清華版（2012）信息技術三年級上冊第8課《小雞水墨畫—“刷子”工具》教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《小雞水墨畫—“刷子”工具》的教學設計緊密結合清華版（2012）信息技術三年級上冊教材，以學生為主體，教師引導，注重培養學生的動手實踐能力和審美素養。課程內容緊密聯系實際，通過引導學生在“刷子”工具的運用中，了解水墨畫的繪制技巧，激發學生對信息技術的興趣，提高學生的信息素養。核心素養目標培養學生信息意識，通過操作“刷子”工具進行水墨畫創作，提升信息處理能力。發展計算思維，引導學生運用算法思維解決問題，體驗信息技術在藝術創作中的應用。增強數字化學習與創新，激發學生創意表達，培養藝術審美能力。教學難點與重點1.教學重點

明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：掌握“刷子”工具的使用方法。教師需指導學生如何選擇不同的刷子、調整大小和透明度，以及如何進行涂鴉創作。

-重點二：水墨畫的基本繪制技巧。強調如何通過調整筆觸和顏色深度來模擬水墨畫的暈染效果。

2.教學難點

識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解透明度調整對畫面的影響。學生需要理解透明度設置如何影響顏色的疊加和暈染效果，以及如何通過調整透明度來達到自然的水墨效果。

-難點二：運用算法思維進行創意創作。學生需要在有限的時間和工具內，運用算法思維進行構圖和色彩搭配，這要求學生有一定的審美能力和創意表達。教師可以通過引導和示范，幫助學生逐步突破這一難點。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，講解“刷子”工具的使用技巧和繪制水墨畫的基本步驟。

2.設計實踐操作環節，讓學生分組合作，通過實際操作體驗水墨畫的繪制過程。

3.利用多媒體展示水墨畫名作，激發學生的審美興趣，并通過視頻教程展示繪制技巧。

4.設置游戲化學習任務，如“水墨畫接力賽”，鼓勵學生在游戲中學習和運用所學技能。教學過程【導入新課】

（教師）同學們，今天我們要學習的是《小雞水墨畫——“刷子”工具》。你們知道嗎？水墨畫是中國傳統藝術的瑰寶，它有著獨特的韻味和魅力。今天，我們就一起來用電腦的“刷子”工具，創作一幅屬于自己的水墨畫小雞。

【新知學習】

1.認識“刷子”工具

（教師）首先，我們來認識一下“刷子”工具。打開畫圖工具，點擊工具欄上的“刷子”圖標，看看有哪些不同的刷子選項。你們可以看到，有大小不同的刷子，還有形狀各異的。今天，我們將主要使用圓形的刷子來繪制水墨畫。

2.學習調整刷子參數

（教師）接下來，我們來看看如何調整刷子的參數。首先，選中一個圓形刷子，然后點擊“刷子屬性”按鈕。在這里，我們可以調整刷子的大小、透明度和壓力。同學們，你們知道這些參數對畫面有什么影響嗎？

（學生）我知道，刷子的大小決定了畫筆的大小，透明度可以控制顏色深淺，壓力可以模擬手繪的力度。

（教師）很好，那么我們一起來試一試。我會在屏幕上展示如何調整這些參數，然后你們可以跟著我的步驟操作。

【實踐操作】

1.創作水墨畫草圖

（教師）現在，請每位同學打開畫圖工具，選擇一個合適的背景，然后開始用刷子工具繪制你們心中的小雞草圖。記住，可以先畫一個大致的輪廓，再逐漸填充細節。

（學生）我選了一個淡藍色的背景，現在開始畫小雞的大致輪廓。

2.細化畫面，添加細節

（教師）在草圖的基礎上，我們可以進一步細化畫面，添加一些細節，比如小雞的眼睛、嘴巴、羽毛等。這一步需要你們發揮創意，用不同的刷子來模擬水墨畫的暈染效果。

（學生）我現在要用小的刷子細致地畫小雞的眼睛和嘴巴。

【互動交流】

1.分享創作心得

（教師）同學們，完成你們的畫作了嗎？現在請你們分享一下你們的創作心得。有哪些地方你覺得特別有挑戰性？又是如何克服的？

（學生）我覺得調整刷子的透明度挺有意思的，可以讓小雞的羽毛看起來更加自然。

（教師）很好，這就是我們通過實踐學習到的東西。通過不斷嘗試和調整，我們可以更好地掌握工具的使用。

2.作品展示與評價

（教師）現在，請同學們展示你們的作品，大家互相欣賞一下。我們一起來評價一下，看看哪位同學的小雞水墨畫最吸引人。

（學生）我看到了一個特別有創意的小雞水墨畫，小雞的羽毛顏色變化很豐富。

【總結與反思】

（教師）今天的課就到這里，我們學習了如何使用“刷子”工具創作水墨畫。希望大家通過這次實踐，不僅掌握了電腦繪畫的基本技巧，還感受到了水墨畫的美。課后，你們可以嘗試用不同的工具和顏色來創作其他的水墨畫作品。

