14《圓明園的毀滅》（教學設計）2024-2025學年統編版語文五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14《圓明園的毀滅》（教學設計）2024-2025學年統編版語文五年級上冊教學內容本節課選自統編版語文五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》。本課主要講述了圓明園的輝煌歷史和毀滅過程，通過文字、圖片等形式，引導學生了解圓明園的歷史地位和文化價值，培養學生對歷史的熱愛和保護文化遺產的意識。教學內容包括圓明園的歷史背景、建筑風格、藝術價值以及毀滅經過等。核心素養目標1.培養學生對歷史文化的認知和尊重，增強民族自豪感。

2.提升學生審美鑒賞能力，感知圓明園藝術價值。

3.增強文化自信，培養學生對文化遺產保護的意識。

4.培養學生語言表達和寫作能力，通過描述圓明園，提高文學素養。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容，把握圓明園的歷史背景、建筑特色和文化價值。

②通過課文描述，感受圓明園的輝煌與毀滅，體會作者的情感。

2.教學難點

①如何引導學生深入理解圓明園毀滅的歷史原因和現實意義。

②如何通過課文中的描述，培養學生對文化遺產的敬畏和保護意識。

③如何結合圖片和文字，讓學生直觀感受圓明園的建筑風格和藝術特色。

④如何指導學生運用多種表達方式，對圓明園的歷史和文化進行描述和評價。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻資料，直觀展示圓明園的歷史風貌，激發學生學習興趣。

2.引入討論法，引導學生圍繞圓明園的毀滅原因和文化遺產保護展開討論，培養學生的思辨能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗圓明園的興衰，加深對歷史事件的理解。

4.利用多媒體技術，展示圓明園的復原模型，增強學生對建筑風格和藝術價值的感知。

5.結合寫作練習，指導學生運用課文中的描述手法，創作關于圓明園的短文，提升學生的寫作能力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是一篇關于圓明園的課文《圓明園的毀滅》。圓明園曾經是我國古代園林藝術的瑰寶，現在卻只剩下了斷壁殘垣。讓我們一起走進這篇課文，探尋圓明園的輝煌歷史和毀滅過程。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家先閱讀課文，思考以下問題：

