10《清新空氣是個寶》我身邊的空氣好嗎（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10《清新空氣是個寶》我身邊的空氣好嗎（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版教學內容本節課選自統編版道德與法治二年級下冊，主題為《清新空氣是個寶》——我身邊的空氣好嗎。課程內容包括：了解空氣的組成，認識到清新空氣的重要性；了解空氣質量，學會觀察和監測空氣質量；了解空氣污染的來源，知道保護空氣質量的方法；培養學生熱愛大自然、關心環境、保護環境的意識。核心素養目標1.環保意識：培養學生關注空氣質量，認識到空氣對生活的重要性，激發學生保護環境的責任感。

2.觀察力：通過觀察和監測空氣質量，提高學生的觀察能力，學會從生活中發現科學問題。

3.思辨能力：引導學生思考空氣污染的原因和解決方案，培養批判性思維和問題解決能力。

4.社會責任感：使學生理解個人行為與環境保護的關系，樹立良好的社會公德，積極參與環保活動。教學難點與重點1.教學重點：

-確定空氣質量的重要性：通過實例（如霧霾天氣對健康的危害）讓學生理解清新空氣對生活的直接影響。

-認識空氣污染的來源：通過對比分析，讓學生識別出工業排放、汽車尾氣、燃煤等常見的空氣污染源。

-學習保護空氣質量的方法：舉例說明如何減少污染，如節約能源、使用清潔能源、減少私家車出行等。

2.教學難點：

-空氣質量監測的理解：解釋空氣質量指數（AQI）的概念，讓學生理解如何通過數值了解空氣質量。

-環保行為的實踐：引導學生將環保理念轉化為實際行動，例如在日常生活中如何減少對空氣質量的影響。

-環保意識的培養：幫助學生認識到環保不僅是個人責任，也是社會責任，需要集體行動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治二年級下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與空氣污染和環境保護相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：根據課程需要，準備空氣檢測器等實驗器材，以供學生觀察和體驗空氣質量的變化。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，為學生提供動手操作和合作學習的空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣質量的認識興趣，激發其探索空氣質量問題的欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣是什么樣的嗎？它對我們的健康有什么影響？”

展示一些關于空氣質量問題的圖片或視頻片段，如霧霾天氣、空氣質量指數圖表等，讓學生直觀感受到空氣質量的重要性。

簡短介紹空氣質量的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.空氣質量基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣質量的基本概念、組成部分和監測方法。

過程：

講解空氣質量的概念，包括空氣污染物的種類和來源。

詳細介紹空氣質量的組成部分，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等。

3.空氣質量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣質量問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣質量問題案例進行分析，如工業排放、汽車尾氣、燃煤等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學生全面了解空氣質量問題的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何從個人做起改善空氣質量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣質量相關的主題進行深入討論，如“如何減少家庭空氣污染”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣質量問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調空氣質量的重要性和保護環境的意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括空氣質量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調空氣質量對人類健康和環境保護的重要性，鼓勵學生關注和參與空氣質量改善的行動。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于空氣質量保護的建議書或行動計劃，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解空氣質量的概念，包括空氣污染物的種類和來源。

-學生掌握了空氣質量指數（AQI）的基本知識，能夠通過AQI數值了解空氣質量狀況。

-學生了解了常見空氣污染物的名稱和危害，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察空氣質量指數變化和空氣污染案例，學生的觀察能力得到提高。

-思辨能力：學生在分析空氣質量問題時，能夠運用批判性思維，提出合理的解決方案。

-合作能力：在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

3.情感態度與價值觀：

-環保意識：學生認識到保護空氣質量的重要性，增強了環保意識。

-社會責任感：學生意識到個人行為對環境的影響，培養了社會責任感。

-公民意識：學生了解到空氣質量與每個人的生活息息相關，提升了公民意識。

4.實踐能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在家中采取一些措施減少空氣污染。

-學生能夠設計簡單的實驗或調查，了解和改善周圍環境的空氣質量。

-學生能夠參與社區活動，宣傳空氣質量保護知識，提高公眾環保意識。

5.綜合運用能力：

-學生能夠將空氣質量知識與其他學科知識相結合，如科學、數學等，提高綜合運用能力。

-學生能夠運用信息技術，如網絡搜索、數據分析等，獲取和整理空氣質量相關信息。

-學生能夠通過寫作、演講等形式，表達自己對空氣質量問題的看法和建議。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要學習內容，包括空氣質量的概念、空氣污染物的種類和來源、空氣質量指數（AQI）的含義等。

2.強調空氣質量對人類健康和生活環境的重要性，以及保護空氣質量的意義。

3.鼓勵學生在日常生活中關注空氣質量，養成良好的環保習慣。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

（1）空氣質量指數（AQI）是指什么？

A.空氣中的污染物濃度

B.空氣中的氧氣濃度

C.空氣中的水分含量

D.空氣中的溫度

（2）以下哪項不屬于空氣污染物？

A.PM2.5

B.二氧化硫

C.氮氣

D.二氧化碳

（3）以下哪項措施有助于改善空氣質量？

A.燃放煙花爆竹

B.騎自行車出行

C.使用私家車

D.燃煤取暖

2.判斷題：

（1）空氣質量指數（AQI）的數值越高，空氣質量越好。（）

（2）PM2.5是指直徑小于等于2.5微米的顆粒物，對人體健康危害極大。（）

（3）使用清潔能源可以減少空氣污染。（）

3.簡答題：

請簡述空氣質量指數（AQI）的分級標準及對應的空氣質量狀況。

4.實踐題：

請列舉至少三項在日常生活中可以采取的措施來改善空氣質量。教學反思與改進教學反思：

今天上了關于空氣質量的一節課，我覺得整體上還是比較順利的，孩子們對空氣污染問題表現出了很高的興趣。但是在教學過程中，也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我發現有些學生在理解空氣質量指數（AQI）的時候存在困難。他們在區分不同污染物的危害和AQI之間的關系上顯得有些吃力。這說明我在講解AQI時可能沒有用足夠直觀的方式，或者例子不夠貼近學生的生活實際。

其次，我在引導學生進行小組討論時，發現有些學生參與度不高。這可能是因為我事先沒有很好地指導學生如何分組，以及如何進行有效的討論。

最后，課后作業的設計上，我覺得可以更加開放一些，讓學生有更多的發揮空間，而不是僅僅局限于書面的報告。

改進措施：

1.對于AQI的理解問題，我計劃在今后的教學中使用更多的生活實例，比如用