Unit2Waystogotoschool（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit2Waystogotoschool

1.SectionA:Let’stalkandlet’slearn

2.SectionB:Let’stalkandlet’slearn

3.SectionC:Let’sread

4.Let’sdo:Task1andTask2核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語溝通能力，通過日常情景對話，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.提高學生的文化意識，了解不同的出行方式，增強對多元文化的理解和尊重。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主學習任務，提高學生查找、整理和運用信息的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在六年級上冊英語學習中已經(jīng)掌握了一定的基礎詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。他們已經(jīng)接觸過一些與交通方式相關的詞匯，如“bybus”、“bybike”等，但對于不同出行方式的詳細描述和表達可能還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習新知識。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生具有較強的語言感知能力和記憶力，能夠較快地掌握新詞匯和句型；而部分學生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本章節(jié)內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些新的出行方式詞匯，如“bysubway”、“bytaxi”等，學生可能難以記憶和正確發(fā)音。

-在實際運用中，學生可能無法將所學詞匯和句型自然地融入到對話中，缺乏實際交流的信心。

-對于不同出行方式的優(yōu)缺點和適用場景的討論，學生可能難以展開深入的思考和表達。

-部分學生可能對英語學習的興趣逐漸減弱，需要教師采取有效策略激發(fā)他們的學習熱情。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、電子白板、英語教學軟件

-課程平臺：人教PEP版六年級上冊英語教材配套平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡英語學習資源庫、在線英語學習平臺

-教學手段：圖片卡片、情景模擬道具、多媒體課件、課堂游戲、小組討論活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示不同出行方式的圖片或視頻片段，引導學生思考：“Howdoyougotoschool?”引起學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學到的與交通方式相關的詞匯和句型，如“bybus”、“bybike”等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新的出行方式詞匯（如“bysubway”、“bytaxi”）、句型結(jié)構（如“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolby…”）以及相應的語法規(guī)則。

-舉例說明：教師通過實際情景舉例，如描述自己或他人的出行方式，幫助學生理解新詞匯和句型的使用方法。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的詞匯和句型描述自己的出行方式，同時鼓勵學生提問和解答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師設計一系列練習活動，如填空、匹配、角色扮演等，讓學生在活動中運用所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設置一個模擬情景，如學校門口的公交站，讓學生分組扮演不同的角色，進行對話練習。

-學生在模擬情景中運用所學詞匯和句型進行交流，提高實際運用能力。

5.課堂游戲（約10分鐘）

-教師組織一個與出行方式相關的游戲，如“SimonSays”或“GoFish”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

-游戲過程中，教師注意觀察學生的參與度和表現(xiàn)，適時給予鼓勵和反饋。

6.小組合作（約15分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一種出行方式，進行研究和討論，包括該方式的優(yōu)缺點、適用場景等。

-小組合作結(jié)束后，各小組向全班展示他們的研究成果，并進行簡要的講解。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和總結(jié)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括書寫練習、對話練習和小組報告等，幫助學生鞏固所學知識。

-作業(yè)內(nèi)容與課堂內(nèi)容緊密相關，旨在提高學生的英語綜合運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-出行方式的歷史與文化：介紹不同出行方式的歷史背景和文化意義，如自行車在環(huán)保和健康生活方式中的重要性，地鐵在城市化進程中的作用等。

-國際交通規(guī)則：比較不同國家在交通規(guī)則上的異同，如行人優(yōu)先、交通信號燈的指示等。

-地鐵與公交車路線圖：提供不同城市地鐵和公交車的路線圖，讓學生了解如何閱讀和使用公共交通圖。

-環(huán)保出行倡議：分享一些環(huán)保出行的倡議和活動，如“綠色出行日”、“無車日”等，增強學生的環(huán)保意識。

-交通安全知識：介紹基本的交通安全知識和應急處理方法，如如何安全過馬路、如何處理交通事故等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦一些關于交通、城市規(guī)劃和環(huán)保的書籍，讓學生在課外閱讀中拓展知識面。

-觀看紀錄片：推薦一些關于城市交通、公共交通系統(tǒng)發(fā)展的紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深理解。