（學生）今天的課很有趣，我也學會了如何用電腦畫出水墨畫，回家后我要再畫一幅。

【課后拓展】

1.查閱資料，了解中國水墨畫的歷史和文化。

2.嘗試用不同的繪畫工具和材料進行水墨畫創作，如手工水墨畫。

3.與家人或朋友分享你的水墨畫作品，收集他們的反饋。

【教學反思】

本節課通過實踐活動，讓學生親身體驗了使用電腦“刷子”工具進行水墨畫創作的樂趣，培養了學生的動手能力和藝術審美。在教學過程中，我注意到了以下幾點：

-注重學生的主體地位，鼓勵他們自主探索和嘗試。

-通過互動交流，幫助學生解決創作過程中遇到的問題。

-結合生活實際，引導學生了解水墨畫的文化內涵。

在今后的教學中，我將繼續探索更多適合學生的教學方法，以提高他們的學習興趣和創作能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握

-學生能夠熟練操作電腦“刷子”工具，掌握不同刷子的使用技巧，包括大小、透明度和壓力的調整。

-學生能夠運用所學技能，繪制出具有水墨畫風格的小雞作品，表現出對水墨畫基本技法的理解和應用。

2.創意表達

-學生在創作過程中展現出了豐富的想象力和創造力，能夠根據個人喜好和風格進行個性化設計。

-學生在作品中嘗試不同的顏色搭配和構圖方式，提高了藝術審美和創意表達能力。

3.計算思維

-學生在創作過程中，學會了如何運用算法思維解決問題，例如在有限的工具和時間內，如何有效地進行構圖和色彩搭配。

-學生通過實踐，體驗到了計算思維在藝術創作中的應用，提高了邏輯思維和問題解決能力。

4.信息素養

-學生通過本節課的學習，提高了信息意識，認識到信息技術在藝術創作中的重要作用。

-學生學會了如何利用信息技術工具進行藝術創作，增強了信息素養和數字化學習能力。

5.團隊合作

-在小組合作環節，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成創作任務。

-學生在交流中學會了傾聽、尊重他人的意見，提高了團隊合作能力。

6.審美素養

-學生在欣賞和評價作品的過程中，提高了審美素養，學會了欣賞和評價藝術作品。

-學生通過創作過程，體驗到了藝術創作的快樂，增強了審美情趣。

7.自主學習能力

-學生在課后拓展環節，能夠自主查閱資料，了解水墨畫的歷史和文化，進一步拓寬知識面。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，提高了自主學習能力。

8.情感態度價值觀

-學生在創作過程中，體驗到了傳統文化的魅力，增強了民族自豪感。

-學生在欣賞和評價作品的過程中，培養了良好的道德品質和人文素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環節，比如讓學生展示自己的作品，然后全班一起討論和評價，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.跨學科融合：在講解水墨畫技法時，我結合了中國傳統文化的知識，讓學生在了解信息技術的同時，也能感受到中國傳統藝術的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：我發現課堂上有部分學生對于“刷子”工具的使用不是很熟練，這可能是因為他們對計算機操作的基礎知識掌握得不夠扎實。另外，部分學生的繪畫基礎也比較薄弱，這影響了他們的創作效果。

2.教學節奏控制：有時候，由于學生操作速度不一，課堂節奏有時候會比較慢，這可能會影響到整體的教學進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是基于學生的作品，缺乏對學生學習過程和創意思維的評估。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我將提供分層教學方案。對于計算機操作基礎薄弱的學生，我會提供額外的輔導和練習，幫助他們逐步提高技能。對于繪畫基礎薄弱的學生，我會鼓勵他們多觀察實物，通過臨摹來提高繪畫技巧。

2.為了更好地控制教學節奏，我會提前準備好教學素材，確保每個環節都能按時完成。同時，我會根據學生的實際操作情況，靈活調整教學內容和難度。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價體系，不僅關注學生的作品，還要評價他們在學習過程中的表現，如參與度、合作精神、創新思維等。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我反思和成長。板書設計①小雞水墨畫創作步驟

-選擇合適的背景

-繪制小雞草圖

-調整刷子工具

-添加細節

-暈染效果處理

②刷子工具使用技巧

-刷子類型選擇

-刷子大小調整

-透明度設置

-壓力調整

③水墨畫繪制要點

-筆觸運用

-顏色搭配

-暈染效果

-藝術創意

④學生作品展示與評價

-作品展示

-同伴評價

-教師點評

-自我反思課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

（1）提問互動：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解“刷子”工具的使用時，我會提問：“大家能說出幾種調整刷子透明度的方法嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一知識點的掌握情況。

（2）觀察學生操作：在學生進行實踐操作時，我會觀察他們的操作過程，了解他們在使用“刷子”工具時的熟練程度和遇到的問題。例如，我會注意觀察學生是否能夠正確選擇合適的刷子，以及是否能夠熟練調整刷子的參數。

（3）小組合作評價：在小組合作環節，我會觀察學生的團隊協作情況，包括溝通、分工、解決問題等。例如，我會注意觀察學生在創作過程中是否能夠積極交流，共同完成任務。

（4）課堂測試：為了檢驗學生對本節課知識的掌握程度，我會設計一些課堂測試題。例如，我可以讓學生在規定時間內完成一幅小雞水墨畫的草圖，然后進行評價。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

（1）作業批改：我會對學生的作業進行詳細的批改，包括對繪畫技巧、創意表達、團隊協作等方面的評價。對于學