9明天要遠足（教學設計）2024-2025學年-統編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《明天要遠足》是統編版語文一年級上冊的一篇課文，內容貼近學生生活，通過講述孩子們準備遠足的故事，引導學生了解遠足的樂趣，培養學生熱愛大自然的情感。本課以生字詞、朗讀、理解課文內容為主要教學目標，旨在提高學生的語文素養。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生對語文學習的興趣，提高語言文字運用能力。通過學習《明天要遠足》，學生能感受自然之美，培養觀察力和想象力，同時學會合作與分享，增強集體榮譽感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會遠足的樂趣。

2.正確認讀生字詞，掌握生字詞的書寫。

難點：

1.理解生字詞的含義，如“遠足”、“背包”等。

2.感受課文中的情感，學會表達自己的感受。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等輔助教學手段，幫助學生理解生字詞的含義。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文內容。

3.針對生字詞的書寫，進行反復練習，并指導學生掌握正確的書寫方法。

4.通過朗讀、背誦等方式，讓學生感受課文中的情感，并學會用自己的語言表達。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、故事，生動講解課文內容，激發學生興趣。

2.討論法：組織學生圍繞課文主題進行小組討論，培養合作學習意識。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，提高語言表達能力和情感體驗。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文圖片和視頻，豐富教學內容。

2.教學軟件應用：借助識字軟件，幫助學生掌握生字詞的讀音和書寫。

3.實物教學：準備遠足所需的物品，讓學生直觀感受課文內容。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起學習一篇非常有趣的課文——《明天要遠足》。你們有沒有參加過遠足活動呢？在遠足的時候，你們都做了些什么？感受到了什么呢？今天，我們就來跟隨課文中的小朋友們，一起體驗一次快樂的遠足之旅。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們打開書，自由朗讀課文。在朗讀的過程中，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？

（學生）這篇課文講述了小朋友們準備遠足的故事。

（教師）很好，我們已經知道了課文的主要內容。接下來，我們要進一步了解課文，探究其中的細節。

三、細讀課文，深入理解

1.生字詞學習

（教師）首先，我們來學習一下課文中的生字詞。請同學們翻開書，找出自己不認識的字詞，并試著讀一讀。現在，我來給大家解釋一下這些生字詞的含義。

（教師板書生字詞：遠足、背包、歡快、熱鬧、景色、美麗）

（教師）遠足是指遠行徒步旅行；背包是指裝物品的袋子；歡快是指快樂、愉悅；熱鬧是指景象繁盛、熱鬧非凡；景色是指自然風光；美麗是指好看、漂亮。

2.課文內容探究

（教師）接下來，我們一起來探究課文的內容。請同學們再次朗讀課文，找出課文中描寫遠足場景的句子，并思考：小朋友們為什么這么高興？

（學生）因為明天就要遠足了，他們可以一起出去玩，欣賞美麗的景色。

（教師）很好，小朋友們之所以這么高興，是因為他們即將迎來一次快樂的遠足之旅。接下來，我們再來探究一下課文中的重點句子。

3.重點句子分析

（教師）請同學們找出課文中描寫遠足心情的句子，并用自己的話表達出來。

（學生）例如：“明天要遠足，我高興得一夜沒睡好。”

（教師）這句話表達了小朋友們對遠足的期待和興奮。再比如：“一路上，我們歡快地唱著歌，笑著跳著。”

（教師）這句話描繪了遠足過程中的歡樂氛圍。通過這些句子，我們可以感受到小朋友們對遠足的熱愛。

4.課文情感體驗

（教師）請同學們閉上眼睛，想象一下自己正在參加遠足活動，感受一下那種快樂、愉悅的心情。

（學生）我仿佛看到了美麗的景色，聽到了歡快的歌聲，感受到了同學們的友誼。

（教師）很好，通過想象，我們仿佛置身于遠足的場景中，感受到了那份快樂。現在，請同學們用自己的話描述一下遠足時的所見、所聞、所感。

5.小結

（教師）通過今天的學習，我們了解了《明天要遠足》這篇課文的主要內容，體會到了小朋友們對遠足的熱愛。在今后的生活中，我們也希望大家能像課文中的小朋友們一樣，熱愛生活，珍惜與朋友相處的時光。

