《百分數的意義和寫法》說課稿各位專家評委大家好，今天我說課的內容是九年義務教材人教版小學數學六年級上冊第五單元《百分數》第一課時《百分數的意義和寫法》。下面我重點從本課的教材學情簡析、教學目標定位、教學方法、學習方式、教學流程設計五個方面進行說課。

一、教材學情簡析1、教材的地位及作用：百分數是在學生學過整數、小數、特別是分數概念和用分數解決實際問題的基礎上進行教學的。百分數實際上是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，因此，它同分數有密切的聯系。由于百分數的分母化一，便于比較，因此，在工農業生產、科學研究以及日常工作中有著廣泛的應用。如發芽率、合格率等。因此，這部分內容是小學數學中重要的基礎知識之一。它的意義和實際應用與分數有所不同，為了使學生更好地掌握這部分內容，教材把它單獨編為一章。“百分數的意義和寫法”是以后學習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經常要用到百分數，初步使學生知道百分數的重要性，然后聯系學生的生活實際引出百分數的意義，最后說明百分數的讀法和寫法。2、學情簡析：對于百分數，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數學化，讓學生完成百分數意義的自我建構，是本課教學的關鍵。六年級的學生已經具備一定的自主學習的能力，能夠將知識進行概括整理，并且可以通過合作探究的方式解決部分數學問題。因此我在教學設計上給學生留出探索的空間，采用學生自學為主，輔以教師指導的方法，倡導知識由學生整理，問題由學生提出，最終由學生在合作探究中解決問題的方式進行教學。二、教學目標確立：1.觀察生活中的百分數，通過自主學習認識百分數，能正確讀、寫百分數。小組合作探究，比較得出百分數和分數的異同，進一步理解百分數的意義。2.通過收集、分析、處理信息，培養學生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學生逐步學會交流與合作，初步建立自我反思與創新意識。促進學生的個性發展。3.讓學生體會數學源于生活用于生活，激發學好數學的情感。教學重點：理解百分數的意義。教學難點：理解百分數與分數之間的聯系和區別。三、教學方法：《數學課程標準》指出數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。要緊密練習學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。鑒于六年級學生已具備一定的自學能力，并能較好的利用合作學習的機會獲取數學知識。因此在教學中我為學生提供充分的自主探究的時間，采取問題教學法和探究教學法。同時由媒體輔助直觀教學，進而幫助學生獲得知識。四、學習方式：新的課程改革的顯著特征就是轉變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成能充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，因此本節課我采用了觀察發現、全部由中國自主研制和生產，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進步和技術創新的最新成果，充分展現了中國國防和軍隊現代化建設的巨大成就。(2).農業是國民經濟的基礎，中國依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類發展做出的巨大貢獻。看到這些信息，你對此有什么想法?3.游戲激趣師：百分數在我們的生活中無處不在，現在我們來輕松一下，領大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。（1）猜百分數：百發百中（100%）；十拿九穩（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）（2）猜成語：100%的命中率（百發百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）（四）、板書設計

百分數的意義和寫法意義讀寫法關系好處一個數：部分讀作：（與分數）直觀，便于比較另一個數：整體寫作：聯系：比的關系表示：比的關系分母100的分數可以化成百分數