我做了一項小實驗——觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚第四單元仔細觀察圖片，你們能想到哪些神奇的小實驗呢？橘子皮引爆氣球水中燃燒的蠟燭打不濕的紙船煙霧泡泡同學們，你們做過什么有趣的小實驗呢？向大家介紹一下吧！一、審清要求，抓住重點

觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。習作要素關注本單元習作要素，要抓住兩個關鍵詞，一是“變化”，即在仔細觀察的基礎上，通過準確的動詞、形容詞來寫出事物的變化，輔以恰當的修辭手法，使語言更活潑、內容更有趣；二是“寫清楚”，即運用表示順序的詞語或句式，寫清楚實驗的步驟，展現實驗過程中人物的行為與情緒的變化以及事物的變化。要素解讀1.審清體裁

本次習作屬于()類。

A.想象

B.狀物

C.敘事

C任務小貼士根據課本習作任務中的“把做小實驗的經過寫清楚”，可判斷本次習作體裁。2.審清內容

朗朗列出了以下幾個材料，其中可以作為本次習作內容的是()。

A.星期天參加了一場快樂的運動會

B.和小區里的小朋友一起玩捉迷藏游戲

C.在爸爸的幫助下完成了“水中點燈”的小實驗C任務小貼士課本習作任務要求寫“小實驗的經過”以及“做實驗時的心情、實驗中有趣的發現”等。3.審清重點

為了突出重點，朗朗想用表示先后順序的詞語把實驗過程寫清楚，你認為他的想

法是

(對

錯)的。對任務小貼士結合課本習作任務中的“用上‘先……接著……然后……最后……’這樣的句式”“實驗過程是否寫清楚了”，可知本次習作的寫作技巧以及重點。二、選取素材，理清思路一朵火焰變兩朵、死灰復燃、燒不斷的棉線……

你想介紹什么實驗呢？神奇的化學會放電的糖、會跳舞的紙片、吸報紙的魔力……石頭因加熱而裂開、紙杯燒開水、往下沉的冰水、水中燃燒的蠟燭……瓶子里的“溫室效應”、摔不死的螞蟻、人工降雨、礦泉水也可以點火……站不起來的原因、眼睛里倒立的樹、情緒與力量的關系……原理不同人體的奧秘電的超能力奇幻的自然冷熱的較量會“喝水”的玻璃杯、“火山爆發”、鹽化冰實驗、五顏六色的娃娃菜、上下搖晃的蠟燭“蹺蹺板”……橘子與氣球、會導電的蘋果與西紅柿、紙卷承重實驗、用磁鐵在一杯白開水內制造“龍卷風”……用塑料瓶制造“噴泉”、拉不開的兩本書、“生氣”的瓶子、電磁鐵的制作、在水上“游泳”的文字、在直尺上跳“芭蕾舞”的小紙片……注重觀察注重動手注重工具實驗重點不同

你想介紹什么實驗呢？一筷提千鈞（夸張式）、小小火焰愛生氣（擬人式）、紙杯為什么燒不壞（設置懸念式）、“小蝌蚪找媽媽”（引用式）、螞蟻的高空冒險（故事式）、魔力彩虹可真是奇妙啊（感嘆式）、冷與熱之間的較量（原理式）……怎樣擬定題目更吸引人呢？對火愛答不理的水、會“生氣”的瓶子、在水上“游泳”的文字、優秀的“舞蹈家”——紙屑、泡泡冒險記、酸堿與彩虹的選擇、眼睛里的顛倒世界、在家也能看“音樂噴泉”、可樂與牛奶的相愛相殺、電力十足的蘋果……新穎有趣標題發出疑惑/提出問題（引出實驗）、上網搜索/詢問老師/查閱書籍（確定步驟）、列舉放大鏡和火柴等實驗道具……水的毛細現象、鹽與冰塊融化速度的關系、空氣壓力對起重的作用、摩擦生電、熱脹冷縮……墨水在水中擴散、針在水面漂浮、多股水合流、瓶子自動吹泡泡、保鮮膜隨著音樂振動、燃著的蠟燭在玻璃杯中熄滅……開頭描繪實驗對象揭示科學原理內容正文應該怎樣來展開呢？三、學習技法，賞析例文學技法

