12盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?2盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第12課，講述了中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)中盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。課文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了盤(pán)古的偉大形象，展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解神話(huà)故事，培養(yǎng)他們的想象力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)的興趣，提升對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

2.通過(guò)閱讀和分析課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)作類(lèi)似神話(huà)故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立崇尚英雄、崇尚勞動(dòng)的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)故事，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

b.體會(huì)神話(huà)故事特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話(huà)故事中豐富的想象力和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，感受神話(huà)故事的魅力。

c.學(xué)習(xí)古文語(yǔ)言：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的古文詞匯和句式，學(xué)生能夠積累古文知識(shí)，提高古文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.神話(huà)故事的理解：學(xué)生可能對(duì)神話(huà)故事中的寓意和象征手法理解不夠深入，需要教師通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵。

b.古文詞匯的掌握：學(xué)生可能對(duì)課文中的古文詞匯不熟悉，需要教師通過(guò)解釋和舉例，幫助學(xué)生掌握古文詞匯的含義和用法。

c.創(chuàng)作神話(huà)故事：學(xué)生在嘗試創(chuàng)作神話(huà)故事時(shí)，可能面臨如何發(fā)揮想象力、構(gòu)建故事情節(jié)的困難，需要教師提供指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與盤(pán)古開(kāi)天地相關(guān)的圖片、神話(huà)故事視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)神話(huà)傳說(shuō)的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯，以及教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備彩筆、紙張等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行神話(huà)故事創(chuàng)作練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“盤(pán)古開(kāi)天地”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程中，你認(rèn)為盤(pán)古經(jīng)歷了哪些挑戰(zhàn)？他為什么要用自己的身體來(lái)創(chuàng)造世界？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神話(huà)故事的基本情節(jié)和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放神話(huà)故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻，引出“盤(pán)古開(kāi)天地”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神話(huà)故事的特點(diǎn)，結(jié)合盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事，分析神話(huà)中的人物形象和象征意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們從不同角度分析故事。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么盤(pán)古要用自己的身體創(chuàng)造世界？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神話(huà)故事的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于神話(huà)故事創(chuàng)作的作業(yè)，要求學(xué)生以“假如我是神話(huà)中的英雄”為題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

提供拓展資源：推薦與神話(huà)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成神話(huà)故事創(chuàng)作作業(yè)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的故事。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.神話(huà)故事集：介紹中國(guó)古代神話(huà)故事集，如《山海經(jīng)》、《搜神記》等，這些書(shū)籍中收錄了大量的神話(huà)故事，可以作為學(xué)生深入了解神話(huà)傳說(shuō)的參考資料。

b.神話(huà)故事改編作品：推薦一些將神話(huà)故事改編成小說(shuō)、電影、電視劇等作品，如《大鬧天宮》、《封神演義》等，這些作品以現(xiàn)代視角重新詮釋神話(huà)，有助于學(xué)生從不同角度理解神話(huà)故事。

c.神話(huà)人物研究資料：提供一些關(guān)于神話(huà)人物的研究資料，如盤(pán)古、女?huà)z、玉皇大帝等，通過(guò)這些資料，學(xué)生可以了解神話(huà)人物的起源、形象演變以及其在文化中的地位。

2.拓展建議：

a.神話(huà)故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“我心中的神話(huà)”為主題，創(chuàng)作自己的神話(huà)故事。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特創(chuàng)意的神話(huà)故事。

b.神話(huà)故事演講：組織學(xué)生進(jìn)行神話(huà)故事演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過(guò)程中，加深對(duì)神話(huà)故事的理解和記憶。

c.神話(huà)故事繪畫(huà)：指導(dǎo)學(xué)生以神話(huà)故事為題材，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。通過(guò)繪畫(huà)，學(xué)生可以將對(duì)神話(huà)故事的理解和感受轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

d.神話(huà)故事知識(shí)競(jìng)賽：舉辦神話(huà)故事知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的興趣，提高他們對(duì)神話(huà)知識(shí)的掌握程度。

e.神話(huà)故事主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的神話(huà)故事，討論神話(huà)故事中的道德觀念和文化內(nèi)涵。

f.神話(huà)故事角色扮演：設(shè)計(jì)神話(huà)故事角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的神話(huà)人物，通過(guò)角色扮演，深入體驗(yàn)神話(huà)人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

g.神話(huà)故事文化研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行神話(huà)故事文化研究，探討神話(huà)故事在歷史、文化、藝術(shù)等方面的價(jià)值。

h.神話(huà)故事與科學(xué)知識(shí)的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生思考神話(huà)故事中的科學(xué)元素，如天文學(xué)、地理學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、典型例題講解1.例題：

