5《雷鋒叔叔，你在哪里》（教學設計）-2023-2024學年統編版語文二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《雷鋒叔叔，你在哪里》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第X周星期X上午第X節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解和欣賞文學作品的能力，提升文學素養。

2.增強學生的道德情感，學習雷鋒精神，樹立正確的人生觀。

3.提高學生的語言表達和思維創新能力，通過角色扮演等活動激發學生的參與熱情。學情分析二年級的學生正處于對世界充滿好奇的階段，他們的認知能力和語言表達能力正在逐步發展。在這個年齡，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此課堂管理尤為重要。以下是針對《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課的學情分析：

1.學生層次：本班學生整體語文基礎較好，能識記一定數量的生字，具備一定的閱讀理解能力。但學生之間的個體差異較大，部分學生可能在閱讀理解和情感表達方面存在困難。

2.知識方面：學生對雷鋒事跡有一定了解，但對其精神內涵的把握可能不夠深入。本課將引導學生通過課文學習，更全面地理解雷鋒精神。

3.能力方面：學生的語言表達能力有待提高，需要通過課堂活動進行鍛煉。同時，學生的思維創新能力也需要通過角色扮演等形式進行培養。

4.素質方面：二年級學生的道德情感正在形成，本課旨在通過學習雷鋒精神，培養學生的社會責任感和奉獻精神。

5.行為習慣：學生在課堂上表現出良好的紀律性，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。針對這一問題，教師應通過多樣化的教學方法和課堂活動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（雷鋒畫像、雷鋒精神相關圖片）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統編版語文二年級下冊教材、電子教材。

3.信息化資源：雷鋒故事視頻、雷鋒精神主題歌曲。

4.教學手段：情境教學法、角色扮演法、討論法、朗讀法。教學過程一、導入新課

1.老師提問：“同學們，你們知道雷鋒是誰嗎？”

2.學生回答，老師簡要介紹雷鋒的事跡和精神。

3.老師總結：“今天，我們就來學習一篇關于雷鋒叔叔的文章——《雷鋒叔叔，你在哪里》。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師指導學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生朗讀課文，老師巡視指導。

3.老師提問：“同學們，你們覺得這篇文章主要講述了什么？”

4.學生回答，老師總結：“這篇文章主要講述了雷鋒叔叔在日常生活中幫助他人的事跡，以及他對社會的無私奉獻精神。”

三、細讀課文，探究主旨

1.老師提問：“文章中提到了哪些地方可以體現出雷鋒叔叔的精神？”

2.學生找出相關段落，老師引導學生分析：

a.雷鋒叔叔幫助老奶奶過馬路；

b.雷鋒叔叔為戰友補衣服；

c.雷鋒叔叔在火車上幫助旅客；

d.雷鋒叔叔在工廠里幫助工人。

3.老師總結：“雷鋒叔叔的精神體現在他樂于助人、無私奉獻的品質上。”

四、品析詞句，體會情感

1.老師提問：“文章中有哪些詞句讓你印象深刻？”

2.學生找出相關詞句，老師引導學生分析：

a.“雷鋒叔叔，你在哪里？”這句話表達了人們對雷鋒的懷念和敬仰；

b.“幫助別人，快樂自己。”這句話體現了雷鋒的奉獻精神；

c.“把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”這句話表達了雷鋒的人生觀。

3.老師總結：“這些詞句讓我們感受到了雷鋒叔叔的偉大和崇高。”

五、拓展延伸，提升素養

1.老師提問：“同學們，你們認為我們應該如何學習雷鋒叔叔的精神？”

2.學生討論，老師總結：“我們要學習雷鋒叔叔的樂于助人、無私奉獻的精神，關心他人，關愛社會，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。”

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結雷鋒叔叔的精神。

2.老師強調：“同學們，雷鋒叔叔的精神是我們學習的榜樣，讓我們將這種精神傳承下去。”

七、布置作業

1.老師布置課后作業：“請同學們寫一篇關于雷鋒叔叔的作文，表達你對他的敬佩之情。”

