嬰幼兒行為觀察與指導課程教學方案（20～20學年第學期）開課單位：學前教育學院課程名稱：嬰幼兒行為觀察與指導課程代碼：課程類別專業核心課學分學時2/32專業班級：嬰幼兒托育服務與管理專業級班教師姓名：教務處制表嬰幼兒行為觀察與指導課程教學方案授課主題項目五0-3歲嬰幼兒社會性發展觀察、記錄與評價任務四0-3歲嬰幼兒社會性發展活動設計學時1授課方式項目化、線上混合式教學課次1班級人數36教材及參考資料教材：《嬰幼兒行為觀察、記錄與評價》（項目化活頁式立體化教材）參考資料：[1]貝蒂著，鄭福明，費廣洪譯.幼兒發展的觀察與評價(第七版)[M].北京：高等教育出版社，2011.[2]蔡春美，洪福才，邱瓊慧，盧以敏，張明杰.幼兒行為觀察與記錄[M].上海：華東師范大學出版社，2013.[3]陳幗眉主編.嬰幼兒發展與教育評價手冊[M].北京師范大學出版社，1994.[4]CaroleSharman著，單敏月、王曉平譯.觀察兒童實踐操作指南(第三版)[M].華東師范大學出版社，2008.學情分析認知特點：高職學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，但對于0-3歲嬰幼兒社會性發展的相關知識，學生們能夠通過實際案例和直觀的觀察，初步理解嬰幼兒社會性發展的基本概念和表現形式。專業基礎：1.素質基礎經過前期專業課程的學習，學生已初步具備嬰幼兒托育服務與管理的職業素養，如對嬰幼兒的關愛、耐心、責任心等，這為開展0-3歲嬰幼兒社會性發展活動設計奠定了良好的基礎。2.知識與技能基礎學生已學習了嬰幼兒心理發展、嬰幼兒教育概論等專業課程，對0-3歲嬰幼兒心理發展特點、教育原則和方法等有了一定的了解，特別是對嬰幼兒社會性發展的階段特征、影響因素等有了初步的認識，為活動設計提供了理論支持。教學目標素質目標：1.樹立科學的兒童觀、評價觀。

2.尊重嬰幼兒社會性發展規律，關心熱愛嬰幼兒。

3.注重觀察的主動性、敏感性、全面性。

4.培養良好的自我意識、公民意識以及對工作的責任感和使命感。

知識目標：1.理解嬰幼兒社會性發展觀察評價的內涵、意義。2.掌握嬰幼兒社會性發展觀察評價的方法。3.掌握嬰幼兒社會性發展的規律與特點。能力目標：1.能夠根據嬰幼兒的行為表現分析嬰幼兒的社會性發展水平。2.能根據嬰幼兒的社會性發展水平提出合理的教育建議。3.能夠設計和組織嬰幼兒社會性發展活動。教學重點和難點教學重點：嬰幼兒語言發展觀察評價的內涵、意義與原則。教學難點：根據嬰幼兒的語言發展水平提出合理的教育建議。教學資源根據本單元教學內容，搜集整理及自主開發了相關教學資源包括以下幾部分：1.網絡平臺資源：中國大學MOOC(慕課)-國家精品課程在線學習平臺；超星網絡教學平臺。2.教材配套資源3.抖音、微信視頻號短視頻資源4.實訓資源：（1）校內智慧實訓室。（2）校外托育、早教機構實景視頻及案例。教學實施過程教學環節和內容教學方法手段師生互動設計時間分配1.課前自學（1）學習通發布課前自學學習任務。（2）完成自學自測（2）完成引導自主學習師：推送學習資料生：完成自學5分鐘分20鐘5552.課中實訓（1）導入案例案例分析法師：分析案例生：聽課、記錄3分鐘（2）發布項目五任務四：0-3歲嬰幼兒社會性發展活動設計任務驅動法師：發布任務生：完成任務6分鐘（3）教師點評項目五任務四案例分析法師：點評分析生：記錄、反思13分鐘（4）總結提升分組討論法生：分組討論師：總結點撥16分鐘3.課后提升發布課后鞏固練習發布任務驅動法師：發布任務生：完成任務2分鐘作業及考核要求作業：完成課后鞏固作業和拓展資源閱讀考核要求：根據項目考核表進行自評、互評和教師評價教學反思教學成效：多樣化的教學方法，如案例分析、小組競賽等，成功點燃了學生的學習熱情。課堂討論氛圍熱烈，學生積極分享自己的設計思路和創意，相互學習借鑒。在小組合作完成活動設計項目時，學生們分工協作，充分發揮各自優勢，對嬰幼兒社會性發展活動設計的探究熱情高漲，課后也主動查閱資料，不斷完善自己的設計方案。反思改進：教學反思：部分學生在實際設計活動時，無法將所學理論知識靈活運用到實踐中，出現理論與實踐脫節的現象。例如，在分析經典活動案例時，學生雖能理解其中的設計理念，但在自己設計活動時，卻難以依據嬰幼兒社會性發展理論進行創新設計。2.改進方向：后續應合理調整教學時間分配，增加實踐環節時