Module2Unit2MrLiwasateacher（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module2Unit2MrLiwasateacher（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊設計意圖本節課以“Module2Unit2MrLiwasateacher”為主題，通過學習課文，讓學生了解李老師是一位優秀的教師，培養學生對教師的尊敬之情。同時，通過聽說讀寫等活動，提高學生的英語綜合運用能力，為后續學習打下基礎。核心素養目標培養學生英語語言能力，通過閱讀、聽力、口語和寫作活動，提升學生理解、表達和運用英語的能力。增強學生的文化意識，了解中外教師的職業特點，培養學生對教師的尊重和敬仰。同時，提高學生的思維品質，通過討論和反思，發展批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握課文中的關鍵句型結構，如“MrLiwasateacher.Hewaskindandhelpful.”，以及如何描述人物特點。

-具體細節：通過角色扮演和小組討論，讓學生熟練運用“Ithink…because…”等句型來表達對李老師的評價。

-舉例解釋：通過展示李老師的圖片，引導學生用英語描述他的外貌和性格特點，如“MrLihasasmileonhisface.Healwayshelpshisstudents.”

2.教學難點

-難點內容：理解并運用過去時態描述過去發生的事情，如“MrLitaughtusEnglishinthepast.”

-具體細節：通過時間線索和圖片提示，幫助學生理解過去時態的用法，并通過練習鞏固。

-舉例解釋：設計“時間線”活動，讓學生在時間線上標記李老師教英語的時間點，并練習用過去時態描述事件。例如，讓學生完成句子：“MrLi___________(taught)usEnglishin2010.”教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹李老師的背景和特點，幫助學生建立對課文的整體理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對李老師的看法，提高學生的參與度和口語表達能力。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生模擬與李老師互動的情景，加深對課文內容的理解和應用。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示李老師的形象和教學場景，激發學生的學習興趣。

2.互動軟件：利用互動英語學習軟件，提供在線練習和游戲，讓學生在趣味中鞏固知識。

3.任務型學習：設計任務驅動型學習活動，如制作關于李老師的海報或小冊子，提高學生的綜合運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一位優秀教師的圖片，提問學生：“Doyouknowwhothispersonis?Whatdoyouthinkmakesagoodteacher?”引導學生思考并分享對好老師的理解。

-回顧舊知：簡要回顧五年級上冊學過的關于人物描述的句型，如“Ithinkheis…becausehe…”。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.教師通過PPT展示課文標題“MrLiwasateacher”，引導學生猜測李老師的特點。

b.逐句講解課文內容，強調過去時態的用法，如“MrLiwasateacher.Hewaskindandhelpful.HetaughtusEnglish.”

c.解釋“kind”和“helpful”等形容詞的含義，并舉例說明如何在句子中使用這些形容詞。

-舉例說明：

a.通過圖片展示李老師的教學場景，讓學生用英語描述圖片中的情景。

b.設計情景對話，讓學生練習用“Ithink…”句型表達對李老師的看法。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論他們認為的好老師的特點，并記錄下來。

b.小組匯報：每個小組選派代表分享他們的討論結果，全班學生共同總結好老師的特點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

b.根據課文內容，編寫一段關于自己理想中的老師的短文。

-教師指導：

a.對學生的練習進行個別指導，糾正語法錯誤和發音問題。

b.鼓勵學生大膽表達，給予積極的反饋和鼓勵。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調過去時態的用法和描述人物特點的句型。

-回顧學生對好老師的理解，引導學生將所學知識應用到實際生活中。

5.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業，包括復習課文內容、完成相關練習題，并鼓勵學生在家里嘗試用英語描述一位他們尊敬的人。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFavoriteTeacher》

內容：學生可以閱讀一篇關于他們最喜歡的老師的文章，了解不同老師的教育風格和教學方法。文章可以包括老師的教學故事、學生的親身經歷以及老師對教育事業的熱愛。

-閱讀材料二：《TheEvolutionofTeaching》

內容：介紹教育歷史中的關鍵人物和事件，如夸美紐斯、赫爾巴特等，以及現代教育的發展趨勢。通過閱讀，學生可以了解教育的演變過程，認識到教師職業的重要性。

-閱讀材料三：《TeachingAroundtheWorld》

內容：介紹世界各地不同的教育體系和教學方法，如芬蘭的教育模式、新加坡的數學教育等。通過比較不同國家的教育，學生可以拓寬視野，了解教育的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自主選擇閱讀材料，根據自己的興趣和需求進行深入閱讀。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡資源等方式查找更多關于教師職業和教育領域的資料。