2.學生按要求完成作業，老師進行批改和反饋。

八、板書設計

1.雷鋒叔叔，你在哪里？

2.樂于助人、無私奉獻

3.關心他人、關愛社會

4.傳承雷鋒精神教學資源拓展1.拓展資源：

-雷鋒生平事跡資料：收集雷鋒日記、雷鋒事跡故事集等，讓學生更全面地了解雷鋒的生平和事跡。

-雷鋒精神相關圖片和視頻：搜集雷鋒在日常生活中助人為樂的圖片和視頻，通過視覺和聽覺感受雷鋒的精神。

-雷鋒精神在現代社會的體現：搜集當代社會中體現雷鋒精神的感人故事和實例，讓學生認識到雷鋒精神的時代價值。

2.拓展建議：

-雷鋒日記閱讀：鼓勵學生閱讀雷鋒日記，了解雷鋒的成長歷程和內心世界，體會雷鋒精神的內涵。

-角色扮演活動：組織學生進行雷鋒精神主題的角色扮演，通過扮演不同角色，讓學生深入體驗雷鋒精神。

-社會實踐活動：引導學生參與社區服務、志愿服務等活動，將雷鋒精神融入到實際行動中。

-主題班會：開展以“學習雷鋒精神”為主題的班會，讓學生分享自己的感悟和體會。

-家校合作：鼓勵家長參與，共同教育孩子學習雷鋒精神，營造良好的家庭教育環境。

-創作雷鋒精神主題作品：鼓勵學生創作詩歌、繪畫、手抄報等作品，表達對雷鋒精神的敬仰和傳承。

-研究性學習：引導學生進行關于雷鋒精神的研究性學習，探究雷鋒精神在當代社會的意義和價值。

-交流分享：組織學生進行雷鋒精神學習心得的交流分享，互相學習，共同進步。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略、管理等方面有了一些心得和體會。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了提問的方式，讓學生先對雷鋒有所了解，這樣的方法很有效，因為它能夠迅速激發學生的興趣，使他們帶著好奇心進入課堂。不過，我也發現有些學生對于雷鋒的事跡并不是很熟悉，這說明我在課前對學生的預習情況了解不夠，今后我需要更細致地了解學生的預習情況，以便更好地引導他們。

在細讀課文的過程中，我采用了情境教學法，通過創設問題，引導學生去分析和思考雷鋒叔叔的精神內涵。這種方法能夠讓學生在主動參與中學習，但在實際操作中，我發現部分學生的思維還比較局限，不能很好地將課文內容與生活實際聯系起來。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的思維能力和創新能力。

在教學過程中，我還注意到學生的情感態度的變化。當他們聽到雷鋒叔叔助人為樂的故事時，很多學生都表示很感動，有的學生甚至流下了眼淚。這說明雷鋒精神具有很強的感染力，能夠觸動學生的心靈。但是，我也發現有些學生在表達自己的情感時，語言不夠豐富，表達不夠流暢。這提醒我在今后的教學中，要加強學生的語言表達能力的訓練。

至于課堂管理，我覺得今天的表現還算不錯。學生們能夠按照課堂紀律要求自己，課堂氛圍也比較活躍。不過，在個別環節，比如討論環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調動他們的積極性。今后，我需要在課堂管理上更加靈活，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.課前要充分了解學生的預習情況，根據學生的實際情況調整教學策略。

2.在教學中，要注重培養學生的思維能力和創新能力，引導他們將課文內容與生活實際相結合。

3.加強學生的情感教育，鼓勵他們在表達情感時用更加豐富的語言。

4.在課堂管理上，要更加靈活，注重調動每個學生的積極性，讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中不斷進步，更好地服務于學生。板書設計①本文重點知識點：

-雷鋒叔叔的事跡

-雷鋒精神的核心：樂于助人、無私奉獻

-雷鋒精神的時代價值

②重點詞：

-雷鋒

-幫助

-獻身

-無私

③重點句：

-“雷鋒叔叔，你在哪里？”

-“把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”

-“幫助別人，快樂自己。”作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀《雷鋒日記》中的一篇，選擇自己最喜歡的內容，用簡短的文字進行摘抄和點評，下節課與同學們分享。

2.設計一張以“學習雷鋒精神”為主題的手抄報，內容可以包括雷鋒的事跡、雷鋒精神的具體表現以及你對雷鋒精神的理解。

3.寫一篇短文，題目為《我心中的雷鋒》，描述你了解到的雷鋒事跡，以及雷鋒精神對你有什么樣的影響。

作業反饋：

1.對于閱讀《雷鋒日記》的作業，我將要求學生提交摘抄和點評，我會仔細閱讀每個學生的作品，關注他們對雷鋒事跡的理解和感悟。對于摘抄內容，我會檢查是否準確無誤；對于點評，我會評估學生是否能夠結合自己的生活實際，表達出對雷鋒精神的認同和贊賞。對于存在的問題，如摘抄不準確或點評缺乏深度，我會給出具體的修改建議，幫助學生提高閱讀和寫作能力。

2.對于手抄報作業，我會根據手抄報的設計、內容豐富度、創意和美觀度進行評價。我會鼓勵學生展示自己的藝術才能和對雷鋒精神的獨特理解。對于設計較為簡單的手抄報，我會提供一些創意和布局的建議，幫助學生提升作品的質量。

3.對于短文寫作作業，我會從以下幾個方面進行反