第三單元第二節(jié)水分子的變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第三單元第二節(jié)“水分子的變化”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)。本節(jié)課以水的三態(tài)變化為核心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論講解，幫助學(xué)生理解分子間作用力與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的規(guī)律性，樹(shù)立正確的物質(zhì)觀和自然觀。

3.提升科學(xué)思維能力，理解分子間作用力與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系，提高邏輯推理和辯證思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，了解物質(zhì)的基本概念、分子和原子等基本概念，對(duì)物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化有所認(rèn)識(shí)，但具體到水分子的變化，可能對(duì)分子間作用力和狀態(tài)變化的具體機(jī)制理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常有較高的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀地觀察現(xiàn)象。學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，通常能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行思考，但可能缺乏系統(tǒng)性和深度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀感受，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)水分子的變化可能難以理解分子間作用力如何影響物質(zhì)狀態(tài)的變化，尤其是在從液態(tài)到氣態(tài)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能遇到實(shí)驗(yàn)誤差和結(jié)果分析上的困難，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)器材：試管、燒杯、酒精燈、加熱器、溫度計(jì)、量筒、玻璃棒、蒸發(fā)皿

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：水分子結(jié)構(gòu)模型、狀態(tài)變化動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)水的三態(tài)變化及其分子間作用力。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“水的三態(tài)變化”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水的三態(tài)變化是否涉及化學(xué)鍵的斷裂和形成？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀有關(guān)水的三態(tài)變化和分子間作用力的資料，理解基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水的三態(tài)變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水在不同狀態(tài)下的圖片，引出“水分子的變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水分子的結(jié)構(gòu)、分子間作用力以及水在不同狀態(tài)下的性質(zhì)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“水的蒸發(fā)”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄水的狀態(tài)變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解水分子的變化。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水分子的變化。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水分子的變化，掌握水分子的性質(zhì)。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與水的三態(tài)變化相關(guān)的思考題和計(jì)算題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水分子變化相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，探索水的其他性質(zhì)或相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水分子的變化知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：理解水分子的結(jié)構(gòu)及其在不同狀態(tài)下的變化，掌握分子間作用力的概念。

-難點(diǎn)：分析水分子的變化過(guò)程中分子間作用力的變化，以及這些變化如何影響物質(zhì)的物理性質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水的化學(xué)性質(zhì)：介紹水的化學(xué)性質(zhì)，如水的極性、自電離等，以及這些性質(zhì)如何影響水的物理和化學(xué)行為。

-水的循環(huán)：探討水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，以及水循環(huán)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-水的污染與保護(hù)：分析水污染的來(lái)源、類型和危害，以及如何進(jìn)行水資源的保護(hù)和管理。

-水的用途：介紹水在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，以及節(jié)約用水和水資源可持續(xù)利用的策略。

-水分子結(jié)構(gòu)：深入研究水分子的結(jié)構(gòu)，包括氫鍵的形成、水分子的極性以及這些特性如何影響水的性質(zhì)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》雜志或相關(guān)科普書(shū)籍，了解水在生活中的應(yīng)用和化學(xué)原理。

-觀看視頻：通過(guò)在線教育平臺(tái)或視頻網(wǎng)站觀看關(guān)于水循環(huán)、水污染和水資源保護(hù)的紀(jì)錄片。

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸點(diǎn)隨海拔高度的變化，或測(cè)量不同溫度下水的密度。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)校或社區(qū)中推廣節(jié)約用水和水資源保護(hù)的理念。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于化學(xué)史中關(guān)于水的發(fā)現(xiàn)和研究的書(shū)籍，了解科學(xué)家們?cè)谒难芯恐械呢暙I(xiàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，查找關(guān)于水的科學(xué)論文和報(bào)告，了解最新的研究成果。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀水處理廠或污水處理設(shè)施，了解水資源的凈化和保護(hù)過(guò)程。

-創(chuàng)意項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)意項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)節(jié)水裝置或制作水資源保護(hù)的宣傳材料。

-科學(xué)競(jìng)賽：參加與水相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如水資源的保護(hù)、水循環(huán)的模擬等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：水的三態(tài)變化及其原因

例題：為什么水在常溫下可以存在于固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)？

答案：水的三態(tài)變化是由水分子間的間隔和分子間作用力決定的。在不同溫度和壓力下，水分子的運(yùn)動(dòng)速度和間隔發(fā)生變化，從而導(dǎo)致水的狀態(tài)變化。

2.題型二：分子間作用力與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系

例題：簡(jiǎn)述分子間作用力與物質(zhì)狀態(tài)變化的關(guān)系。

答案：分子間作用力與物質(zhì)狀態(tài)變化密切相關(guān)。在物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)或氣態(tài)的過(guò)程中，分子間作用力減弱，分子運(yùn)動(dòng)速度加快，間隔增大。

3.題型三：水的蒸發(fā)及其影響因素

例題：影響水蒸發(fā)快慢的因素有哪些？

答案：影響水蒸發(fā)快慢的因素包括溫度、表面積、空氣流動(dòng)和濕度等。溫度越高、表面積越大、空氣流動(dòng)越快，水的蒸發(fā)速度越快。

4.題型四：水的凝結(jié)及其影響因素

例題：簡(jiǎn)述水凝結(jié)的條件及其影響因素。

答案：水凝結(jié)的條件是溫度降低到露點(diǎn)以下。影響水凝結(jié)的因素包括溫度、濕度、空氣流動(dòng)等。溫度降低、濕度增大、空氣流動(dòng)減慢，有利于水凝結(jié)。

5.題型五：水的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系

例題：為什么在高山地區(qū)水的沸點(diǎn)低于平地？

答案：在高山地區(qū)，氣壓低于平地，導(dǎo)致水的沸點(diǎn)降低。因?yàn)榉悬c(diǎn)與氣壓成正比，氣壓降低，沸點(diǎn)也相應(yīng)降低。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的三態(tài)變化及其分子間作用力的關(guān)系。

2.總結(jié)水的蒸發(fā)、凝結(jié)和沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系，以及影響這些過(guò)程的關(guān)鍵因素。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在理解水分子變化過(guò)程中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考水的現(xiàn)象。

4.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)和作用進(jìn)行更深入的研究，如水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、水資源的保護(hù)等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-水的三態(tài)變化主要受以下哪個(gè)因素的影響？（A.溫度B.壓力C.分子間作用力D.以上都是）

-下列哪種情況下水的蒸發(fā)速度最快？（A.溫度低、表面積小、空氣流動(dòng)慢B.溫度高、表面積大、空氣流動(dòng)快C.溫度低、表面積大、空氣流動(dòng)快D.溫度高、表面積小、空氣流動(dòng)慢）

2.簡(jiǎn)答題：

-解釋為什么水在0°C時(shí)可以存在于固態(tài)和液態(tài)。

-列舉至少兩種影響水蒸發(fā)速度的因素，并解釋原因。

3.實(shí)踐題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，展示水的蒸發(fā)過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論溫度、表面積和空氣流動(dòng)對(duì)水蒸發(fā)速度的影響。

4.應(yīng)用題：

-假設(shè)你在高山上，觀察到水在較低溫度下就開(kāi)始沸騰，請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象的原因，并討論它對(duì)日常生活可能產(chǎn)生的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①水分子的變化

-三態(tài)變化：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）

-分子間作用力：影響水的物理狀態(tài)

②分子間作用力