1.圓明園是什么？

2.圓明園有哪些特點？

3.圓明園是如何毀滅的？

（學生）閱讀課文，思考問題。

（老師）好的，現在請大家分享一下你們的閱讀感受。

（學生）圓明園是清朝皇家園林，有“萬園之園”的美譽，建筑精美，文化底蘊深厚。

（老師）很好，圓明園的確是我國園林藝術的瑰寶。接下來，我們繼續學習課文，深入了解圓明園的毀滅過程。

三、精讀課文，深入探究

1.圓明園的歷史背景

（老師）請大家再次閱讀課文，找出圓明園的歷史背景。

（學生）圓明園始建于清朝康熙年間，歷經康熙、雍正、乾隆三朝的擴建和修繕，成為了一座規模宏大、建筑精美的皇家園林。

（老師）非常好，圓明園的歷史悠久，是我國園林藝術的瑰寶。接下來，我們繼續探究圓明園的建筑特點。

2.圓明園的建筑特點

（老師）請大家找出課文中對圓明園建筑特點的描述。

（學生）圓明園的建筑風格多樣，有亭臺樓閣、小橋流水、假山奇石等，充滿了詩情畫意。

（老師）沒錯，圓明園的建筑風格獨特，充滿了藝術魅力?，F在，我們來探究圓明園的毀滅過程。

3.圓明園的毀滅過程

（老師）請大家找出課文中對圓明園毀滅過程的描述。

（學生）圓明園在第二次鴉片戰爭中被英法聯軍焚毀，成為了一片廢墟。

（老師）圓明園的毀滅是我國歷史上的悲劇，我們應該銘記這段歷史。接下來，我們來思考一下，圓明園的毀滅對我們有什么啟示？

四、討論交流，總結感悟

1.圓明園毀滅的啟示

（老師）請大家談談圓明園毀滅對我們的啟示。

（學生）我們應該珍惜和保護文化遺產，防止歷史悲劇再次發生。

（老師）非常好，保護文化遺產是我們每個人的責任。接下來，我們來總結一下本節課的學習內容。

2.總結學習內容

（老師）今天我們學習了《圓明園的毀滅》這篇課文，了解了圓明園的歷史背景、建筑特點以及毀滅過程。我們應該銘記這段歷史，珍惜和保護文化遺產。

五、布置作業

1.請大家課后閱讀相關資料，了解圓明園的更多歷史。

2.請大家以“圓明園的毀滅”為主題，寫一篇短文，表達自己的感悟。

六、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《圓明園的毀滅》這篇課文，了解了圓明園的歷史背景、建筑特點以及毀滅過程。希望大家能夠銘記這段歷史，珍惜和保護文化遺產，為我們的國家和民族貢獻自己的力量。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-清朝皇家園林介紹：收集關于清朝皇家園林的歷史資料，包括圓明園、頤和園、避暑山莊等，讓學生了解皇家園林的背景和特點。

-圓明園歷史圖片集：搜集圓明園在不同歷史時期的圖片，展示其建筑、景觀和藝術品的原貌，幫助學生直觀感受圓明園的輝煌。

-鴉片戰爭相關資料：介紹鴉片戰爭的歷史背景、過程和影響，讓學生了解圓明園毀滅的社會歷史原因。

-文化遺產保護知識：搜集關于文化遺產保護的相關資料，包括法律、政策和實踐案例，增強學生對文化遺產保護的認識。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學生閱讀與圓明園相關的歷史書籍，如《圓明園的興衰》、《萬園之園》等，加深對圓明園歷史的了解。

-觀看紀錄片：組織學生觀看關于圓明園和鴉片戰爭的紀錄片，如《圓明園》、《鴉片戰爭》等，通過影像資料感受歷史的真實性和震撼力。

-主題班會：開展以“保護文化遺產”為主題的班會，讓學生分享自己了解到的文化遺產保護故事，提高學生的文化保護意識。

-實地考察：組織學生參觀附近的博物館、歷史遺跡，實地感受文化遺產的魅力，增強學生的歷史感和責任感。

-小組討論：將學生分成小組，圍繞“圓明園毀滅的啟示”進行討論，鼓勵學生提出自己的觀點和看法，培養學生的思辨能力。

-創作活動：鼓勵學生發揮想象力，以圓明園為主題進行繪畫、寫作等創作活動，表達對圓明園的情感和對文化遺產的珍視。

-家庭作業：布置學生完成關于圓明園的歷史報告或研究論文，要求學生收集資料、整理思路、撰寫論文，提升學生的研究能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-請學生閱讀《圓明園的毀滅》全文，并思考以下問題：