要想寫好中華傳統節日，查閱資料是必不可少的環節。那么，你們知道收集資料的途徑有哪些嗎？技法1：按照順序，寫清實驗過程

實驗分步進行，按一定順序介紹可使內容井井有條；若能分段、分節呈現，習作一定能結構清晰、層次分明。用表示先后順序的“首先……接著……然后……最后……”句式或“第一步、第二步、第三步”等詞語有序寫作，用關鍵語句提示段落大意，可以使寫出來的實驗步驟有條不紊，習作內容清晰有層次。我先把橡皮筋套在盒子上，使橡皮筋緊繃起來，再輕輕地用手撥弄它。橡皮筋振動起來，發出陣陣清脆的聲音。接著，我把塑料小球放在小鼓上，用力敲擊小鼓，小球隨著鼓面的振動而上下跳動。然后，我固定好音叉，用小錘敲擊音叉，音叉斷斷續續地發出高低不同的聲音。最后，我將氣球吹滿氣后松開，氣球口振動起來，氣球頓時發出“噗噗”的聲音，有趣極了！閱讀課外示例，思考：小作者是怎樣把實驗過程寫清楚的呢？小作者用“先……再……接著……然后……最后……”的句式，將實驗的過程寫得井井有條，使讀者對實驗的過程一目了然。技法2：巧用方法，生動描寫細節

可以巧妙地運用比喻、擬人等修辭手法，把實驗過程中的事物變化生動、具體地描繪出來，還可以對實驗過程中人物的動作、語言、心理、神態等方面進行細致描寫，展現人物的表現，為習作錦上添花。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？(選自法布爾《蜜蜂》)閱讀課內示例，思考：作者是怎樣把實驗過程及其現象生動地描寫出來的呢？這段話除了寫法布爾做實驗的具體做法，還寫了他在實驗過程中觀察到的現象以及由此產生的想法。當看到“被悶了好久的蜜蜂向四面飛散”時，法布爾猜測它們“在尋找回家的方向”；當看到“刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面”時，法布爾猜測“這樣可以減少阻力”，并提出“它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢”這樣的疑問。文段通過寫出這些想法，生動地表現出實驗的有趣。提出疑問猜測

