第24課《愚公移山》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第24課《愚公移山》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊。本課為八年級上冊第二單元的一篇文言文，講述了愚公不畏艱難，挖山不止，終于感動天帝而將山挪走的故事。課文體現了愚公堅持不懈、不畏艱難的偉大精神，對學生的品德教育具有重要意義。教學設計將圍繞這篇課文，引導學生理解故事內涵，感受愚公精神，培養學生的意志品質。二、核心素養目標分析二、核心素養目標分析。通過學習《愚公移山》，培養學生正確理解和運用古詩文的能力，提升文言文閱讀鑒賞水平。同時，引導學生領悟愚公堅持不懈、勇往直前的精神，增強學生的意志品質和抗壓能力，培養學生面對困難不屈不撓、持之以恒的品格。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《愚公移山》的故事情節，把握愚公移山的精神實質。

2.領悟文言文中的修辭手法，如比喻、夸張等。

難點：

1.理解文言文中的實詞、虛詞的含義和用法。

2.感悟愚公精神在現代社會中的價值。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生理解故事情節和愚公精神。

2.利用多媒體教學，展示文言文中的修辭手法，引導學生分析其表達效果。

3.結合課后注釋和詞典，幫助學生理解文言文中的實詞、虛詞。

4.通過案例分析，引導學生思考愚公精神在現代社會中的應用，提升學生的思辨能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文八年級上冊教材，以便閱讀《愚公移山》原文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如愚公移山的故事插圖，以及視頻資料，幫助學生直觀理解故事背景。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便簽紙和筆，以便學生進行小組討論和記錄想法。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示愚公移山的圖片或視頻，引發學生興趣，提問：“同學們，你們知道這是什么故事嗎？這個故事想要告訴我們什么道理？”

2.學生自由發言，教師總結：《愚公移山》是一個關于堅持不懈、勇往直前的故事。

3.教師引入新課：“今天，我們就來學習這篇經典的文言文《愚公移山》，一起感受愚公的精神。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師引導學生朗讀課文，注意停頓和語氣，體會文言文的韻律美。

2.教師講解文言文中的實詞、虛詞，如“移”、“山”、“懸”等，幫助學生理解詞義。

3.教師分析課文中的修辭手法，如比喻、夸張等，引導學生體會其表達效果。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組討論，思考愚公移山的精神在現代社會中的意義，每組選代表發言。

2.教師展示一組關于堅持不懈的圖片，讓學生結合圖片談談自己的感悟。

3.學生分組進行角色扮演，模擬愚公與神仙對話的場景，加深對課文內容的理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論愚公移山的精神在現代社會中的體現，例如：面對困難不退縮，勇往直前等。

2.學生討論愚公移山的故事對個人成長的意義，例如：培養意志品質，增強抗壓能力等。

3.學生討論如何將愚公移山的精神應用到自己的學習和生活中，例如：制定學習計劃，堅持不懈地努力等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調愚公移山的精神實質。

2.教師總結：“通過學習《愚公移山》，我們明白了堅持不懈、勇往直前的重要性。在今后的學習和生活中，我們要學習愚公的精神，面對困難不退縮，勇往直前。”