課文《盤(pán)古開(kāi)天地》中提到：“天地混沌一片，輕而清的東西上升，變成了天；重而濁的東西下降，變成了地。”請(qǐng)根據(jù)這句話(huà)，用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋“輕而清的東西上升”和“重而濁的東西下降”的含義。

答案：

“輕而清的東西上升”指的是在混沌的狀態(tài)中，那些輕盈、純凈的物質(zhì)上升形成了天。“重而濁的東西下降”則是指那些沉重、混濁的物質(zhì)下降形成了地。

2.例題：

課文中有“盤(pán)古開(kāi)天辟地，從此，天每天升高一丈，地每天下沉一丈”的描述。請(qǐng)結(jié)合這句話(huà)，解釋“天每天升高一丈，地每天下沉一丈”對(duì)神話(huà)故事情節(jié)的意義。

答案：

“天每天升高一丈，地每天下沉一丈”的描述，展現(xiàn)了盤(pán)古開(kāi)天辟地后天地不斷變化的情景，增加了神話(huà)故事的神奇色彩，同時(shí)也體現(xiàn)了盤(pán)古的偉大力量。

3.例題：

課文提到盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了世界”，請(qǐng)舉例說(shuō)明盤(pán)古的身體哪些部分創(chuàng)造了世界。

答案：

盤(pán)古的身體創(chuàng)造了世界，具體來(lái)說(shuō)，他的頭變成了日月星辰，他的眼睛變成了光芒四射的太陽(yáng)和月亮，他的四肢變成了支撐四方的柱子，他的血液變成了奔流不息的江河，他的肌肉變成了大地，他的皮膚變成了花草樹(shù)木。

4.例題：

課文中有“天地開(kāi)辟以后，到處是水，一片汪洋”的描述。請(qǐng)分析這句話(huà)在神話(huà)故事中的作用。

答案：

這句話(huà)描述了天地開(kāi)辟后的景象，突出了水多的特點(diǎn)，為后續(xù)女?huà)z造人的情節(jié)做了鋪墊，同時(shí)也體現(xiàn)了神話(huà)故事中常見(jiàn)的洪水泛濫的背景。

5.例題：

課文結(jié)尾提到：“從此，世界變得豐富多彩。”請(qǐng)結(jié)合全文，分析這句話(huà)對(duì)神話(huà)故事主題的概括。

答案：

這句話(huà)概括了神話(huà)故事的主題，即通過(guò)盤(pán)古開(kāi)天辟地、女?huà)z造人等故事，展現(xiàn)了世界的起源和變化，強(qiáng)調(diào)了生命的誕生和世界的豐富多彩。同時(shí)，也傳達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然力量的敬畏。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《盤(pán)古開(kāi)天地》，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍很不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)神話(huà)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。不過(guò)，在反思和總結(jié)的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)于神話(huà)故事中的文化內(nèi)涵挖掘得還不夠深入。比如，在講解盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)，我主要關(guān)注了故事情節(jié)的敘述，而沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去思考盤(pán)古這一形象所代表的民族精神和價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在講解神話(huà)故事的同時(shí)，注重挖掘其中的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，也能感受到中華文化的博大精深。

其次，課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)神話(huà)故事不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論的形式不太適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，也可以通過(guò)角色扮演、故事復(fù)述等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n堂上更加積極地參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的理解有了明顯的進(jìn)步。他們?cè)诨卮饐?wèn)題和小組討論中，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)神話(huà)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)創(chuàng)作神話(huà)故事的活動(dòng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了一定的鍛煉。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，我在講解神話(huà)故事時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，讓他們?cè)谛蕾p神話(huà)故事的同時(shí)，也能從中汲取正能量。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解神話(huà)故事時(shí)，要注重挖掘其中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的魅力。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞神話(huà)故事的同時(shí)，也能從中汲取正能量。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

5.不斷豐富教學(xué)資源，利用多媒體、實(shí)踐活動(dòng)等多種手段，提高課堂教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-