同學們，習作時是不是把實驗的過程寫清楚就可以了呢？技法3：豐富內容，點明結果收獲

先提出實驗目的，再寫清楚實驗步驟，最后寫出實驗結果以及結論，可以使內容循序漸進，連貫完整。還可以在結尾處簡要地寫一下在實驗中獲得的啟示或明白的道理等，升華習作主題。另外，可以在觀察時主動思考、提出問題，結合自己的思考，通過網絡、圖書等途徑查找資料，得出答案，并將其寫出來，豐富習作的內容。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。(選自法布爾《蜜蜂》)閱讀課內示例，思考：從這篇示例中能學到什么寫作技巧？結尾點明了作者在實驗中得出的結論，使文章的內容更加豐富，結構更加完整。我先把兩根冰棍分別放到兩個木盒中。然后，我用棉墊子把其中一個木盒裹好。最后，我把兩個木盒放置在陰涼處，靜待結果。過了半個小時，我打開兩個木盒，發現裹著棉墊子的那個木盒里的冰棍沒有融化，而另一個木盒里的冰棍融化了。文段有序地展現了實驗步驟以及事物的變化，但作為習作內容不夠豐富，讀起來沒頭沒尾。潤色點金室示例：不足之處：潤色角度：對于本次習作來說，除了中間詳細寫實驗過程的內容，開頭和結尾也非常重要。補充實驗目的、結論(原理)以及做實驗的收獲，可以豐富習作內容，使習作結構更加完整。潤色點金室潤色后：這天，我走在路上，遇到了一位賣冰棍的老爺爺，發現他把冰棍放在裹了棉被的木箱里。我感到疑惑：棉被不是用來保暖的嗎？這樣做不會讓里面的冰棍融化得更快嗎？為了解開這個謎團，我決定做一項實驗。找齊材料后，我開始做實驗。我先把兩根冰棍分別放到兩個木盒中，然后用棉墊子把其中一個木盒裹好。最后，我把兩個木盒放置在陰涼處，靜待結果。半個小時后，我先打開沒有裹棉墊子的木盒，只見里面一根小棍兒靜靜地躺在一攤黏糊糊的奶油中。另一個盒子里又會是怎樣的景象呢？我屏住呼吸，小心翼翼地掀開棉墊子，打開了木盒。哇，冰棍仍然硬邦邦的！實驗做完了，但是我仍然沒有解開心中的疑團。外公知道了我的疑惑后，告訴我：被子是熱的不良導體，起隔熱作用。盒子或木箱裹上了被子，就減緩了熱的對流、輻射和傳導，將熱氣阻擋在外面，所以里面的冰棍會融化得很慢。這個實驗使我明白了：科學知識無處不在，有心就會發現。示例：我先把兩根冰棍分別放到兩個木盒中。然后，我用棉墊子把其中一個木盒裹好。最后，我把兩個木盒放置在陰涼處，靜待結果。過了半個小時，我打開兩個木盒，發現裹著棉墊子的那個木盒里的冰棍沒有融化，而另一個木盒里的冰棍融化了。這個薄薄的有點兒像紙的東西，卻不像紙那樣一扯就斷，實在太奇怪了。我忽然想起——一張紙條燒起來，會發出光亮，為什么不把它用火燒一燒呢？于是我找了一根紙捻兒在炭火盆里點燃，把它吹成明火，把剪成小條的橡皮放在明火上燒。頓時，被燒的橡皮發出“咝咝”的響聲，而且冒起一股濃煙(視覺)，接著就是滿房子的焦臭。(選自柯藍《我的探索》)同學們，本次習作要求你們寫曾經做過的一項小實驗，那么怎樣才能避免習作內容枯燥乏味呢？大家不妨試一試“五感法”，把在實驗過程中看到的現象、聽到的聲音、聞到的氣味，以及皮膚接觸物體時的感覺等細致地描寫出來，這樣，你們的習作就會更引人入勝。★運用“五感法”，把實驗的過程寫精彩視覺聽覺嗅覺自制汽水快樂多這天，天氣酷熱難耐，我便纏著爸爸買瓶汽水給我喝。他卻沒同意，反而神秘地說：“要不爸爸帶你一起自制汽水吧！”聽了爸爸的話，我的內心充滿了期待。說干就干，爸爸很快準備了一個玻璃瓶、一壺涼開水、一個檸檬、一把勺子、一些白糖以及小蘇打。在他的指導下，我先把檸檬洗凈后對半切開，接著把檸檬汁擠入瓶中，再往里面倒入大半瓶涼開水，然后加入一小勺小蘇打。頓時，倒入水中的小蘇打好像一顆原子彈爆炸開來，產生了一朵大蘑菇云。最后，我根據爸爸的提示，在水中放了一大勺白糖，隨即擰上瓶蓋使勁兒搖晃起來。只見水中冒出了一串串美麗的氣泡，還不時發出“滋滋”的聲音。爸爸見到我好奇的眼神，向我解釋說這一串串氣泡是二氧化碳氣體，汽水的“汽”就源于此。兩分鐘后，爸爸告訴我可以品嘗汽水了。我迫不及待地打開瓶蓋，喝了一口，酸酸的、甜甜的，還真有汽水的味道呢！我不由得仰起頭，咕嘟咕嘟地把剩余的汽水一飲而盡。爸爸見狀，打趣地說：“我還沒喝呢，你倒是給我留一口呀！”我朝他做了一個鬼臉，淘氣地說：“爸爸，我已經掌握了制作汽水的秘訣，您還怕沒有汽水喝？”說完，我和爸爸都哈哈大笑起來。我愛這種有趣又實用的小實驗，更愛這種實驗成功后開心的感覺。例文賞析自制汽水快樂多這天，天氣酷熱難耐，我便纏著爸爸買瓶汽水給我喝。他卻沒同意，反而神秘地說：“要不爸爸帶你一起自制汽水吧！”聽了爸爸的話，我的內心充滿了期待。說干就干，爸爸很快準備了一個玻璃瓶、一壺涼開水、一個檸檬、一把勺子、一些白糖以及小蘇打。在他的指導下，我先把檸檬洗凈后對半切開，接著把檸檬汁擠入瓶中，再往里面倒入大半瓶涼開水，然后加入一小勺小蘇打。頓時，倒入水中的小蘇打好像一顆原子彈爆炸開來，產生了一朵大蘑菇云。最后，我根據爸爸的提示，在水中放了一大勺白糖，隨即擰上瓶蓋使勁兒搖晃起來。只見水中冒出了一串串美麗的氣泡，還不時發出“滋滋”的聲音。爸爸見到我好奇的眼神，向我解釋說這一串串氣泡是二氧化碳氣體，汽水的“汽”就源于此。兩分鐘后，爸爸告訴我可以品嘗汽水了。我迫不及待地打開瓶蓋，喝了一口，酸酸的、甜甜的，還真有汽水的味道呢！我不由得仰起頭，咕嘟咕嘟地把剩余的汽水一飲而盡。爸爸見狀，打趣地說：“我還沒喝呢，你倒是給我留一口呀！”我朝他做了一個鬼臉，淘氣地說：“爸爸，我已經掌握了制作汽水的秘訣，您還怕沒有汽水喝？”說完，我和爸爸都哈哈大笑起來。我愛這種有趣又實用的小實驗，更愛這種實驗成功后開心的感覺。例文賞析按照順序，寫清了自制汽水的過程比喻寫出實驗結果，借爸爸之口闡釋了科學原理觸覺視覺、聽覺味覺小作者寫實驗過程中事物的變化時，主要是從視覺和聽覺進行描寫的。技法探究（1）回憶做實驗的過程，有序地將其寫清楚，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣表示先后順序的句式，讓習作更加層次分明。（2）寫出自己在整個實驗過程中的心情變化、內心活動或有趣的發現。四、參考寫作典范在寫作時，可以用上一些好詞好句，或者巧妙運用一些精彩的開頭結尾式的方法，讓習作給讀者眼前一亮的感覺！https：//5/images/20180805/696574f6066848b0881700053e53caab.gif描寫實驗者的詞語拍案叫絕