-參觀交通設施：組織學生參觀當?shù)氐牡罔F站、公交站或其他交通設施，讓學生實地了解交通系統(tǒng)的運作。

-開展小組研究：讓學生分組研究某個特定地區(qū)的交通發(fā)展歷史，或是對現(xiàn)有交通系統(tǒng)提出改進建議。

-設計出行方案：讓學生設計一個從家到學校的出行方案，包括選擇合適的出行方式和路線規(guī)劃。

-制作交通主題的手抄報或海報：鼓勵學生用英語制作手抄報或海報，展示他們對于交通出行的理解和創(chuàng)意。

-組織模擬聯(lián)合國會議：讓學生模擬聯(lián)合國環(huán)境大會，討論全球交通和環(huán)境保護問題，提高學生的國際視野和表達能力。

-實踐環(huán)保出行：鼓勵學生在日常生活中嘗試步行、騎自行車或使用公共交通工具，親身體驗環(huán)保出行的益處。板書設計①本文重點知識點：

-出行方式的詞匯：bus,bike,subway,taxi,car,walk,fly

-常用句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…

-交通方式的比較：speed,convenience,cost,environment

②重點詞匯：

-bus：公交車

-bike：自行車

-subway：地鐵

-taxi：出租車

-car：小汽車

-walk：步行

-fly：飛行

③重點句型：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolby…

-Myfavoritewaytogotoschoolisby…

④交通方式的比較表格：

-方式：Bus|Bike|Subway|Taxi|Car|Walk|Fly

-Speed：快|慢|快|快|快|慢|很快

-Convenience：方便|方便|方便|方便|方便|方便|方便

-Cost：費用|低|低|高|中|無|高

-Environment：環(huán)境影響|小|小|中|大|無|大

⑤文化背景知識：

-介紹不同國家和地區(qū)的出行方式特點

-討論環(huán)保出行的重要性及其實踐方式課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探索了不同的出行方式，包括步行、自行車、公交車、地鐵、出租車、小汽車和飛行。我們學習了相關的詞匯和句型，了解了每種出行方式的特點，包括速度、便利性、費用和對環(huán)境的影響。以下是我們本節(jié)課的收獲：

1.掌握了新的出行方式詞匯，如bus、bike、subway、taxi等。

2.學會了如何用英語詢問和描述自己的出行方式。

3.討論了不同出行方式的優(yōu)缺點，以及它們對環(huán)境的影響。

4.理解了出行方式選擇的重要性，包括個人的偏好和環(huán)保意識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測活動：

1.單項選擇題：

-Q1:Howdoyouusuallygotoschool?

A.Bybus

B.Bybike

C.Bysubway

D.Bytaxi

-Q2:Whichofthefollowingisthefastestwaytogotoschool?

A.Walking

B.Ridingabike

C.Takingthebus

D.Ridingacar

2.完形填空：

Iusuallygotoschoolby________.It's________anddoesn'tcostmuchmoney.Butsometimes,it's________andIhavetowaitforalongtime.

3.判斷題：

-T/F:Bikingisagoodwaytokeephealthy.

-T/F:Takingthesubwayismoreexpensivethantakingabus.

4.簡答題：

-Whataresomeoftheadvantagesanddisadvantagesofusingpublictransportation?

-Howcanwemakeourdailycommutesmoreenvironmentallyfriendly?

5.小組討論：

-分組討論：設計一個環(huán)保出行方案，并討論如何在日常生活中實施。

檢測結(jié)束后，教師將對學生的回答進行評價，并根據(jù)需要提供反饋和指導。通過這個小結(jié)和檢測，學生可以鞏固所學知識，同時教師可以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。課后作業(yè)1.寫作練習：

-題目：Writeashortparagraphdescribingyourusualwayofgoingtoschool.Includethereasonswhyyouchoosethismethod.

-答案示例：Iusuallygotoschoolbybus.It'sconvenientbecausethebusstopsnearmyhouseandit'snottoocrowded.Ialsolikethatit'sanaffordablewaytotravel.Sometimes,Ireadabookonthebustopassthetime.

2.角色扮演：

-題目：Createadialoguebetweentwostudentsdiscussingtheirpreferredwaysofgoingtoschool.

-答案示例：

StudentA:Hey,doyougotoschoolbybike?

StudentB:Yeah,Ido.It'sfastandIgetsomeexercise.

StudentA:Thatsoundscool!Igobysubway.It'seasytofindaseatandittakesmedirectlytoschool.

3.詞匯練習：

-題目：Writeasentenceusingeachofthefollowingwordsinawaythatshowshowyouwoulduseittodescribeyourwayofgoingtoschool.

Words:bus,bike,subway,taxi,car

-答案示例：

-Bus:Itakethebustoschoolbecauseit'scomfortableandIcanreadduringtheride.

-Bike:Iridemybiketoschoolbecauseit'senvironmentallyfriendlyandIcanenjoythefreshair.

-Subway:Myfavoritewaytogotoschoolisbysubwaybecauseit'sfastandthetrainsarealwaysontime.

-Taxi:IfIneedtogosomewhereurgent,Iwouldtakeataxibecauseit'squickandthedriverknowsthebestroutes.

-Car:Myfamilyusesacartogotoschoolbecausewelivefaraway,andit'sthemostconvenientoptionforus.

4.圖表制作：

-題目：Createachartcomparingtheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaysofgoingtoschool.

-答案示例：

|Method|Advantages|Disadvantages|

|--------|------------|----------------|

|Bus|Convenient,affordable|Can