9雪梅教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析9雪梅教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版，本章節以宋代詩人陸游的《雪梅》為學習材料，旨在培養學生對古典詩詞的鑒賞能力，引導學生體會詩人的情感，并學習詩歌的寫作手法。教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和語文教學要求。核心素養目標重點難點及解決辦法重點：1.理解《雪梅》中詩人對雪梅品格的贊美；2.感悟詩歌中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的哲理。

難點：1.理解詩句中“遜”和“輸”的深層含義；2.學習古典詩詞中的比喻修辭手法。

解決辦法：1.通過朗讀、講解和小組討論，引導學生深入理解詩句的意境；2.結合生活實際，讓學生體會比喻手法的運用；3.利用多媒體展示雪梅與雪的對比，幫助學生直觀理解詩句的深層含義。通過反復朗讀和寫作練習，突破學生對古典詩詞鑒賞的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有四年級上冊語文統編版教材。

2.輔助材料：準備與《雪梅》相關的圖片，如梅花和雪的圖片，以及陸游的簡介。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示詩句、分析圖表。

4.多媒體資源：收集與雪梅相關的視頻，用于輔助教學和激發興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示雪梅的圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么花嗎？它有什么特別的地方？”引導學生觀察并描述雪梅的特點。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的有關詩歌的知識，如詩歌的韻律、對仗等，為學習《雪梅》做好鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《雪梅》的背景、作者陸游的生平，以及詩歌中的意境和表達手法。

-舉例說明：教師通過舉例，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，讓學生體會詩句的意境和哲理。

-互動探究：教師引導學生討論詩句中的“遜”和“輸”的含義，以及比喻手法的運用。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組討論一首自己喜愛的詩句，分析其意境和表達手法。

-學生展示：每組選派代表展示討論成果，其他小組進行評價和補充。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置練習題，要求學生獨立完成，包括翻譯詩句、解釋詩句中的生僻字詞等。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，解答學生的疑問。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學生創作：教師鼓勵學生以雪梅為題材，創作一首自己的詩歌，并分享自己的創作心得。

-教師點評：教師對學生的詩歌創作進行點評，肯定優點，指出不足。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：要求學生預習下一節課的內容，復習本節課所學知識，并完成相應的練習題。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極思考、提問，并及時給予反饋。同時，教師應注重培養學生的審美能力和文學素養，使學生在學習過程中獲得愉悅的體驗。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠熟練背誦并理解《雪梅》這首古詩，包括詩句的意義、修辭手法和表達技巧。

-學生掌握了古典詩詞的基本鑒賞方法，能夠分析詩句中的意象和情感。

-學生學會了如何運用比喻、擬人等修辭手法進行詩歌創作。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和合作學習，提高了溝通協作能力。

-學生通過朗讀、默寫和創作活動，提升了語文實踐能力。

-學生在解決問題的過程中，培養了分析問題和解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過學習陸游的《雪梅》，體會到了詩人對梅花的贊美之情，以及詩人的人格魅力。

-學生在欣賞古典詩詞的過程中，培養了審美情趣和文學素養。

-學生通過學習《雪梅》，認識到梅花的高潔品質，激發了他們對美好事物的向往和追求。

4.綜合運用：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如創作詩歌、撰寫散文等。

-學生在閱讀其他古典詩詞時，能夠運用所學知識進行鑒賞和分析。

-學生在日常生活中，能夠運用詩歌中的意境和哲理，提升自己的情感表達和人際交往能力。

5.長期發展：

-學生對古典詩詞產生了濃厚的興趣，為今后深入學習中國傳統文化奠定了基礎。

-學生在語文學習過程中，形成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

-學生在情感態度和價值觀方面得到了熏陶，為成為具有民族情懷和社會責任感的人打下了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-《雪梅》

-作者：陸游

-詩句理解

-修辭手法：比喻、擬人

-詩歌意境

②重點詞句：

①梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香

②雪梅品格：高潔、堅韌

③詩人情感：贊美、感慨

③教學步驟：

①導入：展示雪梅圖片，提問引入課題

②詩歌講解：分析詩句意境，講解修辭手法

③課堂活動：分組討論，創作詩歌

④總結反思：回顧所學，分享體會

⑤作業布置：預習、復習、創作典型例題講解1.例題：

《雪梅》中，“梅須遜雪三分白”一句中的“遜”字有什么含義？

答案：這里的“遜”字表示“比不上、不如”，表達了梅花雖然不如雪那樣潔白，但自有其獨特的韻味和品格。

2.例題：

請分析《雪梅》中“雪卻輸梅一段香”這句詩的修辭手法。

答案：這句詩運用了對比的修辭手法，將雪與梅進行對比，突出了梅花的香氣勝過雪的潔白，強調了梅花的獨特魅力。

3.例題：

請用自己的話解釋“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這句話的意思。

答案：這句話的意思是，梅花雖然不如雪那樣潔白，但它自有其獨特的香氣，這種香氣是雪所無法比擬的。

4.例題：

如果要創作一首以雪梅為題材的詩歌，你會怎樣運用《雪梅》中的表達手法？

答案：在創作詩歌時，可以借鑒《雪梅》中的對比手法，通過對比雪與梅的不同特點，突出梅花的獨特之處，同時可以運用擬人手法，賦予梅花人的情感和品格。

5.例題：

請分析陸游在《雪梅》中表達的情感。

答案：陸游在《雪梅》中表達了對梅花的贊美之情，同時也流露出對自身命運的感慨。他認為梅花雖然不及雪的潔白，但其香氣卻勝過雪，這種精神象征了詩人自己的品格。

6.例題：

請結合陸游的生平，談談你對《雪梅》這首詩的理解。

答案：陸游是南宋著名詩人，一生坎坷，這首《雪梅》反映了他的品格和心