Unit1Makingfriends(教學設計)-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節為2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊的“Unit1Makingfriends”。本單元主要圍繞友誼主題展開，通過介紹新朋友、分享個人信息以及表達友誼的愿望，幫助學生建立良好的同學關系，培養學生的社交能力。教材內容豐富，形式多樣，包括圖片、對話、歌曲等，貼近學生生活實際，有利于激發學生的學習興趣。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習，學生能夠運用基本的英語交際用語，表達對友誼的渴望和尊重；了解不同文化中友誼的體現，培養跨文化交際意識；在互動中發展思維，學會合作與分享；同時，激發學習興趣，提高英語學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的英語指令，并能說出一些基本的英語單詞和短語。在之前的學習中，他們已經接觸過關于自我介紹、詢問個人信息等話題，對英語交際有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格方面，學生以聽覺和視覺學習為主，喜歡通過圖片、歌曲和游戲等方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在學習本單元時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，難以準確表達自己的意思；在聽說練習中，可能因為發音不準確而影響交流；對于表達友誼的愿望和情感，可能難以用英語準確表達。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與課堂互動。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解友誼的重要性，引導學生理解主題。

2.情景教學法：設計生活化的情景對話，讓學生在實踐中練習表達。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，培養學生團隊合作和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動游戲：通過英語歌曲、游戲等活動，增強課堂互動性和趣味性。

3.網絡資源：利用在線資源，拓展學生的知識面，提高學習效率。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于友誼的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，讓學生在輕松的氛圍中感受友誼的美好。

2.提問：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoutellmeaboutyourfriends?”引導學生分享自己關于友誼的看法和經歷。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示友誼相關的圖片，如“TogetherWeCan”等，讓學生觀察并描述圖片內容。

2.教師講解本節課的重點詞匯和短語，如“friendship”、“introduce”、“share”等，并舉例說明其在句子中的用法。

3.教師呈現本節課的課文，引導學生閱讀并理解課文內容。通過提問的方式，檢查學生對課文的理解程度。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設計填空題，讓學生根據課文內容填寫缺失的單詞或短語。

2.教師組織學生進行角色扮演，讓學生運用所學知識進行對話練習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethequalitiesofagoodfriend?”引導學生思考并回答。

2.教師提問：“Howcanwemakefriendswithothers?”鼓勵學生分享自己的經驗。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語介紹自己的朋友，并詢問同學對友誼的看法。

2.教師組織學生進行小組討論，討論如何與同學建立友誼，并分享討論結果。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調友誼的重要性。

2.教師布置課后作業，要求學生用英語寫一篇關于友誼的短文。

教學過程詳細時間分配如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要表現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.文化意識增強

學生在學習過程中，了解了不同文化中友誼的表達方式，如西方文化中強調個人主義，而中國文化中更注重集體主義。這有助于學生拓寬視野，增強跨文化交際意識。

3.思維品質發展

學生在課堂互動中，學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中形成自己的看法。這有助于培養學生的批判性思維和獨立思考能力。

4.學習能力提高

學生在本節課中，通過多種教學手段和活動，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，提高了自主學習能力和合作學習能力。學生學會了如何利用教材和多媒體資源進行學習，為今后的學習奠定了基礎。

5.交際能力增強

學生在課堂上的互動和練習，提高了實際運用英語進行交際的能力。學生能夠在日常生活中用英語進行簡單的對話，如問候、道別、表達感謝等。

6.情感態度價值觀培養

7.問題解決能力提升

學生在學習過程中，遇到困難時能夠主動尋求幫助，如查閱詞典、請教同學或老師。這有助于學生提高問題解決能力，為今后的學習和生活打下基礎。板書設計①本文重點知識點：

-Makingfriends

-Introduction

-Share

-Qualitiesofagoodfriend

②關鍵詞匯：

-friend

-introduce

-share

-qualities

-happy

-kind

-helpful

-honest

③重點句子：

-Canyouintroduceyourself?

-Ihavemanyfriends.

-Wecanshareourtoys.

-Agoodfriendisalwayskindandhelpful.

④語法點：

-簡單的現在時態

-詢問和回答個人信息

⑤文化背景：

-西方文化中友誼的重視

-中國文化中友誼的體現

⑥教學活動提示：

-課堂互動

-角色扮演

-小組討論課后作業1.寫作練習：

-請用英語寫一段話，介紹你的一個好朋友。包括他的名字、年齡、興趣愛好以及你們是如何成為朋友的。

-Answer:MybestfriendisTom.Heis10yearsoldandlovesplayingsoccer.Webecamefriendsbecausewebothenjoysportsandoftenplaytogetherafterschool.

2.完形填空：

-Readthepassageandchoosethecorrectwordtofillintheblanks.

-TomandLilyaregoodfriends.Theyoften___________(go,goes)totheparktogether.Theylike___________(run,running)andplayingcatch.Theyalsolike___________(talk,talks)abouttheirfavoritebooks.

-Answer:go,running,talk

3.角色扮演：

-Prepareashortdialoguebetweentwofriendswhoareintroducingeachothertoanewclassmate.

-Dialogue:

-A:Hi,I'mAlice.ThisismyfriendBob.Bob,thisisSarah.

-B:Hi,Sarah.Nicetomeetyou.I'mBob.

-C:Hi,Bob.It'snicetomeetyoutoo.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:Ilikeplayingvideogamesandreadingcomicbooks.

4.詞匯匹配：

-Matchthefollowingwordswiththeircorrectmeanings.

-1.friend(a)someoneyoulikeandenjoyspendingtimewith

-2.introduce(b)totellsomeoneaboutsomeoneelse

-3.share(c)touseorgivesomethingtosomeoneelse

-4.qualities(d)thegoodcharacteristicsofaperson

-Answer:1-a,2-b,3-c,4-d

5.創意寫作：

-Imagineyouareinanewschoolandyouwanttomakefriends.Writeashortstoryabouthowyouwouldintroduceyourselftoanewclassmateandwhatyouwoulddotomakefriends.

-Answer:(Student'screativeresponse)教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學生在表達時存在發音不標準的問題，但在教師的指導下，發音逐漸準確。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠根據教師提出的問題，進行有效溝通和合作，共同完成任務。

-學生在討論中能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對本節課所學知識的掌握情況較好，能夠正確運用所學詞匯和句型進行簡單的交際。

-部分學生在詞匯運用和語法結構方面存在不足，需要進一步加強練習。

4.課后作業反饋：

-學生完成課后作業的情況良好，能夠按照要求完成寫作、填空、角色扮演等任務。

-部分學生的作業質量較高，能夠獨立思考并運用所學知識，展現了良好的學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與給予肯定，同時指出部分學生在表達時需注意語速和發音。

-針對小組討論：教師鼓勵學生在討論中勇于表達自己的觀