Module2publicholidaysUnit3Languageinuse教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module2publicholidaysUnit3Languageinuse教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊

本章節圍繞公共假日展開，旨在幫助學生掌握相關詞匯和表達方式，提高實際應用能力。教學內容包括公共假日的介紹、節日習俗以及與節日相關的英語表達。通過課文學習，學生能夠了解不同國家的公共假日，學會用英語描述節日活動，并在實際交流中運用所學知識。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。學生將通過學習公共假日相關詞匯和表達，提高在實際情境中運用英語的能力。同時，通過了解不同國家的節日文化，增強對多元文化的理解和尊重，培養跨文化交流的意識。此外，通過分析節日習俗背后的文化內涵，鍛煉學生的批判性思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的學習中已經接觸過基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對于日常生活中的節日有一定的了解，但對于不同國家的公共假日及其習俗的英語表達可能掌握不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對節日的興趣普遍較高，尤其是與本國或感興趣的國家的節日。他們的學習能力強，能夠通過多種渠道獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好通過圖片、視頻等多媒體材料學習，而另一部分學生則更喜歡通過閱讀和聽力練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習公共假日的英語表達時，可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜、文化差異理解困難等問題。此外，對于不熟悉的國家節日，學生可能難以產生興趣，從而影響學習效果。在實際交流中，學生可能因為缺乏語境支持而難以運用所學知識。因此，教師需要提供豐富的教學資源和實踐活動，幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：公共假日相關的英語視頻、音頻材料、圖片庫

-教學手段：實物教具（如各國國旗、節日裝飾品）、角色扮演道具、互動式學習軟件五、教學過程一、導入新課

（1）教師通過展示各國國旗、節日裝飾品等實物教具，激發學生的學習興趣。

（2）教師簡要介紹本節課的主題——公共假日，引導學生思考：你了解哪些國家的公共假日？它們有什么特別的習俗？

二、新課導入

（1）教師播放一段關于公共假日的英語視頻，讓學生初步了解不同國家的節日習俗。

（2）教師引導學生根據視頻內容，總結各國公共假日的特點。

三、課文學習

（1）教師帶領學生閱讀課文，重點講解以下內容：

-課文中的生詞和短語，如：publicholiday、nationalday、festival、custom、celebrate等。

-課文中的語法結構，如：一般現在時、現在進行時、一般過去時等。

-課文中的文化背景知識，如：圣誕節、感恩節、勞動節等。

（2）教師引導學生分析課文結構，找出文章的主旨句和段落大意。

四、課文主旨內容探究

（1）教師提問：課文主要講述了什么內容？

學生回答：課文主要介紹了不同國家的公共假日及其習俗。

（2）教師引導學生分析課文側重點：

-介紹不同國家的公共假日：如美國的獨立日、中國的春節等。

-描述節日習俗：如圣誕節的禮物交換、春節的團圓飯等。

-強調節日對人們生活的重要性。

五、課堂活動

（1）角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個國家的公共假日，用英語進行角色扮演，展示該節日的習俗。

（2）小組討論：教師提出問題，如“你認為哪個國家的節日最有意思？為什么？”引導學生進行討論。

六、鞏固練習

（1）教師布置課后作業，要求學生用英語描述自己國家的傳統節日。

（2）教師檢查作業，對學生的表現給予評價和指導。

七、總結與反思

（1）教師總結本節課的學習內容，強調公共假日的重要性。

（2）教師引導學生反思：通過本節課的學習，你有什么收獲？

（3）教師鼓勵學生在日常生活中多關注節日文化，提高自己的英語水平。

八、課后拓展

（1）教師推薦一些與公共假日相關的英語學習資源，如書籍、網站等。

（2）教師鼓勵學生參加學校組織的英語角活動，與其他同學交流節日文化。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生在本節課中學習了與公共假日相關的詞匯，如publicholiday、nationalday、festival、custom、celebrate等。他們能夠正確使用這些詞匯描述不同國家的節日和習俗。例如，學生能夠用“publicholiday”來指代公共假日，用“celebrate”來表達慶祝的意思。

2.語法應用：

學生通過學習課文中的語法結構，如一般現在時、現在進行時、一般過去時等，能夠將這些語法知識應用到實際語境中。他們能夠用正確的時態描述過去的節日活動，或者用現在時態談論即將到來的節日。

3.文化意識：

學生對不同國家的節日文化有了更深入的了解，能夠認識到節日對于不同文化的重要性。學生通過學習，能夠尊重和理解不同文化背景下的節日習俗，增強了跨文化交際的能力。

4.聽力理解：

學生在聽力練習中提高了對英語材料的理解能力。他們能夠從聽力材料中獲取信息，理解對話和獨白的主旨，并從中提取關鍵細節。

5.口語表達：

6.寫作能力：

學生在課后作業中用英語描述自己國家的傳統節日，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，還加深了對節日文化的理解和表達。

7.學習興趣：

學生對英語學習的興趣得到了提升。通過學習公共假日這一與生活緊密相關的主題，學生感受到了英語學習的實用性，增強了學習的動力。

8.團隊合作：

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。七、板書設計①公共假日相關詞匯

-publicholiday

-nationalday

-festival

-custom

-celebrate

-tradition

-holidayactivities

②語法結構

-一般現在時：celebrate,have,enjoy

-現在進行時：arepreparingfor,areplanningto

-一般過去時：celebrated,visited,enjoyed

③文化背景知識

-各國主要公共假日及其日期

-節日習俗簡介：如圣誕節的禮物交換、春節的團圓飯

④句型示例

-Icelebratemycountry'snationaldayeveryyear.

-Wearepreparingfortheupcomingholiday.

-Lastyear,Ivisitedmygrandparents'hometownduringtheSpringFestival.

⑤文化差異對比

-西方節日：圣誕節、感恩節

-東方節日：春節、中秋節

⑥學習方法提示

-如何記憶公共假日相關詞匯

-如何運用語法結構描述節日活動

-如何通過閱讀和聽力提高對節日文化的理解八、課堂1.課堂評價：

（1）提問環節：通過提問學生關于公共假日相關詞匯、語法結構和節日習俗的問題，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whataresomecommonpublicholidaysinyourcountry?”（你們國家有哪些常見的公共假日？）以檢查學生對本國節日文化的了解。

（2）觀察環節：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、發言積極性以及小組合作情況，評估學生的學習態度和合作能力。例如，教師可以注意學生在角色扮演活動中的表現，觀察他們是否能夠流利地使用英語進行對話。

（3）測試環節：通過小測驗或隨堂測試，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。例如，教師可以出一些關于節日習俗的簡答題，如“DescribehowpeoplecelebratetheMid-AutumnFestivalinChina.”（描述一下中國人如何慶祝中秋節。）

（4）反饋環節：教師對學生的回答進行及時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，幫助學生鞏固知識點。例如，對于學生的錯誤回答，教師可以耐心解釋正確答案，并引導學生思考錯誤的原因。

2.作業評價：

（1）作業批改：教師對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、翻譯練習等。在批改過程中，教師關注學生的語法錯誤、詞匯使用和內容表達。

（2）作業點評：教師對學生的作業進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。例如，對于一篇關于公共假日的作文，教師可以評價學生的詞匯豐富度、語法正確性和內容連貫性。

（3）反饋與鼓勵：教師及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業中改進。例如，教師可以寫道：“Youressayhasgoodideas,butyouneedtopa