四、鞏固練習，拓展延伸

1.詞語接龍

（教師）請同學們用課文中的生字詞進行詞語接龍游戲，鞏固所學知識。

2.繪畫創作

（教師）請同學們以“我的遠足之旅”為主題，發揮想象力，繪制一幅畫。

3.課后作業

（教師）請同學們回家后，與家人分享今天的學習內容，并詢問他們有沒有參加過遠足活動，一起回憶那些美好的時光。

五、課堂小結

（教師）今天，我們學習了《明天要遠足》這篇課文，了解了小朋友們對遠足的熱愛。希望大家在今后的生活中，也能像課文中的小朋友們一樣，熱愛生活，珍惜與朋友相處的時光。現在，下課。六、學生學習效果學生學習效果

1.字詞識記能力提升

學生在學習《明天要遠足》這篇課文的過程中，接觸并學習了“遠足”、“背包”、“歡快”、“熱鬧”、“景色”、“美麗”等生字詞。通過反復朗讀、書寫和運用，學生的字詞識記能力得到了有效提升。

2.朗讀理解能力增強

學生在老師的引導下，通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、齊讀、分組朗讀等，提高了朗讀的流利度和準確性。同時，學生對課文內容的理解能力也得到了增強，能夠抓住文章的主旨，體會作者的情感。

3.觀察力和想象力發展

在課堂上，學生通過觀察課文中的插圖和教師的講解，對遠足活動的場景有了直觀的認識。此外，通過角色扮演和想象練習，學生的觀察力和想象力得到了很好的發展。

4.合作學習意識培養

本節課采用了小組討論、角色扮演等方法，讓學生在合作中學習。學生在討論和交流中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，培養了良好的合作學習意識。

5.語文素養提高

6.情感體驗和價值觀塑造

學生在學習過程中，通過感受課文中的歡樂氛圍，體驗了與朋友共同度過的美好時光。這有助于塑造學生的價值觀，讓他們學會珍惜友情，熱愛生活。

7.寫作能力提升

在課堂小結環節，學生被鼓勵用自己的話描述遠足時的所見、所聞、所感。這有助于提高學生的寫作能力，讓他們學會將生活中的點滴感受轉化為文字。七、板書設計①本文重點知識點：

-遠足活動

-生字詞：遠足、背包、歡快、熱鬧、景色、美麗

-課文主題：熱愛大自然，珍惜友情，享受集體活動

②重點詞句：

-“明天要遠足，我高興得一夜沒睡好。”（體現期待和興奮）

-“一路上，我們歡快地唱著歌，笑著跳著。”（描繪歡樂氛圍）

-“美麗的景色，讓我們流連忘返。”（描述景色美麗）

③教學環節提示：

-朗讀課文，感受情感

-小組討論，交流觀點

-角色扮演，體驗情境

-生字詞書寫練習

-課文內容總結與拓展

-課后作業布置與反饋八、課堂1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂教學中，我將通過提問的方式評價學生的學習情況。我會設計一些與課文內容相關的問題，如：

-課文中的遠足活動有哪些特點？

-小朋友們在遠足過程中有哪些感受？

-你認為遠足活動對小朋友們有什么意義？

（2）觀察評價

在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。我會注意以下幾點：

-學生是否積極參與課堂活動，如朗讀、討論、角色扮演等。

-學生在小組討論中的表現，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出自己的觀點。

-學生在書寫生字詞時的態度和方法，是否能夠認真書寫，是否能夠掌握正確的書寫技巧。

（3）測試評價

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行一些小測試，如：

-生字詞聽寫測試，檢查學生對生字詞的掌握程度。

-課文內容填空測試，檢驗學生對課文內容的理解和記憶。

-課后作業檢查，評估學生對課堂知識的運用能力。

2.作業評價

（1）作業批改

對于學生的課后作業，我會進行認真批改。我會注意以下幾點：

-學生是否按時完成作業，是否認真對待。

-學生在作業中的錯誤類型，是否屬于基礎知識掌握不牢固。

-學生在作業中的亮點，是否有所創新或進步。

（2）作業點評

在批改作業的同時，我會給