何減少對環境的影響。

-了解國際環境保護組織和協議，如聯合國氣候變化框架公約（UNFCCC）和生物多樣性公約（CBD）。

4.實用性強的活動建議：

-學生可以創建一個環保博客或社交媒體賬號，分享他們的環保項目和想法。

-組織一個校園環保俱樂部，定期舉辦環保講座和活動。

-設計一個環保教育課程，向低年級學生介紹環境變化的基本知識。

-參與或組織一個環保展覽，展示學生的環保項目和研究成果。

-與當地環保組織合作，參與更大規模的環保項目和活動。板書設計①環境變化概述

-環境變化的定義

-自然變化與人為因素

-環境變化的類型（如氣候變化、生物多樣性減少）

②環境變化的組成部分

-氣候變化：全球變暖、極端天氣事件

-生物多樣性減少：物種滅絕、棲息地破壞

-水資源短缺：淡水資源的分配與保護

-空氣污染：有害氣體排放、顆粒物污染

③環境變化的影響

-對生物的影響：物種分布、生態系統平衡

-對人類的影響：健康問題、經濟發展

-對社會的影響：文化傳承、社會穩定

④應對環境變化的措施

-政策法規：國際公約、國家政策

-技術創新：可再生能源、污染控制技術

-公眾參與：環保意識、行動參與

-可持續發展：生態、經濟、社會的平衡發展課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于環境變化的知識，了解了環境變化的定義、組成部分、影響以及應對措施。以下是本節課的要點總結：

1.環境變化的定義：環境變化是指自然界和人類活動對環境造成的一系列變化，包括自然變化和人為因素。

2.環境變化的組成部分：

-氣候變化：全球變暖、極端天氣事件等。

-生物多樣性減少：物種滅絕、棲息地破壞等。

-水資源短缺：淡水資源的分配與保護等。

-空氣污染：有害氣體排放、顆粒物污染等。

3.環境變化的影響：

-對生物的影響：物種分布、生態系統平衡等。

-對人類的影響：健康問題、經濟發展等。

-對社會的影響：文化傳承、社會穩定等。

4.應對環境變化的措施：

-政策法規：國際公約、國家政策等。

-技術創新：可再生能源、污染控制技術等。

-公眾參與：環保意識、行動參與等。

-可持續發展：生態、經濟、社會的平衡發展。

當堂檢測：

1.環境變化的定義是什么？

A.自然界和人類活動對環境造成的一系列變化

B.人類活動對環境造成的一系列變化

C.自然界對環境造成的一系列變化

2.以下哪項不是環境變化的組成部分？

A.氣候變化

B.生物多樣性減少

C.科技進步

3.環境變化對人類有哪些影響？

A.健康問題

B.經濟發展

C.文化傳承

4.以下哪項不是應對環境變化的措施？

A.政策法規

B.技術創新

C.教育普及

5.可持續發展是指什么？

A.生態、經濟、社會的平衡發展

B.生態、經濟、社會的單一發展

C.生態、經濟、社會的快速發展和高消費

請學生在規定時間內完成以上檢測題，教師根據學生的答題情況，及時給予反饋和指導，以鞏固學生對本節課內容的理解和掌握。教學反思與總結今天的課結束了，我想對今天的課堂教學進行一下反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的部分，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功地激發了學生的興趣。孩子們對于環境變化這個話題表現出濃厚的興趣，這讓我很高興。不過，我也注意到有些學生對于環境變化的背景知識了解得不夠，所以在講解基礎知識時，我可能需要更加耐心，用更簡單易懂的語言來幫助他們理解。

在基礎知識講解的部分，我使用了圖表和示意圖來輔助教學，這讓學生們更容易理解抽象的概念。我發現，當孩子們能夠直觀地看到信息時，他們的學習效果會更好。不過，我也發現了一些學生對于某些復雜的概念還是有些困惑，這可能需要我在今后的教學中更多地采用小組討論和合作學習的方式，讓學生在互動中解決問題。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望能夠引起他們的共鳴。從課堂反饋來看，學生們對于案例的分析討論很積極，他們能夠提出一些有見地的觀點。但是，我也注意到在討論過程中，一些學生表達自己的觀點時顯得有些猶豫，這可能是因為他們缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的表達能力和自信心。

小組討論環節，我看到了學生們合作解決問題的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我很高興，因為這是科學探究精神的重要體現。不過，我也發現有些小組在討論時缺乏組織，討論的方向不夠明確。我需要在今后的教學中，更好地指導學生如何進行有效的討論。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常出色。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠回答其他同學的問題。這讓我感到欣慰，因為這是他們學習成果的體現。但是，在點評環節，我發現有些學生對于其他組的展示評價不夠具體，這可能是因為他們缺乏評價的技巧。我需要在今后的教學中，教授學生如何進行有效的評價。

課堂小結和當堂檢測環節，學生們對于知識點的掌握情況總體上是好的。但是，我也發現了一些學生在回答問題時不夠準確，這可能是因為他們對知識的理解還不夠深入。我需要在今后的教學中，更加注重知識的深入講解和鞏固。

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的基礎知識教學，確保他們能夠牢固掌握基本概念。

2.我會鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

3.我會指導學生如何進行有效的討論和評價，培養他們的合作精神和批判性思維。

4.我會通過多種教學手段和方法，幫助學生深入理解知識，提高他們的學習效果。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們的學習效果也會越來越好。重點題型整理1.實驗設計題

-題型：設計一個實驗來觀察環境變化對植物生長的影響。

-答案示例：實驗設計應包括以下步驟：

1.選擇兩種生長條件相似的植物作為實驗對象。

2.將植物分為兩組，一組作為對照組，保持正常生長條件；另一組作為實驗組，改變生長條件（如光照、水分、溫度等）。

3.觀察并記錄兩組植物的生長狀況，包括高度、葉片顏色、生長速度等。

4.分析實驗結果，得出環境變化對植物生長的影響。

2.案例分析題

-題型：分析一個具體的案例，探討環境變化對人類生活的影響。

-答案示例：案例分析應包括以下步驟：

1.介紹案例背景，如某地區因氣候變化導致的農作物減產。

2.分析案例中環境變化的原因，如全球變暖導致的極端天氣事件。

3.探討環境變化對人類生活的影響，如糧食安全、經濟收入等。

4.提出應對環境變化的措施，如推廣節水農業、發展可持續農業等。

3.小組討論題

-題型：分組討論如何減少校園內的塑料污染。

-答案示例：討論內容應包括以下方面：

1.分析校園內塑料污染的現狀，如一次性塑料袋、塑料瓶等。

2.討論減少塑料污染的方法，如使用環保袋、推廣可重復使用的水杯等。

3.制定具體的行動計劃，如在學校內設立回收箱、開展環保宣傳活動等。

4.分享討論成果，評估實施效果。

4.觀察記錄題

-題型：觀察并記錄一周內你所在社區的環境變化。

-答案示例：觀察記錄應包括以下內容