3.教師布置課后作業，要求學生結合所學內容，寫一篇關于愚公移山精神的感悟。

用時總計：45分鐘六、知識點梳理1.文言文基礎常識

-文言文的斷句：通過句末語氣詞、句式結構等判斷句子停頓。

-文言文中的通假字：了解常見的通假字，如“莫”通“暮”，“說”通“悅”等。

-文言文中的古今異義：掌握一些古今異義詞的含義，如“懸”古義為“掛”，今義為“懷疑”。

2.文言文實詞解析

-實詞分類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞等。

-常見實詞解釋：如“移”、“山”、“懸”、“愚公”、“子孫”等。

3.文言文虛詞運用

-虛詞分類：介詞、連詞、助詞、嘆詞等。

-常見虛詞解釋和用法：如“于”、“而”、“之”、“以”、“乎”等。

4.文言文修辭手法

-比喻：如“懸于壘土之上”中的“懸”字，比喻山高。

-夸張：如“寒暑易節，始一反焉”中的“易節”，夸張地表達時間的流逝。

5.故事情節分析

-故事背景：了解愚公移山的故事發生在戰國時期，反映了古代人民改造自然的愿望。

-人物形象：分析愚公、智叟、神仙等人物形象，尤其是愚公的堅持不懈精神。

-情節發展：梳理故事的發展脈絡，如愚公提出移山、智叟嘲笑、愚公堅持、神仙幫助等。

6.愚公精神內涵

-堅持不懈：愚公不畏艱難，堅持移山，最終感動天帝。

-勇往直前：愚公面對困難，勇往直前，不退縮。

-團結協作：愚公與家人、鄰居共同移山，體現了團結協作的精神。

7.愚公精神在現代社會中的應用

-面對困難不退縮：在學習和工作中，遇到困難要勇于面對，堅持不懈。

-勇往直前：追求夢想，不畏艱難，勇往直前。

-團結協作：與他人合作，共同完成目標。

8.文言文閱讀技巧

-理解文言文大意：通過關鍵詞、句子結構等理解文言文的大意。

-分析句子結構：掌握文言文的句式結構，如判斷句、被動句等。

-體會文言文韻律：通過朗讀、背誦等方式，體會文言文的韻律美。

9.課后作業要求

-理解并背誦《愚公移山》。

-分析愚公精神在現代社會中的意義。

-寫一篇關于愚公移山精神的感悟。七、課堂1.課堂提問與互動

-在新課講授過程中，教師通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。

-提問內容將覆蓋重點實詞、虛詞的運用，以及故事情節、人物形象和主題思想等方面。

-鼓勵學生積極回答問題，對回答正確的學生給予表揚，對回答有誤的學生耐心引導，確保所有學生都能參與到課堂互動中來。

2.觀察學生參與度

-教師將觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極思考、是否敢于表達自己的觀點等。

-對于積極參與討論的學生，給予正面評價，對于參與度較低的學生，課后進行個別輔導，以提高他們的課堂參與度。

3.課堂測試

-在新課結束后，教師可以通過隨堂小測驗來評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣化，以全面考察學生的理解能力。

4.小組合作評價

-在實踐活動和小組討論環節，教師將評價學生的小組合作情況。

-評價內容包括小組分工是否明確，合作是否默契，討論是否充分，最終成果是否合理等。

5.學生自評與互評

-教師引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度和知識掌握等方面。

-同時，鼓勵學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

6.課后跟蹤評價

-教師將定期檢查學生的課后作業，通過批改作業了解學生的鞏固情況。

-對于作業中存在的問題，教師將及時給予反饋，幫助學生查漏補缺。

7.教學反思

-教師將在課后進行自我反思，總結教學過程中的優點和不足，以便在未來的教學中不斷改進。

-教師將根據學生的學習反饋，調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入現代教育技術：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，讓學生更直觀地理解文言文內容，提高學生的學習興趣。

2.強化實踐環節：我設計了角色扮演、小組討論等實踐活動，讓學生在互動中學習，鍛煉他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理有待加強：在課堂上，部分學生注意力不集中，容易走神，影響了課堂氛圍和學習效果。

2.個性化教學不足：對于不同層次的學生，我的教學方法較為單一，未能充分考慮到學生的個體差異。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：我將通過設立學習小組、開展課堂競賽等方式，提高學生的課堂參與度，增強他們的紀律意識。

2.個性化教學策略：針對不同層次的學生，我將設計分層教學方案，提供個性化的學習資源，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

3.多元化評價方式：我將結合過程性評價和終結性評價，采用學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。

4.注重家校合作：我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習狀態，形成教育合力，促進學生全面發展。

5.持續學習提升：我將不斷學習新的教育理念和教學方法，提高自己的教育教學水平，為學生的成長提供更好的支持。板書設計①本文重點知識點：

-愚公移山的故事情節

-愚公的精神品質：堅持不懈、勇往直前

-文言文中的修辭手法：比喻、夸張

-愚公精神在現代社會中的價值

②文中重點詞：

-移：移動，這里是挖山的意思

-山：指愚公想要移走的兩座大山

-懸：高聳，這里指山高難以攀登

-愚公：主人公，寓意堅持不懈的精神

-子孫：指愚公的后代，代表傳承精神

③文中重點句：

-“愚公移山，志在必得。”

-“寒暑易節，始一反焉。”

-“吾將上下而求索。”

-“子子孫孫無窮匱也。”典型例題講解1.例題：

愚公移山的故事中，愚公面對智叟的嘲笑，他如何回應的？

答案：

愚公回答說：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰。汝雖先吾而死，無恨！吾將往見汝也。”

2.例題：

課文中有哪些句子使用了比喻的修辭手法？

答案：

-“寒暑易節，始一反焉。”（比喻時間的流逝）

-“懸于壘土之上。”（比喻山高）

3.例題：

請解釋“懸”在文中的含義。

答案：

“懸”在這里的意思是高聳，形容山勢險峻。

4.例題：

課文中的“吾將上下而求索”這句話表達了什么情感？

答案：

這句話表達了愚公堅定不移的決心和意志，即使面臨困難，也要努力尋找解決問題的方法。

5.例題：

愚公移山的故事中，智叟提出了什么觀點，愚公是如何反駁的？

答案：

智叟認為愚公移山是不可能的，愚公則反駁