a.圓明園的毀滅給你帶來了怎樣的感受？

b.你認為我們應該如何保護文化遺產？

-鼓勵學生查閱相關資料，了解圓明園的歷史背景和文化價值。

2.寫作作業：

-以“圓明園的毀滅與文化遺產保護”為主題，寫一篇不少于500字的短文。

-要求學生結合課文內容和自己的思考，表達對圓明園毀滅的感慨和對文化遺產保護的認識。

3.實踐作業：

-組織學生進行一次關于文化遺產保護的宣傳活動，可以是海報設計、演講、辯論等形式。

-鼓勵學生發揮創意，將所學知識應用于實際，提高學生的實踐能力。

作業反饋：

1.批改標準：

-閱讀作業：檢查學生對課文內容的理解程度，以及對問題的思考深度。

-寫作作業：評估學生的語言表達能力、觀點的合理性和文章結構的完整性。

-實踐作業：關注學生的創意、團隊合作和實際操作能力。

2.反饋方式：

-針對閱讀作業，通過個別談話或小組討論的方式，與學生交流閱讀感受和思考。

-對寫作作業，采用書面評語的形式，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

-對于實踐作業，組織學生進行展示和評價，鼓勵學生互相學習，共同進步。

3.改進措施：

-對于閱讀作業中存在的問題，如對課文理解不深，可以通過課后輔導或小組討論的方式幫助學生解決。

-針對寫作作業，對于語言表達和觀點闡述不足的學生，可以提供范文參考，并指導學生進行修改。

-對于實踐作業，對于表現不佳的學生，可以提供改進的機會，如重新設計海報、再次進行演講等。

4.反饋時間：

-閱讀作業：在下次課前完成批改和反饋。

-寫作作業：在下次課前或課后及時完成批改和反饋。

-實踐作業：在活動結束后一周內完成批改和反饋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解圓明園的歷史背景和毀滅過程時，我嘗試運用多媒體展示圓明園的圖片和視頻資料，讓學生更直觀地感受圓明園的輝煌與毀滅，這種創新的教學方式得到了學生的積極響應。

2.引導學生參與討論：在課堂討論環節，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，并通過小組合作的方式，讓學生在交流中學習，這種互動式教學提高了學生的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：在課堂討論中，我發現部分學生對圓明園的歷史背景了解不夠，導致在討論時缺乏深度和廣度。

2.課堂互動時間分配不均：在組織課堂討論時，我發現部分學生發言機會較少，而個別學生占據了較多時間，影響了課堂的公平性和效率。

3.作業反饋不夠及時：在批改作業時，我發現由于時間限制，對學生的作業反饋不夠及時，導致學生不能及時得到改進的方向。

反思改進措施（三）

1.加強歷史背景教學：為了讓學生更好地理解圓明園的歷史背景，我計劃在課前準備階段，收集更多關于圓明園的歷史資料，并在課堂上進行講解，幫助學生建立更全面的歷史認知。

2.優化課堂互動環節：在今后的教學中，我將更加注重課堂互動的公平性，確保每個學生都有機會發言，同時，我會設定時間限制，避免個別學生占用過多時間。

3.提高作業反饋效率：為了及時反饋學生的作業，我計劃調整作業批改的時間，確保在下次課前或課后能夠完成批改和反饋，幫助學生及時改進。此外，我還將嘗試使用在線平臺，方便學生隨時隨地查看作業反饋。課后作業1.詞語理解與應用

-課文中的“瑰寶”一詞指的是什么？請用這個詞造一個句子。

-答案：瑰寶指的是非常珍貴、稀有的寶物。例如：圓明園是我國園林藝術的瑰寶。

2.句子仿寫

-仿照課文中的句子“圓明園的毀滅是我國歷史上的悲劇”，寫一個類似的句子。

-答案：長城的破壞是我國文化遺產的巨大損失。

3.段落概括

-請概括第二自然段的主要內容。

-答案：第二自然段主要描述了圓明園的建筑布局和藝術風格，展現了其宏偉壯觀和獨特魅力。

4.人物情感分析

-課文最后一段表達了作者怎樣的情感？請結合具體語句進行分析。

-答案：作者在最后一段表達了對圓明園毀滅的痛惜和對文化遺產保護的呼吁，如“我們一定要記住這段歷史，珍惜和保護文化遺產?！?/p>

5.寫作練習

-如果你是圓明園中的一座建筑，你會對今天的我們說些什么？

-答案示例：如果我是一座建筑，我會說：“我見證了歷史的興衰，見證了人類的智慧與創造力。今天，我希望能喚起人們對文化遺產的重視，讓我們共同守護這份珍貴的遺產。”

6.課外閱讀延伸

-請查閱資料，了解圓明園在歷史上被毀的具體時間。

-答案：圓明園在1860年的第二次鴉片戰爭中被英法聯軍焚毀。

7.文化遺產保護討論

-結合課文內容，談談你對文化遺產保護的理解和看法。

-答案示例：文化遺產是一個國家、一個民族的靈魂，保護文化遺產就是保護我們的歷史和文化根脈。我們應該從自身做起，提高保護意識，積極參與文化遺產的保護工作。

8.創意繪畫

-以“圓明園的回憶”為主題，進行創意繪畫，表達你對圓明園的印象和情感。

-答案示例：可以畫出一幅描繪圓明園建筑群和自然景觀的圖畫，