哄堂大笑

目瞪口呆

手舞足蹈

疑惑不解

目不轉睛

聚精會神瞠目結舌

歡呼雀躍

議論紛紛

爭先恐后半信半疑贊不絕口

交頭接耳描寫觀眾反應的詞語描寫實驗過程的詞語全神貫注

從容不迫

摩拳擦掌

躍躍欲試

小心翼翼

絞盡腦汁

欣喜若狂屏氣凝神

有條不紊

舉一反三

心血來潮不知所措

一絲不茍

急不可待費盡周折

一目了然

按部就班

循環往復

嚴絲合縫

出乎意料奧妙無窮精巧好詞語https：//5/images/20180805/696574f6066848b0881700053e53caab.gif描寫實驗的場面同學們爭先恐后地擠到講臺前面，目不轉睛地盯著老師手里的道具，像一只只嗷嗷待哺的小鳥。(提分小妙招：將同學們比作一只只嗷嗷待哺的小鳥，形象地展現出他們對實驗的期待。)描寫實驗的現象“咚！”一不小心，泡騰片從我手中滑入杯子里，嚇得我不知所措，連忙后退幾步。但水并沒有噴涌而出，奇異的是，水中還形成了一座“小火山”。這座“小火山”不斷地向上噴出綠色的“巖漿”，這些“巖漿”很快又像暴雨一樣落了下來。(提分小妙招：運用比喻的修辭手法，把泡騰片落到水里后不斷噴涌的狀態比作火山噴巖漿，畫面感十足，展現了實驗的趣味性。)精美好句段描寫人們的反應我屏氣凝神，緊緊地盯著燒杯，心臟“咚咚”地跳，手心里全是汗水，心想：現在到了實驗的最后一步，千萬不能有絲毫的差錯呀！(提分小妙招：對“我”的動作和感受進行細膩的描寫，展現了“我”在做實驗時的緊張。)https：//5/images/20180805/696574f6066848b0881700053e53caab.gif交流互動式①同學們，如果我說我可以“點水成冰”，你們相信嗎？我想你們一定會搖頭。那好吧，就讓我來展示一下我的神奇魔力，你們看完一定會贊不絕口的?、诮裉炖蠋煄ьI我們做了一項神奇的小實驗，看到實驗結果，我們所有人都不禁拍案叫絕。你是不是對這項小實驗很好奇呢？就讓我來說給你聽吧！設置懸念式精妙好開頭①我的手指有“超級魔力”喲。不信？你看！一碗清水上撒滿了花椒面，我把一根手指伸入水中，漂浮在水面上的花椒面竟然自動讓路，紛紛躲避我的手指。你是不是覺得這個現象奧妙無窮呢？猜猜看：花椒面為什么會這樣？②我心血來潮，將洗潔精滴到紙片末端，然后將紙片放入水中，神奇的現象發生了！