-組織學生進行小組討論，分享他們閱讀的材料和心得體會，促進知識的交流和思想的碰撞。

-設計一個關于“理想中的教師”的演講比賽，讓學生有機會表達自己對教師職業的看法和期望。

-鼓勵學生進行實地調查，了解自己學校或社區中的教師，通過采訪、觀察等方式收集資料，撰寫一篇關于教師職業的報告。

-利用社交媒體或學校論壇，讓學生分享自己與老師之間的感人故事，傳遞正能量，弘揚尊師重道的傳統美德。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點句型和過去時態的用法。

2.總結李老師的特點，如kindness,helpfulness，以及他作為教師的重要性。

3.引導學生思考：如何成為一個好學生，以及如何尊重和感激自己的老師。

4.強調學習英語的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言實際運用能力。

當堂檢測：

1.口語檢測：

a.教師提問：“Whatdoyouthinkmakesagoodteacher?”讓學生用英語回答。

b.學生角色扮演：模擬一個場景，如“MrLiisteachingusEnglish.Heisverykindandhelpful.”

2.寫作檢測：

a.學生根據課文內容，寫一段關于自己理想中的老師的短文。

b.教師提供一些關鍵詞和句型，如“kind”,“helpful”,“teach”,“explain”等，幫助學生完成寫作。

3.語法檢測：

a.教師給出一些句子，讓學生判斷是否使用了正確的過去時態。

b.學生根據教師提供的句子，改正語法錯誤，并解釋原因。

4.綜合檢測：

a.教師給出一段關于教師的英文描述，讓學生根據描述填寫缺失的信息。

b.學生根據課文內容，回答一些關于李老師的問題，如“WhowasMrLi?Whatdidhedo?Whywasheagoodteacher?”

檢測過程中，教師應關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于學習有困難的學生，耐心解答疑問，幫助他們克服困難。通過當堂檢測，鞏固學生對本節課知識的掌握，提高學生的英語綜合運用能力。教學反思與總結今天上了“Module2Unit2MrLiwasateacher”這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生們參與度很高。但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環節采用了圖片展示和提問的方式，這確實激發了學生的興趣。他們對于“好老師”的定義各不相同，有的說是知識淵博，有的說是和藹可親，還有的說是有耐心。這樣的討論讓我看到了他們對教師的尊敬和期待，也讓我意識到要關注每個學生的個性化需求。

在講解新知時，我盡量用簡單的語言和例子來解釋過去時態的用法，比如用“Yesterday,Iwenttothepark.”這樣的句子。我發現學生們在理解上沒有太大問題，但在實際應用時，尤其是構造復合句時，他們還是有些吃力。這說明我在教學過程中需要更加注重句型結構的練習和運用。

互動探究環節，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在合作中學習。這種教學方法不僅提高了他們的口語能力，還鍛煉了他們的團隊合作精神。不過，我發現有些學生不太愿意開口，可能是害羞或者不自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的展示自己的機會。

鞏固練習環節，我布置了課后作業，包括寫作和語法練習。從作業完成情況來看，大部分學生能夠掌握本節課的知識點，但在寫作方面，有些學生的表達還不夠流暢，這需要我在今后的教學中加強寫作技巧的指導。

在教學反思中，我覺得自己做得好的地方是注重了學生的參與和互動，使得課堂氛圍活躍。但在以下幾個方面，我需要改進：

1.對于那些不太愿意開口的學生，我需要更加耐心地引導，幫助他們建立自信。

2.在講解語法和句型時，我可以采用更多的實際例子，讓學生在實際語境中理解和使用。

3.對于寫作練習，我可以提供更多的模板和指導，幫助學生提高寫作水平。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料一：《TheTeacherWhoChangedMyLife》

內容：這篇文章講述了一位對學生產生深遠影響的老師的故事。學生可以通過閱讀這篇文章，了解教師的職業價值和對學生成長的重要性。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaTeacher》

內容：這是一個關于教師日常工作的視頻，展示了教師在課堂上與學生互動、批改作業、準備課程等場景。通過觀看視頻，學生可以更直觀地了解教師的辛勤付出。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《TheTeacherWhoChangedMyLife》和觀看《ADayintheLifeofaTeacher》視頻，思考教師的工作特點和重要性。

-學生可以寫一篇短文，描述他們心目中的理想教師，并解釋為什么。

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